项目教学法应用在职业高中计算机教学的探讨

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　　【摘要】在科技发达的今天，计算机与我们的生活息息相关。计算机教育越来越受到人们的重视。项目教学法是一种很好的教学方式，在现代职业高中的教学中，学校致力于加强学生实践能力的培养，以使学生能适应现代社会的需求。现在职业高中里的多数学生对于计算机并无创新能力，只停留在会使用计算机这一阶段。而计算机的项目教学可以使这一问题得到一个比较好的解决。项目教学法可以使职业高中的学生提高创新能力、增加自身能力，从而更好的融入社会。利用好项目教学法可以使学生有很大收获，因此教师应注意项目的选取、进行、分工和总结。
　　【关键词】计算机  项目教学  职业高中
　　引言：现今社会对职业高中的专业技能更为看重，在职业高中的所有专业课程中，计算机无疑是重要的一门学科，项目教学法可以使学生提高自己的专业技能。项目教学法使得理论与实践更好的结合。在项目教学法的应用中，也要注意所选择的项目是否合适，制定项目计划，并保证计划的完成，在项目结束后做好总结工作并保留资料，以便于日后的应用。
　　一、明确选择教学项目
　　在日常的计算机教学中教师通常处于主动地位，在日常的计算机教学中都是由教师为学生进行讲解、演示，学生再自己练习。这样的教学方式使得学生非常的被动，学生只是在重复、模仿教师的做法，并没有真正的开动脑筋去想为什么这么做，更没有真正理解教师所讲的内容。学生无法理解所学的知识，而项目教学法刚好可以解决这类的问题，使得学生能够理解自己所学的知识，做到理论与实践相结合。项目教学法的应用使学生的专业技能在潜移默化中逐渐得到提升。
　　由此可见，项目教学法的重要性。而项目教学的前提就是确定教学项目，在项目的确定过程中，应注意项目的趣味性、规模性和项目的难度。具有趣味性的项目才能引起学生的想参加项目的想法。项目的规模不应过小或过大，过小规模的项目不能起到锻炼学生技能的作用，过大规模的项目不容易管理、掌控。另外再选择项目时要注意项目的难易程度，太简单的项目不能很好的锻炼学生的能力，太难的项目学生无法独立完成项目。项目的选择是至关重要的，在选择项目时要选择学生感兴趣、规模适中、难度刚好的项目。
　　二、确定项目分工，明确教学任务
　　每个学生的学习能力不同，因此学生在课业成绩这一方面有很大区别，在职业高中里这一现象更加明显，所以不能用一种教学方式对待所有学生。在计算机的教学过程中，学生对于知识的理解程度有很大区别。这时对学生进行分组教学是一种较好的教学方式。而项目教学所说的正是如此。在分组时要注意每一个组中都要有对知识接受度高的学生和接受度相对较低的学生，把学生按能力均匀分配。在课题进行的过程中，学生之间可以相互学习，每个人都发表自己的意见、参与其中。学生可以在分组教学中向他人学习，取长补短。这样每个项目组都能发挥最大的功效，从而实现教学目标。
　　在项目教学法的应用中，教师并不是一个监督、逼迫学生学习的存在，教师不在是学生移动的资料库、新华字典，而是一个引导学生自己学习、进步的存在。教师和学生互换身份学生讲课给教师听。教师在学生讲解完成后对学生进行评价，指出其中的问题并且补充学生没有讲到的知识。在这一过程中，学生必须主动去学习了解与计算机相关的知识。这不仅锻炼了学生的表达能力同时也锻炼了学生的创新力。学生的能力在反转课堂中得到了全面的提升，教师也能借助反转课堂来更好的了解学生的能力。学会沟通、掌握与人交流的方式对于职业高中的学生来说是十分重要的，学会与人交流可以使职业高中的学生更好的融入社会，適应现代社会的需求。师生身份互换无疑是提高职业高中学生专业技能的较好方式。
　　学生在自己学习的过程中，总能总结出自己的一些学习方法并且每个人总结的方法都是不相同的。可以让学生通过交流心得体会的方式来向同学们分享自己的学习方法，这种方式不仅可以给学生带来认同感，也可以让学生对自己的学习方法进行审视。通过学生之间交流心得体会的方式，增加学生对于自己的信心，培养学生对于学习的良好心态，使学生爱上计算机，爱上学习。
　　三、对项目成果进行评价、展示
　　在项目完成时对项目进行评估，是对学生成果的一种检验。先让学生之间进行评估，在这一过程中学生可以相互学习，取长补短。最后在由教师对项目进行评估，教师在评估时要客观，明确的指出项目的问题和优点，并指出每个学生的优点，对学生的能力进行肯定，肯定每个学生的贡献与付出。
　　通过视频、图片、演讲等方式来展示学生的项目的成果。展示的过程是对学生的一种肯定，也是对教学成果的一种检测。学生可以在展示期间自我总结经验，积累心得。这种由学生自我主动总结的经验要比他人总结出来的经验珍贵且有用的多。
　　四、保留项目资料，用于日后应用
　　在项目完成时，保留项目资料。把项目资料进行保存，利于总结经验，发现并且解决项目中存在的问题。在这一项目进行时，就可以避开上次项目中的问题，并对项目教学法进行改进。保留下来的资料是学生的一个宝藏，它可以引导学生在计算机的项目中顺利前行。学生可以借鉴保留的资料，在资料中发现自己的问题，并加以改正。在采取项目教学法的时候要重视对于项目资料的保存，这有利于学生对于知识进行巩固。
　　五、结束语
　　项目教学法的应用在职业高中的计算机教学中是具有较高可行性的，项目教学法的应用使得学生对于学习的兴趣大大提高，使学生在学习的过程中更加快乐、轻松。项目教学法的出现改变了传统的计算机课程的教学方式，不仅减轻了教师和学生的课业压力，还使得课堂氛围更加轻松，教学方式更加多元化。项目教学法的应用，正在一点一点的提高职业高中学生的专业技能，提高职业高中学生计算机的专业水平。项目教学法的应用使得职业高中的学生可以更好的将理论与实践相结合，成为社会需要的人才。
　　参考文献：
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