应用型人才培养模式改革探析
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作者: 马艳丽
【摘要】重视实践教学、培养应用型人才，已为国内外高教界普遍关注和重视。安徽新华学院立足地方经济、注重实践教学，在人才培养模式中明确定位“培养应用型本科人才”，并在教学改革实践中展开大胆探索，不断创新，逐步走出了一条较为行之有效的路子。但改革中仍有诸多问题需要我们去探索解决。
【关键词】应用型本科 实践教学改革 建议与对策
一、注重实践教学是建设应用型本科的核心环节
进入20世纪80年代以后，国际高教界逐渐形成了一股新的潮流，那就是普遍重视实践教学、强化应用型人才培养。“应用型本科”，重在“应用”二字，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。安徽新华学院地处安徽省省会合肥市，坐落于合肥国家高新技术开发区内，是经国家教育部批准成立的省属普通本科高校，是安徽省唯一获得学士学位授予权的民办本科高校。“创建一所立足安徽、面向全国，全省有地位、全国有影响的安徽一流的应用型本科学校”是学校“十二五”规划确定的总体目标和基本定位。为此，要求各专业注重学生实践能力，培养应用型人才，将是学校实现这一战略的根本保障和有效途径。从教学体系建设上如何体现“应用”二字，其核心环节显然应是实践教学。
二、强化实践教学以适应应用型本科人才培养模式建设的需要
1.总体思路。按照建设应用型本科的要求，以学科建设为目标、以专业建设为依托、以课程建设为抓手，明确学科定位、优化专业结构、改革课程体系；注重能力培育，加大实践性教学环节实施力度；提高专业的市场适应性，充实应用性课程内容与比例；改革优化教学手段和方法，逐步建立起适应新时期大学生综合素质培养需要的教学模式。
2.具体内容及措施：
(1)明确学科定位与专业特色，确定人才培育目标。基于专业特点，其课程设置和专业建设必须适应时代特征和经济社会发展的需要。也就是应符合应用型本科院校办学特色的模式：既有别于高职高专、又不同于老牌的传统研究型大学，注重学生的创新能力和综合协调能力培养，强调学生实践操作能力，把学生培育成“广视野、重技能、会学习、善交往、能合作、守信用”的应用型人才。
(2)改革课程体系设置，适时调整教学计划。在课程体系的改革中突出了三个重点，即良好的专业理论基础，熟练的工具性技能，必备的专业知识加上广泛的非专业兴趣。改革后的全部课程充分体现出应用型人才所应具备的知识结构，即由五大模块组成：①公共课程模块；②专业基础模块；③专业主干课程模块；④专业技术课程模块；⑤专业方向模块等。除确保专业主干课程外，更突出和强化了专业技术课程模块，强调在教学中注重应用与实务、实践能力的培育。
(3)探索应用型人才培养的教学模式和教学手段。这一模式强调针对不同课程的特点，采取不同的教学方式，辅之于不同的教学手段。对实践性较强的注重强调运用案例教学与模拟教学。
(4)因地、因时制宜，有计划地建立校外实习基地。学院先后与地方政府部门、工商企业、金融结构等合作，建立了校外实践教学基地，通过共建协议，配备了一批素质高、教学和实践经验丰富、责任心强的实践教学指导的教师队伍。
(5)加强毕业实习环节的过程管理与评价，实行指导老师负责制。
三、当前新建应用型本科学校实践教学改革中存在的主要问题
实践教学改革是一项系统工程，作为新建的应用型本科学校，在实践教学改革过程中，较普遍的存在着以下矛盾和问题：
(1)强化实践教学还未形成一致普遍的理念。部分师生中，对应用型人才培养模式的认识和对强化实践教学重要型的认识一定程度上还停留在表面，缺乏深层次质的认识。(2)适应高素质应用型人才培养的教学手段和方法仍显短缺和落后。(3)校外实习基地建设薄弱，远远不能满足教学实践的需要。(4)教学计划仍需进一步调整和完善。当前，在教学计划中，尽管实践环节的教学课时已有较大提高，但除去一定量的停留在计划中的“名义实习”课时后，实际可用于学生实践、或动手的学时仍显不足。(5)实践教学师资力量有待提高。(6)教学评价机制缺位。现行的教学评价机制不能满足实践教学改革的需要，不能起到强化鼓励实践教学环节和鼓励在实践教学环节改革创新的积极性，相反存在着制约倾向。特别是在学生实践课程成绩的评判、教师实践教学工作量的折算等方面还有待深入探索。
四、建议与对策
作为新建应用型本科学校，在推进实践教学改革过程中，可以在以下方面着力展开工作：(1)广泛深入地开展宣传学习，使全体师生充分认识强化实践教学的重要性和紧迫性，形成一致的思想、理念、行动；(2)加大对实践教学环节必要的财政投入，逐步健全实践教学环节必备的教学设备与设施，以满足现代化教学手段的推广应用和立体化教学模式的改革和实施；(3)强化校外实习基地建设，鼓励、资助并考核各学院校外实习(实训)基地建设工作，使校外实习基地真正成为培养学生走向社会的起点和摇篮；(4)积极引进国外先进的教学理念、课程体系、教学模式，探索适应时代发展要求的应用型人才培养模式；(5)解放思想，大胆调整教学计划和课程体系，争取最大限度强化实践教学的课时比重、课程结构；(6)有计划的引进具有较高职称、丰富实践经验的实践工作战线的优秀专家充实教师队伍，同时强化对在职在岗教师实践教学环节的培训、培养；(7)建立健全实践教学的专项考核机制，明确考核标准和考核办法。鼓励创新、鼓励改革，同时落实岗位职责，提高实践教学工作绩效。
参考文献：
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[2]朱正伟，等.加强高校实践教学的探索与实践[J].中国大学教学，2007，(1).
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