中外大学生第二课堂活动差异性分析
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作者: 陈 利
[摘要]青年学生正处在人生的黄金时代,身体和心理都处于鼎盛状态,精力充沛,求知欲旺盛,这是全世界年轻人共同的特点。这也决定了中外大学生第二课堂活动具有很多相似性。但是,各个国家社会环境、历史背景和文化传统千差万别,又使得中外大学生第二课堂活动存在许多差异。
[关键词]大学生 第二课堂活动 分析
一、大学生第二课堂活动的高雅性和娱乐性
国外大学生第二课堂活动在注重提高个人学习能力和完善个人修养的同时,也非常注重各种休闲娱乐活动。大学校园文化既注重学术的严肃性和高雅性,又尊重学生活泼、崇尚自由的特点。大学校园里也充满各种形式和内容的学生活动,满足不同学生的需要,使每个大学生都能在校园生活中找到自己的兴趣所在。例如,每所学校都有自己的文艺演出场地、自己的乐队。耶鲁大学每年要公开举行音乐会1000余场,定期邀请著名演员和导演到校园访问、演出和演讲。而各个学校也以学生社团的名义,组织许多妙趣横生的活动,吸引学生参加。来参加的人越多,大家玩得越高兴,活动就举办得越成功。当然,他们也从各种形式的学生活动中锻炼了自己的能力,拓展视野,为毕业后在职场中应对激烈的竞争打下了基础。
在国外大学生眼里,中国的校园生活比较单一,大学生生活得太累。在他们看来,大学时代就应该让校园生活过得有趣。他们认为,大学不仅是一个传播知识的殿堂,更是一个启迪智慧、锻炼能力的地方;大学时代是人的一生中最美好的时光,朝气蓬勃,精力充沛,充实而有趣的大学生活会对人的一生产生深远的影响。中国的大学生普遍以学业为重,在学习上认真刻苦,但在其他方面,比如领导才能、社交能力、自我管理能力等方面,总体而言要比国外大学生弱。
二、大学生参与体育活动的广泛性和系统性
国外校园的体育赛事非常频繁,每周都有各种各样的比赛。尤其在美国,高等学校特别重视体育比赛,有些学校在校园网上还专门开辟一栏“体育”栏目。通常每个学校都会有自己的体育代表队,与整个州或其他州的大学进行比赛。这些赛事吸引学生的同时也吸引了社会的高度关注,有时甚至比奥运会还要热闹。学校会组织拉拉队,为自己的球队加油。通常,这些球队都由校友出资赞助,他们挑选一批学生里的运动健将来组建一支球队,定期训练,代表学校参加比赛。
国外一流大学不仅教学科研实力很强,体育水平也很高。例如,耶鲁大学的棒球队具有国家级水平,杜克大学的篮球队及美式足球队在全美的大学球赛中,也算是佼佼者。这些著名大学的运动队队员并非四肢发达、头脑简单,获选为大学篮球或足球校队的先决条件,便是学业成绩要优秀,否则根本不予考虑。
与此相似的是,国内高等学校学生体育运动也相当普及,但较少进行正规、系统的训练和比赛,校际之间的体育比赛活动较少。除了大学生运动会、中国大学生篮球联赛等全国性的大型运动赛事外,高等学校之间、城市之间的大学生体育比赛类目较少。在硬件设施方面,大部分高等学校都建立了大学生第二课堂活动中心,体育场馆设施完备,但运动场馆的利用率并不高,有些运动场馆要收费,或者只在重大运动场合开放。此外,随着学习和就业压力的增加,很多青年学生投人大量精力到学习中,忽视了对身体素质的锻炼,有些大学生则从来不参加任何体育锻炼,大学生对待体育锻炼的积极性有待提高。
三、大学生志愿者活动的制度化与普及化
在大部分欧美国家以及亚洲地区一些国家,担任志愿者是大学生普遍采取的一种课外活动方式,志愿者服务活动占据了校园大学生第二课堂活动的很大部分。在国外,志愿者活动正在逐步走向制度化、组织化。在美国,参加“为美国服务的志愿者”,满一年后,可以得到两个学期的奖学金,而且选择联邦职业时可免除资格考试。在英国和澳大利亚,志愿者服务可为求职增加重要砝码。在制度的保障下和社会氛围的鼓励下,大学生普遍把志愿者服务看做是增长才干、融人社会、为社会和他人服务的一个良好途径。一些学校专门设置了志愿者课程,学生通过参加志愿者活动,还可以拿到学分。一些学校在寒暑假期间专门组织志愿者活动,到一些欠发达国家和地区进行建设、教学、医疗方面的援助,帮助弱势群体。有些志愿者参加这样的活动还需要自己交费。
近年来,随着社会公益事业的发展,我国高等学校普遍开展了大学生志愿者服务活动,设立了专门的青年志愿者服务组织,在一些大型活动场合,大学生志愿者扮演着不可或缺的角色。很多青年大学生团体或个人都利用业余时间和假期默默奉献,取得了良好的社会效应。但是,相比国外大学,我国高等学校的志愿者活动还存在宣传太少、不能长期坚持、缺少交流等不足之处,大学生对志愿者服务的内涵不够明确,只是偶尔地参加一两回便放弃,把志愿者服务和做慈善等同起来。今后,我国的大学生志愿者活动可以吸取国外高等学校的有益经验,把志愿者服务纳人到大学培养计划当中,建立制度保障,加强志愿者先进事迹的宣传,在培养参与者的服务意识、服务范围等方面有所拓展。
四、大学生参与校园活动的主体性与参与性
国外大学生第二课堂活动基本上由学生自发组织,一项活动的策划、组织和实施,完全由学生主办,学校不作过多干预甚至完全由学生自行其是。大学生是校园活动的参与主体,各种学生会机构、社团组织在大学生第二课堂活动中发挥了主要作用。学生会、大学联会负责筹办各种活动,组织特别假期、新年夜活动、民俗文化展览等。举办活动需要的场地、经费、道具、服装、节目都由学生自己完成。在这个过程中,学生锻炼了能力,增长了才干,同时也拓宽了社交圈子。
另外,国外大学生第二课堂活动的形式不拘一格,尽量贴近大学生的性格特点,大学生参与的积极性很高。例如,就餐礼仪培训不是让一个老师站在讲台上告诉学生应该做什么,不应该做什么,而是让每个学生都坐在餐桌前,老师亲自示范,学生身临其境地感受餐桌礼仪和文化。而在介绍墨西哥时,他们会举办一个墨西哥菜品尝会,使学生在愉快的品尝过程中了解墨西哥文化。在国外大学,如果一个社团的学生活动不能够吸引学生来参加,那么它很快就会自行消亡。优胜劣汰,促使很多国外高等学校社团发展壮大,具有旺盛持久的生命力。
本文是2009年辽宁省高校工委、省教育厅与省社科联共同委托研究项目:《大学生第二课堂活动的探索与实践》的阶段性成果(项目编号:Lslktsz―97)。
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