谈scratch教学对小学生创新能力与创新思维的影响
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【摘要】随着新课改不断深入，对小学信息技术教学提出了更高的要求。传统的课堂教学模式已经无法满足新课改需求，更无法满足社会的发展需求。近几年，小学在开展信息技术教学活动中，scratch教学被广泛应用于教学中，有效激发学生学习兴趣，全面提升学生学习效率。因此，本文将探究scratch教学对小学生创新能力与创新思维的影响，从而促进学生的全面发展。
【关键词】scratch教学 小学教学 创新能力 创新思维
新时期下，网络信息技术快速发展，并且被广泛应用于各个领域中。这一环境下，培养小学生信息运用能力具有重要作用。因此，教师在开展信息教學活动中，要注重激发学生学习兴趣，为小学生营造良好的学习氛围，全面提升小学生综合素质，促进其全面发展，从而为学生日后的发展奠定良好的基础。
1 scratch教学理论基础
scratch是由麻省理工学院媒体实验室专为少儿开发的一款软件。Scratch软件为小学生提供了动画式及积木式的编程环境，为小学生营造特定的氛围，使小学生能够在特定的氛围中，充分发挥自己的想法，创造个性化的游戏、动画、艺术、故事以及音乐，为小学生提供良好的表现舞台，有效发散学生思维，提高学生创新能力。
小学生通过Scratch软件，学生在进行编程过程中，会像搭积木一样极易上手，如走迷宫、大鱼吃小鱼、打地鼠等一些小游戏，小学生能够在信息技术课堂教学中实现。小学生能够在轻松愉悦的氛围中，更好的学习知识，掌握知识，并将掌握的知识有效运用到实际中，使小学生在游戏中学习知识，提高小学生综合素质，促进其全面发展。
2 scratch教学对小学生创新能力与创新思维的影响
2.1激发学习兴趣，发散创新思维
在实际教学中，任何教学都要注重激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习环境，充分调动学生积极性与参与性，才能有效提升学生的学习效率，培养学生创新思维及能力。在小学信息技术课堂教学中，如果采用传统的教学模式，教师根据教材内容，向学生灌输知识，学生处于被动接受知识的状态。在这一环境下，学生只能机械的接受知识，无法发散学生创造性思维。因此，教师在开展信息技术教学中，要充分尊重学生的心理发展特征。以往的pc logo等程序设计软件，对小学阶段的学生而言，并不能有效理解知识。而Scratch教学的运用，彻底打破了传统的教学模式，并将有利于小学生更加容易的理解知识。scratch操作更为灵活、简单，编程界面更为人性化。用scratch可以轻松创作保护舞蹈、音乐、故事、游戏等不同领域的作品。
如在学习“警察抓小偷”教学设计中，可以组织学生进行自主创作。组织学生进行角色扮演，将警察、小偷的行为扮演出来，并示范实际生活警察抓小偷的动作。使小学生清楚游戏需要两个角色，然后要掌控两个角色的行为。在没有创设角色行走障碍的环境下，便设计最终目标。这一环境下，在实际教学前，充分激发了学生学习兴趣，调动了学生积极性与主动性。从而使小学生能够利用已经掌握的知识，完成该游戏的编程，使学生在游戏中学习知识。
2.2培养实践能力，锻炼创新思维
逻辑思维对人生活、工作具有重要作用，在对学生思维培养中，需要经历长期的过程。对小学阶段的学生而言，数学课堂更加注重培养学生的逻辑思维。而在Scratch教学中，也能有效锻炼学生的思维，提高学生的创新能力。当下，社会经济快速发展，网络信息技术已经全面普及。掌握一定的信息技术，是未来人才应当具备的基本能力。基于此，教师在小学信息技术课堂教学中，要运用Scratch教学，积极为学生营造良好的学习环境，从而有效锻炼学生的创新思维，促进学生的全面发展。
例如，在教学学生设计程序中，设计“警察抓小偷”程序时，教师可以将充分的时间留给学生，组织学生进行交流讨论，对于每个细节问题，要如何去做。如，小偷在逃跑过程中，遇到围墙要怎么办。或是在小偷逃跑过程中增加一些障碍等，引导学生去无限想象，从而有效培养小学生创新思维。
2.3结合实际生活，促进思维全面发展
在以往小学信息技术教学中，教师只是根据教材内容向学生讲解知识。小学阶段的学生，认知能力、理解能力等都处于初步形成阶段，讲授式教学无法使学生真正理解知识。因此，教师在实际课堂教学中，要注重结合学生实际生活。所以，在运用Scratch教学中，可以为学生播放该软件制作程序过程，通过多媒体将作品为学生形象的呈现出来，从而使学生对Scratch软件产生兴趣，促进学生思维的全面发展。
3结束语
综上所述，运用Scratch教学，能够有效提升小学生创新能力及创新思维。当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争，创新精神、创造能力是立足当今乃至未来社会的关键能力。Scratch平台的引入，为培养学生的创新能力提供了良好的环境和平台，我们是在Scratch教学过程中贯穿创新的思想和理念，引导学生趣味性创意编程，鼓励创造性的完成学习任务。以创新编程、创新能力培养为方向进行小学Scratch教学的思考与实践，带领学生走入编程的大门，为以后进一步学习作好铺垫。
参考文献：
[1]刘梦婷.基于Scratch课程的小学生创造性思维培养研究[D].天津师范大学， 2017.
[2]吴阳.浅谈Scratch教学对学生能力发展的影响[J].中小学信息技术教育， 2015（12）：84-85.
[3]廖子华.小学课堂教学中的Scratch应用价值[J].中小学电教：下，2017（2）：49-50.
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