浅谈C语言循环结构程序设计
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【摘要】C语言中有多种程序结构，循环结构最为重要的一种，也是教学中的重难点。循环结构是C语言程序设计教学中的必讲点。传统教学中只重视理论的教学，忽视了实践应用，不利于学生学习掌握，本文提出了循环要素的概念，提出一种相对优化的方法。
【关键词】C语言 循环结构 程序结构
0引言
在高职C语言程序设计教学过程中，都会讲到一个重要的知识点，循环结构。从教学多年的经验发现，高职学校学生在循环结构知识点这块，学起来比较吃力，对知识点的掌握存在很大困难。本文从全新角度出发，提出一种优化的方法，来讲授循环结构知识点。从循环的结构、改革传统教学方法、循环要素等方法进行说明。
1、循环结构
在C语言程序设计课程教学中，都会讲到一个重要的知识点，即程序结构，其中含有三种程序结构，顺序、选择和循环。前两种结构较为简单，学生学起来比较轻松，循环结构较为复杂，学生学起来比较吃力，从理论掌握到实践应用都比较困难。循环结构可以看成是一个条件判断语句和一个向回转向语句的组合。另外，循环结构的三个要素：循环变量、循环体和循环終止条件，循环结构在程序框图中是利用判断框来表示，判断框内写上条件，两个出口分别对应着条件成立和条件不成立时所执行的不同指令，其中一个要指向循环体，然后再从循环体回到判断框的入口处。
从教学多年的经验来看，循环结构即是C语言程序设计课程教学中的重点内容，也是学生难以掌握的难点之一。循环结构知识学习的好坏，甚至直接影响到后续知识的学习，直接体现在学生对C语言程序设计编程语言的掌握情况。
2、传统教学方法
翻阅市面上多个C语言类教材，循环部分的知识的讲解，一般都会依据以下情况来安排：以一个运用循环结构的场景——讲授运用循环结构的语法语句——举例子进一步说明。这种步骤安排一般是比较经典的传统方法。笔者在以往的教学过程中，也是按照此类方法进行讲授，教学效果和教学情况效果一般。在理论讲授部分，学生都觉得难以理解，对知识点的掌握往往都是一知半解。
仔细研究这些传统的教学方法，你会发现，传统的教学思路中忽略了对循环结构的研究分析，过多的侧重于讲授其语法内容。学生往往只是停留在语法层面的理解，没有深层次的掌握和理解循环结构，后续学习往往比较困难。
传统的程序教学中，忽略了一个重要的部分，即学生没有掌握程序设计的方法并运用到实际情况中，学生一般会表现出能看懂程序，但不能自我编写程序解决实际问题。算法是程序设计的关键，语言是工具。因此，在实际教学过程中，要向学生灌输算法的重要性。
3、循环要素的引入
3.1引入
引入案例教学任务，即在键盘导入一个同学的两门功课考试成绩（语文和数学），算出两门成绩的平均分后在屏幕上输出。这个例子比较简单，学生在基于已经掌握的知识点上，比较容易完成此项内容。这里的算法分为几个步骤，导入、计算、导出，即（1）导入两门功课成绩，（2）计算平均分，（3）导出结果。
学生在实现以上内容后，可以接着提出下一步的问题，算出全班45名学生的平均分，怎样实现这一步？学生往往会局限于只学习了顺序和分支结构，会套用已经掌握的两种结构设计程序，会重复45此顺序结构的代码，我们这里能够知道运用顺序结构来写的话，也就三行代码，但是写45次的话，代码书写量就太大了，而且很容易出错。
3.2分析
引入循环结构的相应内容后，进行相应的分析。在算法的研究上，可以先应用伪代码等方式进行展示和描述。例如这里我们可以假定，要输入并计算班上45名同学的功课成绩，并按要求在屏幕输出结果，可以先用正常的文字描述算法，算法如下：（1）从学号排名为第一位的同学开始计算;（2）导入这位学生的两门功课成绩并计算平均分后导出;（3）接着算出第二位同学、第三位同学……;
研究分析上面算法的几个步骤：（1）第一步是表示算法从何时开始，即循环的起始;（2）说明循环的重复操作，即循环的核心部分;（3）最后一步即循环的结束。通过循环，从第一个同学一直操作到最后第45位同学;（4）说明循环怎样结束，什么时候结束。这四个步骤都是不可缺少的。在编程语言中，我们将这四个部分依次称为起始、循环主体、循环的迭代和循环的结束。这几个要素是构成循环的必要部分。
从教学实践来看，仔细研究分析循环的几个要素，在教学和学习中，怎样运用计算机编程语言来实际操作一个循环，运用计算机语言来完成一个循环的算法，并结合相应的计算机编程语言的语法，将几个要素结合到语法中，实现语法要求。
4、总结
在教学实践中，发现传统教学中，比较强调如何实现循环的语法理论内容，忽略了循环算法本身的研究，这种方法让高职学生学起来比较吃力，有畏难情绪。本文优化了相应的方法，引入循环的要素，利于学生理解学习，将抽象的循环部分内容细化到要素点的归纳上，结合实际，这种方法要由于传统方法，对学习循环结构的老师和学生有一点的指导意义。
参考文献：
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[4]谭浩强，C 语言设计[ M ].北京： 清华大学出版社，2000.
作者简介：宋志飞（1985-），汉族，男，安徽太湖人，讲师，硕士研究生，主要从事蚁群算法及应用、计算机软件及应用、职业教育等方面的研究。
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