基于职业导向的高职财务报表分析改革探析

来源:用户上传      作者:汤艳 周炳伟

　　摘要：财务报表分析课程是高职院校会计专业的一门重要的专业课程，应用性很强，实践与理论并重。本文介绍了高职院校财务报表分析课程的特点和开设目的、课程的反思及主要解决方法，从而为培养应用型人才做准备，为学生的职业方向做出引导。
　　关键词：财务报表分析;课程改革;教学方法
　　中图分类号：F23文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.14.047
　　随着经济和科技的快速发展，财务机器人的上市及运用，会计核算岗位将面临前所未有的挑战。在不久的将来，传统财务会计的所占的比例将会变得越来越小，管理会计将成为行业主流。紧随着大数据时代的步伐，会计专业学生进入职场后将会面临更多挑战，我们要探讨并研究先进的教学方法、丰富教学资源，着力培养学生对数据的敏感性，以及精确分析和处理能力，引导学生高效地处理和分析数据，并合理运用数据的能力，提高学生的岗位素养，为将来走向职场奠定基础。
　　1财务报表分析课程设置的目标和特点
　　1.1课程设置目标
　　财务报表分析课程是高职院校会计专业的课程之一，学生先学习完会计基础、成本会计实务、财务会计和财务管理实务等课程，拥有一定的财务知识，基础已经较为扎实后才能学习的一门课程。后续有审计实务、管理会计、纳税筹划、财务机器人应用与开发等课程，在高职会计专业人才培养中起着承上启下的作用。笔者搜集了我国部分兄弟院校的这门课程开设情况如表1所示。
　　由调查可知，财务报表分析课程，在兄弟院校的课程设置中，绝大部分都是必修课，周课时越来越多，为了跟上大数据时代的步伐，很多学校逐步改变专业名称，课程名称也在逐步变化，说明此门课程越来越受重视。
　　课程的设置目标是在学生掌握四表一注的理论知识基础上，学会计算相关财务指标，阅读和分析相关经济动态，提出对公司财务决策有用的信息。引导学生有效提高专业技术能力和职业素养，为职业拓展打下基础。在核算会计向管理会计转型的时代进程中，需要努力地不断提高会计人员综合素质和业务水平，提高财务会计管理人员的实战分析能力和职业素养。
　　1.2课程设置特点
　　财务报表分析课程设置特点如下：
　　（1）综合性较强。高职院校的学生在学习财务报表分析课程之前，必须要具备一定的专业基础知识，这样就方便理解和应用财务报表分析的理论知识，从而方便财务分析报告的撰写。要想学好财务报表分析课程，必须首先学扎实专业基础课程和相关核心课程，否则一切都是空中楼阁。
　　（2）逻辑性强：这门课程，考核重点是学生要在分析公司四表一注的基础上，注重各报表之间的逻辑关系，并利用各种分析方法，对企业的财务运行状况和经营业绩以及现金流的运作状B进行综合考评，以得出综合的分析结论。
　　（3）操作性强：本课程需要结合前导理论课程的精华，运用强大的EXCEL工具，对数据做横向和纵向的对比，做大量的核算和评价分析工作，从而很好地对各种报表以及附注部分进行解析，所以需要有运用EXCEL表格处理和分析数据的能力和良好的语言表达能力。
　　2财务报表分析课程反思
　　目前，在财务报表分析课程的施教过程中，很多院校都只设置2课时，有的院校甚至是选修课程。授课过程中，由于时间关系，财务报表的编制过程老师普遍都不讲，而是采用传统的方法多媒体教室PPT讲授，由教师占主导，指导学生分析，课后操作。很多高职学生基础薄弱，尤其是财务会计和财务管理知识衔接不上，导致不愿意听，难以全程集中注意力，对该课程的兴趣降低，严重影响教学效果，更没有办法有效培养和考查学生分析财务报表的能力。财务报表分析的课程，无论是在理论上，还是实践上，都是亟待探索和改革。
　　2.1教学过程中普遍存在的问题
　　2.1.1教学方法传统
　　目前，高校的教学方法虽然已由单一的板书变为多媒体课件，但纯粹PPT没有板书，教师翻页太快，理解能力欠佳或者基础薄弱的学生完全不在状态，这样就是以教师为中心，学生只是单方面被传授财务报表分析有关理论知识，没有良好互动，忽略了学生的求知积极性和情感需求，很难真正理解知识点并运用到实践中。传统的教学方法满足不了如今高职学生的需求，亟待改善。
　　2.1.2教学内容重理论轻实践
　　本课程重点主要包括阅读和分析财务报表的内容，计算和比较财务指标，难点是撰写财务分析报告，目标是培养学生基于职业能力的运用财务报表理论知识全面分析企业财务运行状况、经营业绩和现金流运作的能力。
　　目前，高职院校都有在逐渐建设并扩大实训室的数量和规模，校内的有会计手工实训室、电算化实训室、沙盘实训室和纳税实务实训室，甚至开展校企合作，把代账公司引进校园，让学生在校期间，做到真账实操。学校和校外会计师事务所、中小企业展开合作，为学生顶岗实习提供便利的条件。但是学生在真账实操时，主要训练的是企业工商注册、票据识别、整理、录入与装订的常规工作和纳税申报与汇算清缴等工作，会计票据的整理分类、会计分录的编制及表格的处理等基础操作是实训课的重点，和财务报表分析课程有关的实训就非常少，而且没有辅助财务报表分析的软件。许多学校在这门课程在教学的过程中还出现重计算财务指标，轻财务分析的现象，这使得许多学习毕业后还不敢动手分析财务报告，应用能力比较差。学生的财务报表分析能力得不到有效锻炼，因此报表分析课程的实训部分有待加强。
　　2.1.3考核方式不合理
　　受传统思维方式的影响，现有的课程，考核方式是以期末闭卷考试评分为主，平时考核为辅的，这种考核方式导致学生平时不太用心，寄希望于考前恶补冲刺理论知识，也能顺利通过考核，但是真正撰写财务报告的能力就很薄弱。很多学校的教务系统评分模式单一，平时成绩占三成，期末考试成绩比例占七成，使得实践性比较强的课程不能根据自己的特点去调节这个比例。很多学校期末考试重点考核财务指标的计算和对知识的记忆，比较重视核算，而忽略了分析。在这种考核方式指导下，学生解决问题和分析问题的能力就得不到有效锻炼;也有些学校采取让写生撰写财务分析报告的考核方式，但评分容易受主观因素的影响，有失公允。

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