用爱和尊重来管理班集体
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作者: 徐小燕
摘 要： 中职学校的班主任应根据新时期学生的特点，更新教育观念、改革教育方法、改进管理制度、组织机构和结构创新，在工作中不断总结经验，用爱和尊重来感染学生，探索出适合中职学生的管理教育新模式。
关键词： 中职学校； 班主任； 班级管理； 尊重； 爱心
中图分类号： G472 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）02-0091-02
一、中等职业技术学校的现状及其特点
近年来，随着国家政策的扶持，职业教育特别是中等职业教育的规模迅速扩大。2008年全国中等职业学校，包括普通中专、职业高中、技工学校、成人中专，一共有14767所，年招生规模达到810万人，在校生达到2056万人，实现了中等职业教育与普遍高中教育规模大体相当的目标。但是伴随着规模扩大，同时也存在越来越多的问题，主要表现在以下几个方面：
1.学生质量不断下降
近几年来，高等院校以及高中在逐步扩大招生规模，优质生源都到高中去了，导致中等职业学校的生源越来越少，更重要的是生源质量越来越差，大部分学生是由于初中时成绩太差才来到中等职业技术学校，学生学习意识差，有些中等职业技术学校为了扩大生源，甚至很多初中未毕业的学生也来到中等职业技术学校，使得职业技术学校的学生质量越来越差，严重影响了中等职业技术学校的发展。
2.国家资金投入不足，学校生存压力大
由于我国的教育投入主要是在大力发展义务教育，高中教育和高等教育，导致中等职业技术学校的建设维护资金不足，很多中等职业技术学校还是上个世纪建设的老校区，校园陈旧，建设维修资金不足导致校园老化，严重影响了中职院校的可持续发展。
二、中等职业技术学校学生的特点及其问题
1.学生独立能力和生活自理能力差
中等职业技术学校的学生几乎都是刚刚初中毕业的学生，年龄在16岁左右，基本上都是第一次离开父母，这些生于上个世纪九十年代的孩子大多是独生子女，从小在家都是父母的心肝宝贝，根本没有一点社会经验，从小习惯了衣来伸手，饭来张口的生活态度，现在要他们过集体生活，自己洗衣，自己打开水，自己打饭，肯定不习惯。这些学生缺乏基本的生活自理技能，独立性比较差，依赖父母成为一种习惯。
2.喜欢以自我为中心，与其他人相处的能力差
这些新时期的学生大多是独生子，从小习惯了父母的溺爱，做事情喜欢以自我为中心，从小养成了让父母迁就自己的不良习惯，由于没有兄弟姐妹，所以他们不知道如何跟他人相处，不知道要相互礼让，为人处事都只考虑自己，这些学生到中职学校以后还无法适应学校的集体生活。
3.社会对中职学校学生有偏见
由于现代社会对学历的追求越来越高，很多用人单位都热衷于学历，导致中等职业技术学校的学生被人就业遇到很大的困难，再加上社会都有一种攀比的心理，觉得只有上大学才会有好的前程，使得中职学校的学生家长和学生都对中职教育有一种自卑感，觉得自己比别人差，导致学生的心理压力大。
4.学生厌学现象严重
目前各类中专学校学生正面临着前所未有的“学习危机”，学生厌学情绪逐日加重，厌恶学习的学生人数也在逐渐增多，学习效率每况愈下，学习方面必需的信心和耐心日渐消蚀，学习成绩整体下降。一方面，这些学生大多以前学习成绩差，学习能力薄弱，基础比较差，使得学生不爱学习，厌学现象严重。另一方面，社会对中职学生就业的偏见，导致学生厌学现象严重，无心学好课程，学习上不求上进，无兴趣广泛涉猎各种专业文化知识。
5.学生逆反心理强，自控能力比较弱
中职学生大多处于青春期，这一时期的孩子都有比较强的自我意识，开始有成人意识出现，独立意识、自我意识增强，逆反心理强，越是不让做的，偏要做，单纯的老师说教他们根本听不进去。喜欢跟父母和老师对着做。社会阅历浅，年龄还比较小，社会经验知识缺乏，对事物缺乏是非判断力和自我控制力，容易受社会不良习气的影响。
三、中职学校班主任的工作职责及其教育学生的方法
作为新时期的中职学生的班主任，在继承传统的班主任的优秀传统以外，还必须与时俱进，针对新时期新特点采取相应的措施，用爱和尊重来感染和教育学生，主要有以下几个方面：
1.在生活上用爱心关爱每一个学生
作为一个班主任，接触学生的时间最长，学生需要教师的关爱，这些学生几乎都是刚刚初中毕业的学生，年龄在16岁左右，基本上都是第一次离开父母，这些生于上个世纪九十年代的孩子大多是独生子女，从小在家都是父母的心肝宝贝，所以班主任要在日常的生活中多关心这些学生，多到学生的宿舍中去关心学生的起居，告诉他们一些基本的生活技能，在生活的各个方面照顾和关心学生，从而和建立起良好的关系，这样学生将会喜欢你、信任你，有助于老师日常的管理。
2.在学习中用爱帮助每一个学生
由于这些中职学生大多基础比较差，学习能力弱，在学习上会遇到各种各样的困难，容易产生厌学的情绪，所以作为班主任，一定要多鼓励学生，多给他们学习的自信，让他们觉得自己还是可以的，所以在日常的学习中，要帮助每一位在学习上遇到困难的学生，主办一些学习交流活动，让成绩好的学生多帮助成绩差的学生能，提高学生学习的兴趣。
3.要善于发现学生的优点，尊重学生
俗话说：“金无足金，人无完人。”虽然现在的学生有自己的缺点，在学习上、生活上有很多的不良习惯，但是他肯定有其“闪光点”。作为班主任，我们要有一双善于发现美的眼睛，当学生犯错误后，不能盯住他们的“小尾巴”不放，应该想到他们毕竟都是成长中的孩子，不可能不犯错误，班主任要做的就是要告诉学生那些东西该做，那些东西不该做，帮助其改正。多发现他们的优点，全面地、发展地看待他们，取得进步时就要及是给予表扬，进行强化，树立起自信心。在日常的学习生活中要潜移默化来教育学生，让他朝着正确的方向发展。
4.尊重和鼓励学生的个性发展
由于这些学生来自不同的家庭，有的学生来自城市，有的学生来自农村，有的学生家里条件比较好，不同的生活环境和家庭背景导致学生的性格，生活态度，价值取向各不相同，因此，班主任在工作中，既要注重全体学生的发展，又不能忽视个体的工作。通过深入细致地了解学生，掌握不同学生之间的学习和生活习惯、智力、心理、品行等差异，并根据他们的特点实施因人施教的教学方法，使每个学生自觉规范自己的行为，努力学习，提高班主任的工作效率。
5.积极创造条件，鼓励学生自我管理
一个良好的班级必须拥有一排团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心。他们被称作班主任的左右手，对班级有着“以点带面”的作用，所以一定要慎重的选拔和培养干部队伍。鼓励学生多参加班级日常管理，让他们有班级主人翁的意识，每一个人都是班集体的主人，培养班集体的荣誉感和集体感，从而是每一个学生积极参与班级的各项活动中去，从而增强学生的综合素质。
四、结语
随着经济和社会的发展，中职学校班主任的管理工作也在不断发生变化，班主任的工作是平凡的，然而又是举足轻重的。社会环境的日益复杂和人们价值观的改变，学生的思想也在不断变化，作为班主任，也必须不断转变观念，“以人为本”，改变传统的教学理念，树立创新意识，加强沟通，尊重、理解职校学生，帮他们树立正确的人生态度和价值观，才能将学生培养成全面发展的、对社会有用的人。
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