浅谈《智慧课堂》在英语课堂中的运用

作者:未知

  【摘要】互联网的飞速发展,现代教育技术的日益成熟,使我们的教育理念、教育思想、教学方式不断更新。作为一名英语教师,我深刻体会到信息技术给英语教学带来的巨大冲击和改变:日益优化的课堂结构、与时俱进的教学方法、丰富生动的教学内容,使学生的自主性得到了充分地发挥,提高了学生创新学习的能力,笔者将结合两年来智慧课堂在英语教学中的运用,来分析智慧课堂带给英语教学的变化。
  【关键词】教育技术;课堂结构;智慧课堂;英语教学
  目前中职学校英语教学中普遍存在听力差、口语弱、词汇量小、语法结构不健全等现象,究其原因,一方面是由于教学时间相对有限,使得学生没有足够的英语听说练习时间;另一方面,中职学生大部分来自附近的农村,或多或少存在着师资力量配备不均衡的现象,使得学生缺乏一个良好的英语听说学习环境。面对英语基础差、学习缺乏主动性和积极性的学生,智慧课堂的引入,为英语教学提供了一大助力。
  一、智慧课堂激发学生学习英语的兴趣
  兴趣是最好的老师。中职生处在青春期,活泼、好动、叛逆、注意力不集中,传统的“黑板+粉笔”的教学模式,枯燥单调,学生容易丧失学习兴趣。而智慧课堂里设置了多种多样的课堂活动:即时问答、头脑风暴、随堂测验等,面对思维活跃的学生,在课堂的不同时段,面对基础不同的学生,设计导入不同的课堂活动,激发了学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与课堂活动,提高了英语教学的课堂效率,提升了学生的自信心和获得感。
  对于英语基础一般的班级,我会在课前的复习阶段导入头脑风暴活动,可以是简答题的形式,也可以是判斷或者选择,目的是复习旧知,夯实基础,为即将学习的新课做好铺垫。而对于英语基础较好的班级,头脑风暴设计在导入新知的环节,引导学生思考头脑风暴里的问题,循序渐进地导入本堂新课,智慧课堂在激发学生学习兴趣方面起到了一定的促进作用。
  二、智慧课堂激活学生的英语思维
  现代信息技术在课堂教学中的运用,能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合,对学生思维能力的发展起到了较好的作用。面对他们喜爱的生活场景,说出适宜的生活用语,极大地激发了学生的学习动机,活跃了学生的思维空间,有效地培养了学生运用英语的能力,激活了学生的思维,促进了学生综合能力的提高。
  智慧课堂里的作业任务部分,我可以上传图片,可以布置语音作业、配音作业,学生在完成作业的同时,养成了英语思维习惯。
  三、智慧课堂助力拓宽学生的英语视野
  借助信息技术的优势,将丰富的线上资源,以课件、音频、视频、微课的形式导入智慧课堂中,课件方便学生复习巩固,加深学生对新知的掌握,音频方便学生模仿、跟读,极大地优化了教学资源,微课使课堂教学变得丰富、有趣、生机盎然,学生的学习不再枯燥乏味。视频材料里英文电影,要求学生课下认真观看,学习经典台词和地道的口语,丰富了学生的业余生活。娱乐的同时,可以丰富学生的文化知识,提升学生的文化素养和跨文化交际能力,拓宽学生的英语视野。
  四、智慧课堂助力提升学生的英语运用能力
  智慧课堂提供了更为便利的操作手段和更为直观的事物形象,可以提交音频、视频、写作的作业,让学生身临其境地动起来、唱起来、跳起来,学生就自然而然地敢于说、乐于说,学生说得多了,就必然会使他们的交际能力得到有效的提高。
  智慧课堂导入题库,随时编辑成随堂测、课后测等形式,增多了学生练习的机会,随堂测往往设计在讲完新知的基础上,及时检验学生的学习效果,及时查漏补缺。智慧课堂里作业形式多样,可以是音频、视频形式,也可以是课后测验形式,限时完成,多样化的课堂活动和测试形式,提升了学生英语运用能力。
  五、智慧课堂帮助检验学习成果,形成英语学习的良性循环
  每次英语课,我都根据教学内容、学生层次设计丰富的智慧课堂活动,通过即时问答、头脑风暴、答疑讨论、调查问卷、课堂表现等活动,检验学生的学习成果,让学生体验到成功的快乐,这种成功的体验会会变成强大的动力,促使他们对英语学习产生更加浓厚的兴趣,会更加刻苦地学习英语,期待下次英语课,自己能有更好的表现,这样就形成了英语学习的良性循环,英语学习成为了一种习惯。
  六、有利于教师进行即时有效的监督指导
  智慧课堂专门为老师设计了一套监督系统,学生每节课的课堂表现、测试成绩都有记录,对于测试不合格的学生,可以发回重做,非常方便,老师在手机端对每位学生的学习状况了如指掌,如当教师要查看某一个学生的学习进展情况时,可生成学生的学习报告,以便监督和评估学生的学习使用情况。从而方便对个别学生作针对性指导。真正方便了老师的教学和对学生成绩的掌控。
  七、智慧课堂有利于根治课堂浮躁,提高教学效果
  我们在以往的教学观摩中通常看到“课堂上热热闹闹,课下很快忘掉”的现象,这是注重过程忽视内容的弊端。而智慧课堂系统控制下的学习,则是环环相扣、步步为营、过程清晰、内容扎实;有了准确性,才能进而达到流利性和语言的自动化生成。使英语学习的互动性、趣味性和个别化教学得以实现,极大地提高了学生的学习兴趣、自信心和自我评价能力,体现了国家英语课程标准所倡导的学习理念,进而使学生的英语综合能力得到了提高。从根本上解决了“课堂上热热闹闹,课下很快忘掉”的现象,提高了教学效果。
  在使用智慧课堂的过程中,有以上点滴体会。英语教学,可以利用信息化手段,优化课堂教学,促进教学质量的全面提升。在此过程中,作为教育工作者,应该谨记,信息化是手段,而不是目标。既然是手段,就是辅助的、多样的、可自由选择的,而不是必不可少的。应该杜绝对信息化手段的过度依赖和夸大,坚持脚踏实地做研究,让信息化技术更好地服务于教学、服务于学生。
  参考文献:
  [1]张晓林.浅谈信息化技术在英语教学中的运用[J].课程教育研究-学法教法研究,2019(12).
  [2]罗万丽.浅谈新媒体背景下高中英语信息化教学的运用[J].英语广角,2017.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-15292318.htm

服务推荐