高职学生创新创业能力培养策略探讨
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【摘要】高职教育最主要的目的就是为社会输送专业性人才，不断促进经济的发展。但目前来说高职学校对学生的创新能力与创业能力这两方面的重视程度是远远不够的，如何培养高职生的创新创业能力，是需要高职学校不断探索的。因此，高职学校要不断完善教学体系，合理设置教学课程，要将学生学到的专业知识与实际工作相结合。从而有效为社会培养实用性人才，增加学生的就业能力。本文对此进行阐述与分析。
【关键词】创新能力;创业能力;能力培养;高职生
随着社会经济的高速发展，对于实用性、专业性人才的需求越来越广泛。高职学生如何在激烈的社会竞争中找到适合自己的一席之地，不但要具有專业性的知识能力，还要具备非常优秀的综合素质，在工作中能体现自己的创新能力，这样才能快速找到适合自己的岗位。因此，在实际的教学中，高职学校不仅仅只教授学生专业技能、专业知识，还要不断培养学生的创新创业能力，从而满足社会对实用性人才的需求，促进高职学生的就业率，有效推进高职学生自身的可持续发展。
一、培养高职生创新创业能力的优势之处
我国实用性、创新性人才比较匮乏，人才的缺少制约了我国综合实力的发展，为此高职学校要为我国社会源源不断的输送创新型、创业型人才。因此，在教学中要不断加强对学生创新创业能力的培养，学校要不断创新自己的教学理念，进一步的深化改革，为社会培养综合性的人才。培养学生的创新创业能力还能有效增强学生自身的就业竞争能力，通过完善教学设置积极开展实践教学，打破传统的教学理念、教学方式。帮助学生从就业出发进行思考，不断培养学生的综合能力，提高学生的综合素养，培养学生的团队意识、团队领导意识、组织意识、协调意识等等，不断强化学生的就业竞争能力。创新创业能力还能实现高职生的自我价值，高职生进行创业时一定会遇到这样或那样的困难，学校不仅要培养学生创新创业能力，还要让学生拥有正确的创新精神，丰富学生自身的实践经验，不断激发学生的创业潜能，最终有效实现高职学生的自身价值。
二、培养高职学生创新创业能力的具体途径
（一）优化课程设置
目前我国大部分高职学校还受到传统教学的影响，在教学中只注重学生专业技能、专业知识的培养，这样的教学不利于培养学生的创新创业能力。因此，高职学校为了培养学生的创新创业能力要优化课程教学设置、转变传统的教学理念，从而有效实现学生的综合培养。在教学设置上课堂教学内容要根据学生的专业进行具体的设置，教学中教师要明确教学目标，将培养学生创新创业能力放到教学的首要任务上，不断培养学生的创新思维能力。高职教学还要将创新意识作为教学理念的基础，不断培养学生的社会责任意识，培养学生的专业技能、专业知识等等。学校还可为学生提供一些优质的课程网站，通过建设优质课程网站为学生提供大量的学习资源，有效实现网络资源共享。例如，课程教学对象为市场营销专业的学生时，教师在传授专业知识的同时，可向学生展示关于市场营销方面的视频。教师还可以通过网络技术连接市场营销方面的专家，对本专业的学生进行线上培训，并且让专家扮演顾客和学生进行实践练习。下课后教师向本专业学生提供本堂课的电子教案，方便学生复习本课内容，从而有效的提高学生的学习效率，加强学生专业技能的掌握。
（二）构建理论结合实践的教学
培养学生创业能力的最好办法就是创业实践，高职学校为了有效培养学生的创新创业能力，可为学生提供真实的体验平台，积极开展实践活动鼓励学生踊跃参加，在实践中激发学生的创新精神，锻炼学生的实践能力。高职学校不仅传授学生专业技能，还要检验学生的学习水平，让学生将自己所学的专业知识与技能充分的运用到实践活动里，从而有效的培养学生的创新能力。高校在运用自身资源的同时，还要联合其他的优秀企业，让学生以实习生的形式去实践学习，在学习中不断的锻炼自己。除此之外，高校还要实行创业文化与校园文化相结合，为全体学生营造一个良好的文化环境。例如，学校经常在板报中张贴优秀青年创业家事迹、扶持创业者的政策海报，为学生营造一个良好的创业环境。学校还可根据学生专业的不同，来开展不同的实践活动。如，活动对象为市场营销专业的学生时，学校可模拟市场营销开展创新创业比赛，在竞赛中培养学生的实践创新能力。还可以组织学生到社区进行实践演练，一部分学生卖水，一部分学生买围巾，当商品销售较慢时，教师要引导学生分析原因根据具体情况将价格适当的调整、或调整销售的模式。
（三）加强教资队伍建设
在培养高职学生创新创业能力方面上，师资力量的建设显得尤为重要，具备高文化素养与较强社会责任心的教师更易于培养学生的创新创业能力。因此，高职学校要加强教师队伍的建设，在学校建立教研室，积极开展教师培训工作，强化教师的创新创业意识，还可引进优秀教资进校讲学，丰富课堂教学内容。例如，高职学校可聘请社会专业人士作为兼职教师进行讲学，也可邀请名校专家为学生作创新创业能力的专题讲座，不断开设与本专业相关的创新创业课程，并引导学生积极参与，确保每一位学生都能掌握本学科的专业知识，将他们培养成社会所需要的人才。高职学校还可让本校教师参加创业实践调研活动，有效的强化自身的业务水平与知识储备，从而有效的指导学生、帮助学生正确理解什么是创新与创业。
三、结论
综上所述，在高职学校中培养学生的创新创业能力，可从优化课程设置、构建理论结合实践教学、加强教资队伍建设。从而有效培养学生创新创业能力，帮助学生树立一个正确就业观，增强学生自身的就业能力，为社会输送更多实用性、综合性人才。
参考文献：
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[2]陈嘉锶.论高职学生创新创业能力培养困境与突破对策[J].教育研究，2019（1）：77-78.
[3]钟燕瑾.高职学生创新创业能力培养困境与对策[J].教育与职业，2017（3）：69-72.
作者简介：
黄丹（1990-），女，汉族，河南商丘人，本科，助理讲师，河南应用技术职业学院，研究方向：电子商务概论、创新创业基础;
段安琪（1984-），女，汉族，河南开封人，本科，讲师，河南应用技术职业学院，研究方向：经济、市场营销。
王俊永（1992-），男，汉族，河南人，本科，助教，河南应用技术职业学院，研究方向：国际经济与贸易。
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