互联网经济与手机智能化背景下“低头族”现象调查分析

来源:用户上传      作者:张美玲 唐媛媛

　　摘 要：随着智能手机的普及，大学生使用手机越来越频繁，并产生了一定程度的“低头族”现象。“低头”习惯不仅损害大学生身心健康、影响其正常学业和自身发展，还对大学生素质提高产生不利影响。大学生“低头族”现象的干预需要各部门加强管理、丰富校园文化生活，教师创新教学方法，还应加强大学生媒介素养、思想素质教育。
　　关键词：大学生;低头族;问卷调查
　　中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2022.06.024
　　根据中国互联网信息中心发布的第47次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2020年12月，我国手机网民规模达9.86亿。智能手机给网民中的大学生群体带来了便利，同时也产生了负面影响。为深入分析“低头族”现象的具体特征、原因、危害，项目组设计了《大学生“低头族”现象调查问卷》。本次问卷共28个问题，采取网络问卷方式，向调查对象发送问卷链接，共收到有效问卷493份。本次调查面向不同省份（包括湖南、江西、北京、河北、重庆、江苏等）、不同高等学校的专科生、本科生、研究生;注重分析样本中的文科生、理科生，男生、女生，不同学历的大学生、不同人格特质对手机的依赖性及影响。
　　1 大学生“低头族”现象的主要特征
　　“低头族”，是指当前无论何时何地都作“低头看屏幕”状，想通过盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满的人。根据哈贝马斯的交往行为理论，“低头族”存在交往异化现象，包括交往角色异化、交往关系异化、交往过程异化、交往情感异化和交往道德异化等。以下通过样本数据分析大学生“低头族”的主要特征。
　　1.1 大学生“低头族”现象具有普遍性
　　大学生玩手机现象较为普遍，且不分场合，具体体现在大学生除了睡觉无时无刻都在做“低头”状。调查结果显示，75.25%的同学早晨起床和睡觉前会玩手机，45.84%的同学就餐聚会时也会玩手机、30.83%的同学走路或下楼梯时也要玩手机，35.9%的同学上课时玩手机。
　　1.2 大学生对手机具有依赖性
　　调查发现，大多数大学生对手机具有依赖性，部分同学依赖程度较高。当问及多久不玩手机会感到焦虑时，调查显示：1小时以内不玩手机会感到焦虑的同学是88人，占比17.85%;1-3小r以内的是153人，占比31.03%;3小时以上不玩手机会感到焦虑的同学是118人，占23.94%。有94位同学，对手机非常依赖，没带手机会没有安全感，占比19.07%;345位同学对手机比较依赖，大多时候需要手机，占比69.98%;45位同学不太依赖手机，可有可无，占比9.13%;仅有9位同学，完全不依赖手机。
　　个体差异上，男女生的手机依赖性具有差异，女生比男生对手机的依赖程度高。按依赖程度划分，第一层次是非常依赖，无法离开手机，没有手机会没有安全感，男生占比比女生少1.15%;第二层次是比较依赖，大多时候需要手机，男生占比比女生少6.58%;第三层次是不太依赖，仅是工具，男生比女生占比多;第四层次是完全不依赖，可有可无，男生比女生多3.94%。就文理科生而言，文科生对手机依赖程度比理科生高。
　　1.3 大学生使用手机具有目的性
　　大学生使用手机目的各不相同，选择QQ、微信聊天的人数最多，占比80.53%;选择刷微博、逛知乎的大学生占比66.13%;65.72%的同学使用手机听课、查资料;40.77%的同学认为用手机玩游戏。另外还有同学选择购物、追剧、刷抖音、看视频、阅读小说、公众号推送的文章以及时事新闻、听音乐等。
　　个体差异上，调查结果为：（1）男女生在使用手机目的上存在差异，男生更倾向于玩游戏（男生占比：53.97%;女生占比：36.24%），女生更倾向于刷微博、逛知乎、购物（男生占比：45.24%，女生占比69.21%）。（2）文、理科生在使用手机的目的上也存在差异，文科生使用手机听课、背单词、查资料的人数明显高于理科生，且理科生使用手机玩游戏的同学明显多于文科生。（3）当问及“您使用手机的哪项功能多一些时？”调查结果显示，研究生使用手机网络学习功能的人数要多于本科生和专科生。
　　2 大学生“低头族”现象的成因分析
　　2.1 学生层面
　　首先，大学生自控能力不高。大学生摆脱了高中时期的高压状态，在面对智能手机各种娱乐功能的诱惑下，再加上其缺乏明确的学习目标和计划，很多同学表示很难控制自己玩手机的时间，如当问及“低头”习惯形成的原因时，80.53%的同学表示因为自己自制力差，73.63%的学生表示自己没有明确的目标。其次，大学生会受到朋辈群体的影响。当“低头族”行为受到普遍认同时，为防止边缘化，化解个体、群体间的张力，大学生容易跟随朋辈群体使用手机。当问及大学生“低头族”现象形成的原因时，47.46%的大学生表示受别人影响，看别人玩手机自己也玩。当问及“您认为做‘上课低头族’对他人的学习有无影响”时，36.31%的同学表示，“会影响其他同学，大家也开始玩手机”。最后，学生的人格特质也会影响其对手机的依赖性。调查发现，抑郁质气质类型的大学生对手机非常依赖，占比相对较高。该气质类型的同学当心情低落、感到孤独的时候，13.79%的同学习惯性选择玩手机排遣，38.95%的同学经常通过玩手机排遣。
　　2.2 学校层面
　　首先，大学生课上“低头族”的形成和学校管理缺失有着密切联系。45.84%的同学表示自己的学校和老师对课堂玩手机没有太多限制。为了节约教学资源，高校大多数公共课程采取大班授课方式，学生众多，教师很难做到既维持好课堂秩序，又保证好课程质量，所以部分教师对于课堂“低头族”采取放任的态度。其次，大学生课上“低头族”现象的形成和教师的授课方式、授课内容也有密切联系。当问及同学们上课使用手机的原因，62.07%的同学表示老师讲课方式没有吸引力，71.4%的同学表示课程内容枯燥无聊、不想听课，还有42.37%的同学表示单纯不想学习。再次，学生课外活动多样性欠缺的影响。学校的社团或者协会如果数量有限，形式单一，会影响到学生的课余时间安排，难以使“低头族”的注意力转移到现实活动中。

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