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高职院校就业指导课程建设及对策研究

  随着我国高等教育从“精英化”走向“大众化”,随着市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的基本就业制度的确立,随着就业形势的日益严峻、就业压力越来越大,高校就业指导的重要性越发显现。
  通过对大学生就业指导课程的教学实践,体会到大学生就业指导课程不是一个阶段性的工作,而应是一个随着专业能力渐进而不断深入贯穿育人全程的教育活动,对提高毕业生就业竞争力、促进大学生充分就业显得尤为重要。然而很大一部分高职院校仅是在大学三年级开设就业指导课或就业专题讲座,对毕业生帮助不大。因此,做好就业指导课的教育教学工作,寻求合理的改进措施和方法,开展高质量的就业指导,已成为摆在高职院校面前的一项紧迫而现实的课题。
  一、开设就业指导课的意义
  高职院校开设就业指导课,无论是对国家、学校以及学生本人都具有十分重要的价值和意义。
  首先,对于国家来说,大学生是国家培养的高级专门人才,是未来高素质人才的核心,但是大学生在就业中却出现了一些怪现象,比如“有业不就”、“无业可就”、“争就一业”等等。因此,在高职院校开设就业指导课,及时为大学生提供正确有效的就业指导,帮助大学生树立正确的就业观和择业观,对于毕业生尽快适应社会的要求,在实际工作中做出成绩,为将来推进国民经济的发展有着重要和深远的意义。
  其次,对于学校的发展来说,从一定意义上说,学校是人才的加工厂,大学毕业生就是学校的“产品”,高职院校培养的人才是否被社会需要,需要接受社会的检验。就业指导是学校培养人才和社会使用人才的契合点,通过就业指导课,学校可以及时了解社会的需要,从而促使学校根据社会需求进行教育教学改革,比如调整课程设置和专业结构,以此提高学校的人才培养质量、学校的知名度和美誉度,进而加强学校的竞争力。
  最后,对于毕业生本人来说,就业是大学生踏入社会的第一步,也是最关键的一步,它直接影响到个人的发展和前途,开设就业指导课帮助学生及时了解就业政策和形势、树立正确的就业观和择业观、解决大学生在求职过程中遇到的实际的就业困难等等,总之,通过就业指导课,使毕业生充分地了解社会发展对人才的需求,做到有的放矢。
  二、开设就业指导课的现状
  2008年教育部发出《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知,对高校就业指导课的发展和规划提出了一个时间表,高等院校逐步将就业指导课设为公共必修课,但是,就目前的教学情况而言,还不同程度的存在着课程教学的种种问题,从而导致学生的学习兴趣不高,影响着该课程教学的实际效果。
  1.教学形式单一,教学内容空洞
  就业指导课程是一门实践性、趣味性很强的课程,但是目前在大学生就业指导课的课程上,教学形式大多还以“我讲你听”的灌输式为主,缺乏像小组讨论、案例分析、模拟招聘等能调动学生兴趣的教学形式。多媒体、投影仪等现代化的教学手段很少使用或根本不用。课程内容多是讲解就业政策、分析就业形势、传授求职技巧等方面,理论的内容占绝大多数,没有新意且对他们来说并不实用,对于学生感兴趣的案例分析授课教师少有涉及,从而导致学生学习的积极性不高,教学的实际效果并不理想。
  2.就业指导课师资水平有待提高
  就业指导课程是一门新课程,就目前来说,教师很少有专门学科毕业的老师,多数高校的就业指导课程是由就业指导中心工作人员、二级学院辅导员、院(系)书记担任,这支队伍都是兼职人员,他们没有接受过正规的专业的培训,缺乏必备的理论知识和实践经验,而且他们还要做好自己的本职工作,所以不管是从专业程度上还是从精力、体力上来讲,都很难胜任就业指导课的教学任务,更难保证就业指导课的教学质量和效果。
  3.课程体系不完善
  目前,虽然许多高校都开设了就业指导课,但还没有像国外高校那样作为一门学科来研究,更没有一套完整的课程体系。从课程的开设情况看,课程内容缺乏系统性,课程内容在设置上多以就业政策、就业技巧为主,在职业生涯规划、职业道德教育等方面着力较少,对学生的个性塑造、创新能力的培养等问题还鲜有涉及。
  4.重视程度不够
  首先从学校方面,虽然教育部已发出通知将就业指导课设为公共必修课,但是据调查,多数高校还没有把就业指导课纳入必修课的范围,有的高校只是在毕业班中安排几场讲座或上几次大课,即使有些高校把就业指导课纳入教学计划在学时数上也是参差不齐。其次从教师方面,几乎所有老师都是兼职教师,有的甚至身兼数职,真是“心有余而力不足”。最后从学生方面,毕业生对于学校安排的就业指导课“并不领情”,他们认为毕业之前安排的几节就业课或是几堂就业讲座就如同“快餐”一样没什么营养,而且统一上课、统一内容也无法满足不同专业的毕业生的不同需要。另外,这时学生的心思都在跑招聘会找工作上,即使来到课堂也是“身在曹营心在汉”。
  三、就业指导课课程建设的策略
  就业指导工作起源于西方国家,国外高校在这方面有着丰富的理论基础和实践经验,面对我们就业指导课中存在的诸多问题,高校大学生就业指导课亟待建立新的教学内容及模式。
  1.建立科学合理的课程体系,制定统一规范的课程标准
  大学生职业生涯规划、就业素质形成、就业能力的培养不是朝夕之事,而是一个循序渐进的过程。结合高职院校学生的特点,从新生入学开始,面向全体学生,进行分阶段、有侧重的指导。大学一、二年级,主要突出课程的基础性,从职业生涯规划开始,指导学生树立起正确的人生观和就业观,并指导学生结合自身实际情况制定合理的规划。大学三年级,课程设置应该侧重于择业指导、创业指导和升学指导,让学生及时了解国家的各项就业政策和当前的就业形势,给毕业生提供报考专接本、报考村官、参军等方面的政策指导,引导学生对自己进行客观的自我评价,进而制定出合理的就业目标。
  2.建立一支高素质专业化的教师队伍
  大学生就业指导课是一门涉及多学科的新兴课程,包括教育学、管理学、公关学、心理学、法学、经济学等多方面的知识,这一特点决定了就业指导老师要具备多学科综合理论知识。因此,当务之急是培养一支高素质、专业化的就业指导教师队伍。提高教师队伍的业务水平和业务能力,其途径一是加强对现有从事就业指导课教师的系统培训,鼓励和要求专职任课教师通过职业指导师资格考试。二是有效开展集体备课、集体听课、教案制作、教学研讨等活动,以此提高教师的教学水平和教学效果。三是学校定期聘请企业负责人给学生授课,从而建立一支稳定的校外教师队伍。
  3.采取灵活多样的教学方法
  就业指导课是一门实践性、操作性较强的课程,传统的课堂讲授法已远远不能满足该课程的教学需求,教师应该理论联系实际不断改革教学模式、创新教学方法,才能提高就业指导课的教学实效性。当前采取较多且行之有效的教学方法有案例分析法、小组讨论法、社会调查法、实训拓展法、问卷调查法等。需要说明的是,不管教师采取哪种教学法,都要根据学生的实际情况,选择贴近学生学习、生活的话题,这样既可以激发学生学习的积极性,又拉近了与学生的距离。
  4.积极构建就业指导工作的网络教学平台
  做好就业指导网络资源建设,丰富网络教学资源,实现网上适时指导。通过这种方式,有效解决就业指导工作时间和空间的局限性。
  总之,就业指导课在我国高等院校开设的时间较短,存在一些问题也是在所难免的。但是我们必须认识到这门课的重要意义和深远影响,我们要积极借鉴西方成功经验,朝规范化、系统化、专业化发展,把其当成一门学科来研究。
  参考文献:
  [1]徐振祥.增强大学生就业指导课实效性的思考[J].黑龙江教育.2006年第09期.
  [2]陈金华.高职院校学生就业指导教育的思考[J].中国大学生就业.2006年第13期.
  [3]郝登峰.协调发展性大学生就业指导模式初探[J].高教探索.2004年第29期.

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