论如何当好班主任
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作者: 孙洪旭 寿业青
摘要:一个优秀的班主任,能带出一个好的班级来。反过来,一个好的班级,需要有一个优秀的班主任。本文论述了班主任的重要性和如何当好班主任的一些方法。
关键词:优秀班主任,关爱学生,平等,严明,情感交流
说到班主任工作,大家都有这样的体验:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个不合格的班主任。班主任是一个班级的核心和灵魂,其一言一行都可能影响学生的一生。班主任的工作涉及到方方面面,下面,我就如何做一个好的班主任主要谈四点体会。
一、 学会观察学生
青春的心灵是复杂多变的,成长的道路是艰难坎坷的,班主任要用一双慧眼去观察人性,洞悉人心,体察人情,去敏感地发现、把握、解碑学生的心理问题和学习问题,做学生的心理疏导者和学习领路人。要教育学生培养高尚的志趣,正确地排解心绪,慎交朋友。要向学生介绍正确的学习方法和恰当的时间安排,培养学生良好的听课习惯、笔记习惯、作业习惯,界抓课堂听讲和作业完成两个重点,引导学生听课要主动,作业要工整,做题要规范,书写要认真。
二、做到调适好自己的情绪
教师不论在什么时候从事什么活动都必须意识到“我是教师”,从而自觉地把自己置于“教育者先受教育”的位置上,在正确分析断送教育情境的基础上,有效地调节和控制自己的心理和行为,使心理与现实相适应,保持心理平衡,以便较好地完成教书育人的任务。如果不注意心理调适,将自己的不良情绪带到教室,把自己的怒火发泄到学生身上,就会严重影响教育教学效果,甚至败坏了自己在学生心目中的形象,疏远师生关系,造成无可挽回的后果。因此,作为人类灵魂工程师的教师,特别是班主任,必须努力提高自己的心理调适能力,不断净化自己的灵魂,天天都以愉悦的心境、微笑的面容、饱满的热情走进教室,面对学生,以心换心,教学相长。
三、要确立平等的观念
同一班级的学生,各方面的差异是明显的,这种差异是一种客观存在,它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点,但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学业成绩不一样,而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心;同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上,不管处在哪个层面的学生,他们都有一个共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。
实际上,班主任平等地对待每个同学,这种平等是一种人格的平等,它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者,班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践,则必然会导致思想教育工作无法开展。当然,有了平等的心态,还应积极倡导竞争合作的环境,首先班级成员要团结合作,“人不合作便无法生存”,班级亦是如此,只有通过学生与学生之间的合作才能营造良好的学习氛围。形成一个凝聚的班级体,才会水涨船高带动整个班级运行,没有竞争就无所谓进步,因而班主任应采取各种形式在班级成员中形成良好的平等竞争机制。如学习上的竞争,德育上的竞争,美育上的竞争等促使学生全面发展。在管理过程中,班主任还应尊重和信赖学生,切勿给学生各种有辱自尊心、自信心的打击。
四、制定严明的纪律
纪律上我主张 “先专政后民主”,一个班级必须要明确的班规,主要是纪律规定,一切行动听指挥,步调要一致。凡是违反纪律的学生一定要受到批评,而且班主任注意自己的言行,以自身为榜样教育学生,学生的年龄特征使得他们的模仿性很强,而他们最直接的模仿对像就是班主任,因而班主任应特别注意在学生眼中的形象及行为规范,要求学生的事自己先做到,事事起到表彰作用、使学生有好的榜样。其次要多运用鼓励的手段,“鼓励”在绝大多数时候都有效,不管成绩好坏,多表扬、鼓励,比较容易激发学生的勇气和上进心,从而使其更好的认识自我。在每天的下班时间里,班主任要密切注视学生的一举一动,对他们的合作表示肯定,对他们的积极态度表示喜悦。学生失败时要给他勇气,学生成功时要及时表扬。
五、注重学生能力的培养和锻炼
学生不仅仅是教育对象,更是合作者和教育促进者。如果班主任教育思想和管理模式先进,学生就可以由被管理者变成管理参与者。这样,学生的潜能被充分激发了,班级事务和琐事就不用班主任事事亲临,学生们自己就能解决好。我管理班级的目标就是要实现全员管理,这一目标的实践相当难,学校组织的各种活动比较多,每次我总是鼓励学生力争做到最好,同学们心里都有一个信念:我要为集体争光。就拿美育节来说吧,我带了这么多年班主任,每年都耗财耗力,最后不讨好,有时钱花了几千,甚至没有选上,今年我们班改革了,学生提议表演小品,而且兴致比较浓,第一次表演,我参加了,感觉比较平淡,经过分析,我向学生倡议表演英语小品,当时说“好”的只有英语课代表一个人,毕竟要说英语口语,而且学生要演的剧本有六七十页,修改就不容易,更不谈口语啦,学生感觉在公众场合说英语不习惯,在我的鼓励下,他们天天起得很早,到操场上练习口语,最后的表演还满意,得了一等奖,这次成功大大增强了全班同学的集体荣誉感,现在别的不说,单在英语课上,主动敢讲、敢说的还不少,上课气氛非常活跃。
六、要与学生有良好的情感交流
没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。走进学生,和每一个学生成为朋友,让他们尊重我,理解我。利用课外的时间和学生一起谈心、交流……
学生病了,我组织学生去看望他;学生闹矛盾了,我会静下心来了解情况,把事情妥善地处理;甚至在读报时安排一些相关的文章来使他们感悟,使他们懂得友谊的珍贵。
班主任很累,事情很多,很操心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,必定需要付出很多的心血。既然当了班主任,就要当一个好班主任,就要迎接这种挑战!!让学生打心眼里佩服你,并自愿地接近你,主动地与你交流,班主任的凝聚力自然地就增强了。人非草木,孰能无过?”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢?因此,我们在日常教育和管理中对学生的过错不应该恼怒,而应把他们看成幼苗,怀着“孺子可教”的信念教诲他,用“慈母”般的爱心感化他,这样既不伤害学生的自尊,又不损害班主任的身心;既融洽师生关系,又树立师德形象,这两全其美的事何乐而不为呢?总之,我认为做好班主任工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物细无声。我们的班主任工作就会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
总之,要当好一个班主任,必须要有爱心和耐心,而且还要细心,多关心体贴学生,一定要想办法走近学生,多与学生交流,师生互动。。要给予学生实实在在的表扬。鼓励和表扬学生时,要把握时机、注重细节、恰如其分。这样才能建立一个良好的班集体,你也才会成为一个好的班主任
参考文献
1.《融人文教育于科学教材之中》周青,杨文永. 中学化学教学参考2003.4
2.《教学过程中学生主体地位的再探索》卫懋勤中学化学教学参考 2001.3
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