基于新媒体的高校学生思政教育发展策略探究

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　　【摘要】在当今新媒体快速发展的时代，当代高校学生的日常生活已离不开新媒体，这也方便了高校学生从新媒体中汲取信息。与此同时，新媒体中的信息“鱼龙混杂”，而高校学生的思想观念还未完全成熟，很容易受到外界因素的影响。高校思政教育可以很大程度上帮助学生树立正确的思想价值观念。
　　【关键词】新媒体  高校  思政教育  策略
　　近几年来，新媒体不断渗透进大众的生活之中，对于高校学生来说，新媒体逐渐成为日常生活中不可或缺的一部分，比如微信、微博等新媒体。新媒体在学生生活中的深入渗透很大程度上加剧了高校思政教育的难度，除此之外也同时为高校思政教育的进一步发展提供新的机遇和途径，对新媒体环境下的高校学生思政教育发展策略进行研究能够在提升高校思政教育效率和促进学生的全面发展起到积极的促进作用。
　　一、新媒体视域下高校思政教育所面临的挑战与机遇分析
　　（一）高校思政教育所面临的挑战分析
　　在新媒体环境下，高校学生获取信息的方法更简便、便利，学生可以通过新媒体轻松地获取信息，这也极大地影响了高校学生的日常生活和思想观念。受新媒体发展影响，高校思政教育面临着极大的挑战，具体地说，有以下两个方面。
　　第一，大学生的思想和心理会因的过度使用新媒体产生问题。新媒体出现后就因其方便、可移动而深受高校学生的追捧。有调查显示现阶段新媒体已深深渗透进高校学生群体中。除此之外，如今大部分高校学生会在使用新媒体上耗用许多时间。一方面，新媒体中包含的信息由于疏于监察和管理，信息的质量高低不一，高校学生如果长时间处在这样的信息质量参差不齐的新媒体环境之中，则会产生例如拜金主义或是享乐主义的思想问题。另一方面，高校学生会利用新媒体与他人进行交流与沟通，而这样的交流方式一旦形成习惯，很有可能会阻碍学生在日常生活中与他人进行正常的交流，极有可能影响学生的性格甚至是心理的健康发展。
　　第二，新媒体影响高校在思政教育方面的权威。在传统教育中，高校学生只能通过高校接受思政教育，思政教育的内容由教师在特定的时间段于教师内向学生传授。由此可见高校在传统思政教育方面的权威性。而新媒体诞生后，为高校学生提供了许多获取信息的渠道以及提升信息获取能力的机会，与传统的高校教育相比，新媒体环境下的信息获取不需要受時间与空间的束缚，更加方便。教育资源供给模式在新媒体出现后发生巨大变化，高校不再是信息资源的唯一攻击者，高校在思政教育方面的权威也会因此经受较大的影响。
　　（二）现阶段高校思政教育中所存在的机遇分析
　　新媒体的出现为信息资源的传播提供了新的途径和方法，为高校思政教育的发展提供了新的机遇，具体地说在以下几个方面有所体现。
　　第一，新媒体为高校思政教育教学方式改革提供机会。在传统的高校思政教育中，学生处在被动学习的状态下，长此以往的说教性学习使得学生对思政教育毫无兴趣，也就不能达到有效学习的目标。新媒体的出现为高校提供了一种新型的教学方法，教师可以使用新媒体对学生进行思政教育的授课。
　　第二，新媒体可以实现思政教育资源的优化整合。现阶段的高校思政教育也需要随着信息化教学的大潮，建设教学资源是重要部分，新媒体的出现可以有效地促进高校思政教育资源的优化整合。高校可以依托新媒体建设思政教育信息资源库，给学生提供免费的信息资源以便学习，与此同时教师需要定期地将相关资料的上传到信息资源库中，完善教育资源建设。
　　二、新媒体视域下高校思政教育发展策略
　　经过上述分析可得高校思政教育在新媒体环境下的发展策略有以下三点。
　　（一）加强学生新媒体使用引导
　　对于有关新媒体的过度使用对学生造成不良影响的问题，高校应对学生进行相关新媒体使用的正确引导，以避免学生因过度使用新媒体而受影响，高校可以从以下两个方面着手，引导学生正确使用新媒体：①引导学生认知新媒体。在高校思政教育中，引导学生认识新媒体的本质是极为必要的。信息资源能够通过新媒体更加广泛和便捷地传播，学生通过新媒体也能更高效地进行学习。但凡事都有两面性，新媒体也有其消极影响，比如过度使用新媒体会导致思想观念遭受不良影响，所以，在使用新媒体时学生必须要做到适度、适量。②加强对学生信息质量分辨能力的培养。对于大部分的高效学生来说，有效地辨别新媒体中传播的信息的质量是十分困难的。在这样的背景下，高校在进行思政教育时应当着重培养学生的信息分辨能力，从而进一步加强学生对可能对自身造成不良影响的信息进行过滤和忽略，以免受其干扰。
　　（二）借助新媒体的力量改革思政教育模式
　　新媒体在给学生提供便捷的信息资源的获取渠道的同时也能对提高学生的学习效率起到促进作用。因此，依托新媒体实现思政教育模式改革便成为高校改革思政教育模式的必由之路。高校可以从以下两个方面着手：①高校可以将新媒体作为思政教育知识外化的主要平台，将课堂教学作为学生内化知识的平台。学生通过新媒体观看思政教育的视频，无需在特定时间到具体教室进行思政教育知识的学习，但学生在新媒体上只能对知识进行表面的外化，知识的内化部分仍需要学生在教室里进行。②加强新媒体思政教育资源库的开发与建设。现阶段的思政教育资源库的建设是极为重要且必要的事情，这就要求高校将自身所具备的优质资源集中管理，加强新媒体思政教育资源库建设，为学生的高效学习以及教师的有效教学提供充分条件。
　　（三）加强对教师新媒体应用技能的培训
　　高校要将新媒体运用在思政教育中，这就要求高校思政教育教师提升新媒体应用技能，在教师具备一定新媒体应用技能的基础上，新媒体思政教育才能有效地开展：①高校思政教育教师需要主动学习新媒体应用技能以提升新媒体应用能力。②高校给教师提供新媒体应用技能的培训机会。③引进具备新媒体应用技能的思政教育人才。
　　结语：新媒体在高校学生的日常生活中扮演着越来越重要的角色，潜移默化地影响了学生的思想价值观念，因此高校的思政教育由于新媒体的出现和发展，面临着新的挑战。又因为新媒体具有较强的移动性和传播力，高校思政教育因此获得新的发展机遇，高校应依托新媒体的信息传播和信息获取优势并结合自身在优质资源方面的优势进一步发展高校思政教育。
　　参考文献：
　　[1]林培煜，占亚剑，梁菲. 基于新媒体的高校学生思政教育发展策略探究[J]. 吉首大学学报（社会科学版），2017，（S2）.
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