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跨境电商时代国际经济与贸易专业人才培养模式探究

作者:未知

  摘 要:数字经济背景下,跨境电商飞速发展,对相关人才的需求巨大,这给应用型本科院校提供了机会同时也带来了挑战。对跨境电商行业的现状、人才需求现状以及跨境电商行业对经贸人才的要求进行了分析,并以贺州学院为例,认为当前国际经济与贸易专业人才培养模式中存在人才培养目标不明确、教师队伍实践经验不足进行了分析,并提出明确人才培养目标、加强师资队伍建设等相应的改革建议。
  关键词:跨境电商;国际经济与贸易;人才培养;应用型本科
  中图分类号:F74 文献标识码:A doi:10.19311/j.cnki.16723198.2019.33.031
  在数字经济快速发展的背景下,跨境电商在全球范围内取得了快速发展。跨境电商以互联网为媒介进行贸易活动,不仅优化了贸易流程体系,又节省了企业的交易成本,为企业创造了更广阔的利润空间,因此已成为我国进行国际贸易的一种新渠道和推动我国外贸增长的新动能。数字贸易迅速发展的背景下,国家对跨境电商的支持力度加大,再加上互联网基础设施的完善和全球性物流网络的构建,使得我国跨境电商的交易规模越来越大。我国跨境电商行业的整体交易规模已从2011年的1.7万亿元增加到2018年的9萬亿元。在“互联网+”和“一带一路”倡议背景下,跨境电商在我国对外贸易中的地位将会持续提升,成为我国经济转型和外贸增长的新驱动力。
  伴随着跨境电商的持续发展,高素质的综合性人才的需求也日益增加。目前,跨境电商的发展受到了专业人才缺乏的制约,尤其是具有跨境电商综合知识和素养的经贸人才。在跨境电商快速发展的时代,作为人才输送的高等院校尤其是应用型本科院校,必须进行人才培养模式的改革,才能更好地适应外贸新形势下的发展需求。
  1 跨境电商人才需求现状
  《中国跨境电商人才研究报告》认为外贸企业在招聘跨境电商人才时主要考虑国际贸易、电子商务和商务英语等相关专业。据有关调查显示,虽然跨境电商企业招聘的人才约有70%的比例来自国际经济与贸易专业,而国际经济与贸易专业每年也提供大量的毕业生。但超过85%的企业认为目前跨境电商人才缺口较大。这主要是存在结构性失业的矛盾。一方面每年各大高校都在大量输送国贸毕业生;另一方面企业又招不到与之匹配的人才。有调查显示,约18%的企业完全招不到,而剩下的企业即使招到了人,但也很难满足企业的需求。
  2 跨境电商行业对经贸人才的要求
  跨境电商行业还是属于国际贸易领域,因此,从事该行业岗位的工作人员亦需要具备传统的国际贸易的技能,如熟悉国际贸易实务、国际商务谈判、国际商法、国际结算、国际货物运输和保险以及商务英语口语及外贸函电等相关专业知识。除了外语能力和外贸技能和职业素养外,跨境电商行业从业人员还需额外具备:
  (1)电子商务运营实践技能:要熟知电子商务运营的基本知识和流程,如网店运营管理、维护、建设流程等。并且要能够熟练地操作和使用电商工具,网络营销技巧等。
  (2)计算机应用能力:各大主流电商平台是跨境电商日常的交易地,操作工具以计算机为主,因此,从事跨境电商行业要求能够熟练的操作各种办公软件,网页设计与图片美化,数据统计等。
  3 跨境电商时代国际经济与贸易专业人才培养模式的不足
  3.1 人才培养目标不明确,课程体系不完善
  跨境电商作为新兴的国际贸易方式,目前很多高校的国贸专业没有建立起基于跨境电商时代的人才培养目标,也缺乏与之对应的完善的课程体系支撑。以贺州学院为例,目前的国际经济与贸易专业的核心课程主要还是基于传统国际贸易学科来设置,包括国际经济学、国际贸易实务、商务英语口语、外贸英语函电等专业课必修课和国际金融、单证实务及国际货物运输与保险等专业选修课程,在此基础上增开了网上外贸实务。其他有关跨境电商的课程几乎没有涉及。一些操作性较强的课程由于缺乏一些设施和标准,在该专业开设较少,使得教学不能适应企业的实际需求,无法实现学校学习的知识与工作岗位紧密对接的情况,学生在就业时缺乏竞争优势。
  3.2 教师队伍实践经验不足
  良好的师资队伍是促进跨境电商人才培养质量提升的重要保障因素。目前,很多老师都是硕士、博士毕业后直接进入高校担任教学工作,理论知识较强但实践经验不足。目前多数教师自身对跨境电商的前沿知识掌握尚不够系统全面,又缺乏在跨境电商相关岗位实操的经验,“双师型”教师数量少,这些都不利于跨境电商人才的培养工作。以贺州学院为例,目前虽然国际经济与贸易专业的教师双师型数量占比较高,但是在跨境电商行业有实操经验的人几乎为零。因此,在考虑开设跨境电商相关的课程时遇到了障碍,即使开设了,效果也不是很理想。
  3.3 实践教学滞后
  国际经济与贸易专业是一个对实践要求比较高的专业。目前很多高等院校的国贸实践教学都采用校内实验室实训和校外单位实习相结合的模式。校内实训主要是通过simtrade等软件模拟国际贸易情境,但也主要针对传统外贸;校外主要是校企合作的方式。目前,贺州学院在实践教学这一方面非常落后,校内的实训模拟软件缺乏,学生对于仿真实训的技能目前仅靠相关教授实务课的老师提供一些简单的实训网页,单模块的训练。校企合作方面,目前,贺州学院国际经济与贸易专业合作的单位较多,主要是通过在大四出去实习之前提供专业的岗前培训再输送到企业的方式,效果相对较好,但还不够深入。
  4 跨境电商时代国际经济与贸易专业人才培养模式改革措施
  4.1 明确人才培养目标,完善课程体系建设
  基于跨境电商的时代背景和贺州学院的实际情况,学校应深入对跨境电商行业进行分析,根据该跨境电商行业的特点及对人才的技能要求去有目标的调整人才培养目标,以便培养更多具备跨境电商行业需求的技能的专业素质人才。同时,在课程体系的设置上,除了开设传统国际贸易的核心课程外,要考虑跨境电商行业的特点,适时增加电商实操、PS、网络营销等相关课程。   4.2 加强师资队伍建设
  师资队伍的建设对专业人才的培养十分重要,良好的導师能够为学生提供有效的指导,促进其理论知识与实践能力的共同提升。目前,贺州学院比较可取的一点是给本科生配备了导师,但不足之处是配备的是单导师,即要么是学校的老师,要么是企业的人员。本文建议最好在导师的配置上实行“双导师制”,校内外联合指导,能让学生更好地了解理论与实践。在加强师资队伍建设上,一方面可以派教师尤其是上国际贸易实务类课程的教师定期到合作企业挂职或是兼职,让教师接触真正的跨境电商市场环境,直接与跨境电商背景下的平台、客户等进行接触,通过真正的去运营企业获得相关实践技能在课堂上教授给学生。另一方面,高校也可以聘请跨境电商相关企业内经验较为丰富的人员到校内举办讲座,将理论与实践相结合并进行内容讲授,弥补校内传统教学的不足之处。
  4.3 加强实践教学
  国际经济与贸易专业是一个实践性非常强的专业,贺州学院作为应用型本科院校,在实践教学方面要有所提升。首先,在校内实训方面,除了传统的增加国际贸易和跨境电商的虚拟仿真平台进行仿真实训外,还可以通过和跨境电商企业合作,即产教融合的方式,让学生真正的去利用跨境电商企业的平台,比如亚马逊、Wish平台等去开发、运营产品。其次,在校外实习方面,也要多联系跨境电商企业,不单单是简单的人才输送,更重要的是深层次的对跨境电商以及国际贸易实操方面的培训。最后,在实践环节,目前有很多关于国际贸易和跨境电商的比赛,有些还是运用真实的产品去做业务的方式,我们可以充分利用这些机会,多参加比如POCIB全国外贸从业能力大赛,OCALE全球跨境电商创新创业能力大赛以及国贸技能大赛等,以赛促学,以赛促教,让学生在比赛的过程中感受和学习,加强理论与实践的融合。
  参考文献
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  [2]孟莹.“跨境电商”背景下国际贸易专业人才培养模式改革[J].纳税,2018,12(26):156+159.
  [3]王姝怡.跨境电商背景下国际贸易专业人才培养模式研究——以应用型本科院校为例[J].吉林省教育学院学报,2018,34(12):3841.
  [4]徐琼.跨境电商背景下国际贸易专业人才培养模式探究[J].芜湖职业技术学院学报,2017,19(01):8891.
  [5]杨燕.跨境电商背景下国际经济与贸易专业人才的培养模式改革[J].中国商论,2017,(36):184185.
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