高职文化素质教育的路径探索

来源:用户上传      作者: 张丽荣 李雪丽

　　摘要　运用文献资料法和案例研究法，以黑龙江农业工程职业学院为个案。探讨了高职文化素质教育的路径。认为：高职文化素质教育具体实施途径有三点，即课堂教育发挥主渠道作用；实践体验学习做人道理；环境建设凸显人文美。
　　关键词　文化素质；教育路径；探索
　　
　　当今社会，人才取向已从资历取向、能力取向向品行取向、素质取向发展。1998年教育部出台了《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》，表明国家对大学生文化素质教育的关注。大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。其中文化素质是基础。主要包括人文社会科学素质和自然科学素质。高校开展文化素质教育，旨在提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。黑龙江农业工程职业学院――这个培育新中国第一个女拖拉机手梁军的摇篮。几经更易，经历了6年本科教育，多年中专教育，2001年晋升为高职院校，2007年8月被确定为国家示范性高等职业院校。60年风雨沧桑，积淀了厚重的文化底蕴。特别是晋升高职院校的这些年来，学校以先进文化为引领，以教育思想和教学手段现代化为先导。实施名牌战略，办学实力和社会声誉显著提高。其“办学以人为本，育人以德为本”的现代教育理念很好诠释了对学生文化素质教育的重视程度。文化素质教育具体实施途径有三点。即课堂教育发挥主渠道作用：实践体验学习做人道理；环境建设凸显人文美。
　　
　　一、课堂教育发挥主渠道作用
　　
　　课堂教学中，学生既要学习必要的专业知识和技能，也要较系统地学习民族文化、伦理道德、哲学、政治、数学、自然科学等通识知识，让学生明确做人的道理。明确社会责任。学院积极探索文化素质课程的建设与教学改革相结合的途径，进一步完善了富有学院特色的文化素质课程体系。
　　一是整合课程内容，形成了包含必修、限选、任选三个模块的人文素质教育课程体系。必修课包括“汉语素养”、“数学”、“职业观和职业道德”等八门课程。
　　“汉语素养”课程包括经典阅读、口语表达、应用文写作三部分内容。特别是经典阅读部分重点学习先秦经史和诸子，旨在提供有关中华文明的基本思想观念价值判断、人文历史等知识，开展人文历史的基本教育，开启学生关注永恒问题的视野。
　　《职业观和职业道德》这门课程教学内容围绕着“职场”所需展开。从走向职场、走进职场到纵横职场，以活动为载体，按照职业能力递增的顺序安排教学内容，同时将人生观、价值观等内容融入其中，通过主题演讲、角色表演、辩论、形象展示等活动在潜移默化中对学生进行熏陶教育。
　　特别是任选课程，设立近二百门的任选课程库，每学期都开设近四十门的任选课程，要求各专业学生在全院文化素质选修课程中，至少选择修完5门课程共计5学分方可毕业。将文化素质教育纳入人才培养目标和教学计划，构建了更加坚实宽厚的教育平台。对申报任选课程的教师严格把关，要求是讲师以上、教学效果评为B等及以上的教师授课。如“红楼梦赏析”、“文学名著导读”、“西方文学十五讲”、“唐诗宋词欣赏”、“美学”、“哲学及人生”、“法律案例分析”、“成功学”等课程特别关注人文历史知识、哲学思维方法、科学精神、道德与法律知识的传授。对学生的全面发展具有不可替代的作用。
　　二是开设艺术教育讲座。每学期开展十次艺术教育讲座，邀请省内外文化素质教育通识的著名专家学者，给学生开展文化素质教育系列讲座。如邀请哈尔滨师范大学朱砚老师开展的“中国画艺术赏析”讲座；哈尔滨师范大学传媒学院摄影系主任胡晶教授做的“摄影赏析”讲座、哈尔滨师范大学传媒学院广播电视艺术系高玲副教授的“中国音乐作品赏析”讲座；黑龙江省电影家协会理事曹祖亢教授的“影视艺术：魅力的探寻”讲座，使得人文科学和思想艺术走进广大学生的生活，开阔视野，启迪思想，导航人生，不断提升学生的精神生活水平和思想品位，为学生学习、生活提供有效引导。
　　
　　二、实践体验学习做人道理
　　
　　实践体验是指学生在各种实践活动中接受文化素质教育和专业教育，体验做人、做事的道理，体验人生价值。学院实践活动主要包括校内实践体验、生产行实习和课外活动体验等环节。
　　
　　(一)校内实践体验
　　学院不仅重视实验实训的基地建设，还特别注重实训基地的“软环境”建设，许多实训室张贴了操作规程、警示语、名言、科学家的画像，还要求统一穿工作服、实行打卡上下班制度等，努力营造一个科学、技术、人文相融合的实验实训环境。如《电工电子产品制作与调试》学习领域的教学管理是完全是按照企业的标准，用企业的“6S”管理制度要求学生，学生上课就好像是上班，要求学生上课时必须穿工作服，不允许迟到和早退，实训室内有指纹考勤机，每天上课、下课各考勤一次，保证学生每天的出勤率。实训时工具摆放要整齐，物品摆放要归类，并时刻注意节约原材料，每天值日生要对实训室进行全面整理和清扫。课程的实施是四个人为一组。构建一个学习团队。采取组长负责制，组长相当于车间的班组长，每个学习情境的实施都是以小组成员之间的团结协作完成的。通过这种企业化的管理，不紧规范了学生的行为习惯，而且增加了学生之间的凝聚力，也使同学们真正的懂得了“没有完美的个人，只有完美的团队”。
　　
　　(二)生产性实习
　　学校成立了由政府、学校和企业三方参加的校企合作工作委员会，探索出一条由政府协会搭台的可持续发展的校企合作新途径，使校企合作的广度和深度都得到很大提高。目前，校企合作企业数量达到300多家，校企合作形式由单纯性的顶岗实习向员工培训、接纳学生就业、共同开展产品研发方向发展。生产性实习根据企业的实际生产任务进行技能训练。聘任企业技术人员、管理人员和能工巧匠承担教学任务，使学生熟悉职业环境，积累职业经验，形成良好的职业态度和职业技能。学生以双重身份(学生、员工)进行工学结合学习。学院指派一名专任教师深入实习车间，掌握学生实习状况和效果。实习后，由学生提供实习成果，由企业的兼职教师和学院教师共同对学生进行岗位技能考核。并结合学生的表现给出综合评价。
　　
　　(三)课外活动体验
　　学院育人目标为“立德树人、品能合一”。为此。学院以人格教育为主线，以三年人才培养方案为体系，以培养学生立德、励志为基础，以系部工作为主体，以班级建设、团支部建设、社团建设为着力点。以大学生文明修身工程为切入点，有针对性地开展了励志、敦品，定位、强能，拓展、成才教育。把培养具有社会主义的魂、民族精神的根、职业道德的筋、职业技能的骨的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人作为办人民满意教育的永远追求的目标。通过开展人格素质训练、

社会实践、科技下乡等系列主题活动和丰富特色的“四节二纪一庆”(四节：思想学术节、技能节、文化艺术节、体育节；二纪：纪念五四青年节、一二九运动；一庆：十一国庆)活动，营造了浓厚的校园文化氛围，加强了对学生的素质教育，提升了校园文化品位。
　　
　　三、环境建设凸显人文美
　　
　　黑龙江农业工程职业学院以国家示范性建设为契机，全面推进学校品牌文化建设。取得了良好的效果。学院先后被授予“省级文明单位标兵”、“省大学生就业先进单位”、“省级绿化先进单位”、“全国农业系统先进集体”、“全国职业教育先进单位”、黑龙江“百姓口碑最佳单位”等荣誉单位，范利仁院长被评为“全国职业教育百名杰出校长”和“2005年度黑龙江改革百名优秀人物”。从而巩固了在黑龙江高职院校中的龙头地位。成为北部高职教育的改革先驱，在全国高职领域发挥了重要影响，形成引领东北、示范全国的品牌效应和经验模式。因其深刻意识到学校物质文化是学校精神价值在保障教学、科研、服务基础功能发挥的各种实体物上的人文化成果体现，也是学校的综合实力和办学水平的物化呈现。由于高职院校发展历史比较短，积淀不深厚，能继承的物质文化并不很多。多数院校都是在原中专校园环境的基础上重整和兴建起来的，给人的普遍印象就是：校舍新、师资弱、学生多、资源少、底蕴浅、“树木未成林”，“标志未成形”。为此，学校从整体规划着手，通过人文化设计，调整师生对校园环境的认识和审美取向。
　　学院精心设计并规范校名、校徽等基本文化要素。突出学校展示陈列、公关广告、交通工具、展览橱窗、建筑外貌、师生制服、旗幅标牌、办公用品、办公设备、产品包装等应用文化要素的直观性。学校提出建设“文化校园、绿色校园”的目标，坚持“园林化布局，功能化分区，人性化设计”的原则进行校园环境规划，引导师生在情景交融中感悟学校理念、特色、人文精神，让“一砖一瓦、一草一木”都成为贯注学校精神的实在。将教学楼命名为拓耕楼、尚学楼、博学楼、艺学楼，校园内有毕业于学院的我国第一位女拖拉机手雕像，有游弋着几十尾金鱼的池水，池水上有供人游玩的小桥，有不下二十余种的名贵树木，夏季苍松翠柏微风习习，秋季满眼浅黄、深黄、浅红、红、深红，一派成熟开阔景象。校门边的“走出校门一步肩负忠信荣辱”标语、甬路边诸如“成小事靠才能。成大事靠人品”等十步一个励志标语无不在时刻告诫着学生要如何做人，如何成人。
　　
　　(编辑／穆杨)

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