浅谈我校学生乒乓球俱乐部的积极影响

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：乒乓球是深受学生喜爱的一项体育项目，我校由于受到场地等因素的制约，在校内开展乒乓球运动受到一定影响。为此，2005年我们尝试在学生中成立了乒乓球俱乐部，由教师担任教练，学生承担日常管理工作，主要利用社会乒乓球馆闲暇时间开展乒乓球训练和比赛，通过近5年的教学实践发现，我校学生的乒乓球俱乐部，不仅促进了学生乒乓球运动水平的提高，同时给学校也带来了许多积极的影响，值得大力推广。
　　关键词：乒乓球俱乐部 学校 积极影响
　　
　　乒乓球俱乐部是学校中以乒乓球为活动项目和内容的学生组织。它是学校学生开展乒乓球运动的重要组织形式。它是在学校内部建立的体育组织和团体，它把具有共同兴趣、爱好和需要的学生组织在一起，不受教学计划、教学大纲的束缚，活动形式多种多样，内容丰富多彩，为成员个性的全面发展提供了条件，加强学校体育社团的管理和建设，对营造良好的体育氛围以及学生体育意识的培养都有着重要意义[1]。由于受到场地的影响，我校没有乒乓球馆，室外场地十分有限，但学生的乒乓球运动热情却十分高涨，经常到校外参加各项活动，由于没有专业老师辅导，严重制约了学生技术水平的提高，同时也存在着不少安全隐患，经过与校领导的反复沟通，在借鉴其他学校成功经验的基础上，我们于2005年成立了学生乒乓球俱乐部，通过几年的教学实践发现，俱乐部的成立不仅缓解了学校乒乓球场地的不足，同时给学校带来了许多积极的影响。
　　一、乒乓球俱乐部增加了学生的凝聚力
　　乒乓球俱乐部通过一定的组织形式，能够将乒乓球爱好者组织起来，俱乐部成员情趣、爱好、志向等相同或相似，因而就具有较强的凝聚力，为学生之间相互学习、共同提高创造了条件。俱乐部为他们提供了展示个人才能的空间，能够让学生获得心理满足，促使其个性得到和谐发展，人格更加完善。
　　俱乐部给予学生情感上的依靠，使俱乐部成员之间发生相互作用，行为上表现出协调一致，彼此体会到大家同属某一群体，产生类似于“我们是乒乓球俱乐部成员”情感体验。随着俱乐部活动的持续这种归属感逐渐发展到认同感，由认同感到荣誉感，由荣誉感发展为对集体的责任感。
　　另外社团活动时间比较灵活、内容、地点、授课教练大多都是根据会员水平自由选则与设置的，这种比较灵活的组织结构能够更好地满足学生的学习需要，因此能够吸引更多的同学参加俱乐部，为更多的同学能够参加乒乓球运动创造了条件。
　　二、俱乐部更有利于技术的学习
　　在乒乓球俱乐部内部，大家在一起共同切磋技艺、互相学习，在老师的辅导下有步骤、有计划地进行学习，稳定的管理机构、固定的教师和技术较好会员的辅导、比较稳定的团体，相对固定的时间（一般每周活动1―2次），避免了学生自由活动的随意性，能够保证学生的技术学习更为系统、科学，效果远远超过学生个体的自由活动。另外，同伴间经常的切磋、模仿也为他们学习和强化技术创造了良好的氛围。
　　三、俱乐部扩大了乒乓球在校园的影响
　　以往学生个体的乒乓球运动影响范围较小，引入体育俱乐部以后，由于内容丰富、形式多样、组织灵活、理念新颖等诸多因素，为广大学生选择参加活动提供了机会，创造了新的条件。因为乒乓球俱乐部的活动内容是面向大众的，对先天体育素质、技术要求较低，另外俱乐部内部根据学员的不同水平进行了分组，从而保证了不同水平的会员都有机会参加俱乐部的活动，保证了会员有更多的参与机会，由于俱乐部的成员来自于各个专业、不同班级，比赛受关注的范围往往涉及到会员所在的各个班级，因此我们说由于俱乐部地成立，为乒乓球在校园内的传播搭建了另一个新的平台。
　　四、更有利于学生持续坚持运动
　　心理学研究表明，习惯就是人的行为倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。持续运动习惯地养成与爱好有着密切的关系，但研究也显示固定的群体行为对培养成员活动的持续性与自觉性有明显的促进作用，锻炼心理学家研究表明，团队归属感是青少年坚持体育锻炼的主要动机之一，而且集体性体育锻炼比个体性体育锻炼更能产生良好的心理效应[2]。
　　同时我们还应看到，集体对个体有一种“认同感和力量感”，认同感是指团体成员对重大事件与原则问题保持共同的认识与评价的心理感受。认同感往往会互相影响，这种影响是浅移默化的，尤其是个体对外界环境不明时；个人情绪焦虑不安时，团体成员的影响更为重要。力量感是指团体成员依靠团体、得到支持、完成任务的信心方面的心理感受。在团体凝聚力强的情况下，当一个人显出符合团体规范，符合团体期待的行为时，团体都会给与他赞许和鼓励，以支持其行动，从而使他的行为得到强化，使个人信心更足，决心更大[3]。由于俱乐部团体的存在，能够更好地激励、吸引、鼓励会员持续参加乒乓球活动，尤其是会员在学习遇到困难的条件下，这一团体产生的积极作用更为显著。
　　五、更好地约束了学生的行为
　　做遵纪守法的公民是高校教育的一个重要内容。体育竞赛由于大多具有完备的竞赛规则和规程，有明确的竞赛规则，需要每个参赛者严格遵守，由于参赛人数的限制，既是学校的运动会，大多学生也只是作为观众，对规则的严肃性、公平性、透明度地理解并不深刻。例如：起跑中可能只有被罚下的运动员对“违规”的后果体验最深刻，望着奥运会上加拿大短跑运动员约翰逊由于服用违禁药物而被取消冠军资格、收回金牌时的一脸茫然无助的表情，只有他自己最能体验到竞赛规则中的严肃、公平的威严。
　　由于俱乐部的特有属性，能够使更多的学生参与到运动之中，从而让更多的人能够身临其境地体会到体育竞赛的公开、公正、公平的基本原则。由于乒乓球俱乐部主要是由学生自发组织和管理的，没有现成的组织机构和规则、规程，从组建、管理、评估、协调、规则的制定都需要学生自己亲自动手，而且有些规定只是俱乐部内部的一些简单约束、或口头约定，因此更形象、更具体、更需要全体会员的严格遵守、互相监督，如果少数会员的违规就可能使俱乐部解体，使他们失去自己活动的集体和环境，而所有这些更像是将来工作环境中的一些“职工公约或岗位守则”等条例。通过俱乐部这种特定组织的规范管理和体验，可以进一步提高学生的自我约束能力。
　　六、促进了学生心理素质地提高
　　心理学研究表明，经常参与体育运动，尤其是从事自己喜欢或擅长的运动项目，可以增强学生的自信心和自尊心，并在运动中体验到心理安慰和满足。在俱乐部活动中，学生与教师、同伴需要频繁进行交流，人与人之间容易产生亲近感，使学生的社会交往需求得到满足。另外，经常参加乒乓球运动还能丰富业余生活，减轻或消除由于学习和生活带来的烦恼，减轻精神压力和孤独感。随着俱乐部活动的持续，会员的动作质量必然得到提高，能够给学生带来更多的成就感，以及奋发向上的精神力量，能够培养坚强的毅力，开朗乐观的性格，培养热爱生活的人生态度。
　　乒乓球运动主要是在有氧运动为主，舒展的运动姿势，都能减轻和消除日常学习和生活中的神经紧张，心理学家研究证明，体育运动可以作为一种心理治疗手段，对患者进行心理预防和康复治疗，有氧练习可降低焦虑、抑郁程度，对长期性的轻微到中度的焦虑症和抑郁症有治疗作用。
　　通过以上论述不难看出，乒乓球俱乐部将学生组织起来，更有利于他们学习技术、交流体会，同时这一特定的组织形式，还能更好的规范各自的行为，对于培养他们的运动习惯，促进心理素质的提高都有很大帮助，经过几年的教学实践总结，我们准备在全校其他体育项目的课余活动中大力推广。
　　
　　参考文献：
　　[1] 刘明明 高校体育社团现状分析与发展研究[J] 渝西学院学报 2004.9：P167
　　[2] 季 浏 体育锻炼与心理健康[M] 华东师范大学出版社 2006：P137-150
　　[3] 张力为 毛志雄 运动心理学[M] 华东师范大学出版社 2003：P386
　　

转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-553220.htm