返回 经济法律论文 首页
我国中等职业学校物流专业现状与分析

  目前全国开设物流专业的中职学校有1000多所,物流专业几乎为每所学校之必开,物流专业热潮迅速升温,应该如何培养物流技能型人才,需要审慎对待与冷静思考。文章结中等职业学校物流专业的教育实践和相关资料的分析思考,对学校物流专业教育提出问题和探究,并对未来发展趋势提出自己的看法。
  中职物流;物流教育;实践探索
  [中图分类号]F252-4[文献标识码]A [文章编号]1009-9646(2011)03-0046-02
  2009年2月,物流产业作为十大产业振兴规划之一获国务院会议通过,物流调整和振兴涉及国民经济多个行业联动发展系统,对物流人才的培养提出了更高的要求。物流业的发展带来对物流人才的需求,从2002年只有一所开办物流专业的学校到目前为止,仅开办物流专业的中职学校就超过了1000所。在很长的一段时间内,中职物流专业的课程处于一种无序、混乱的状态,很多学校都是照搬大学物流专业的课程,并且在教学过程中,重理论、轻实践,培养出来的学生不能适应企业对从业人员的要求,学校的教学与企业要求严重脱节。而面对这些问题与不足又该怎样去改善,怎样去获得新的教学方法寻找应对的策略,这对教学将是一个挑战,是一个不断思索的过程。
  一、目前中职物流教学的现状分析
  1.缺乏物流专业的自身特点
  物流专业出现在中职教育中,但是物流学科边界模糊,专业核心技能尚未形成,很多中职学校的物流专业都在原有国际贸易、市场营销等专业上演变过来的,缺少物流专业的自身特点。
  2.缺乏物流人才培养目标
  目前,许多中职学校物流人才的培养目标缺乏明确的定位。许多学校培养目标宽泛,对学生需要掌握什么技能,将来能够从事何种物流岗位没有认真研究。
  3.缺乏专业的师资力量
  现代物流专业是自然科学、社会科学和技术科学相互渗透形成的应用性新兴学科,是一门汇集了经济科学、管理科学、计算机科学、信息科学、工程技术科学等多门学科的交叉学科,对于教师的职业能力、素养有了更高的要求。目前,从事物流教学的教师多是专业转行而来,物流知识不系统,同时更缺乏物流实践经验,“双师型”的物流教师就更是凤毛麟角了。
  4.缺乏学生专业技能实践场所
  一般物流专业实训设备的投资额较大,很多学校由于资金、场地的限制无法投入巨额资金建立实训场地,所以学生在校内无法完成必要的物流技能训练。物流企业一般不愿意成为学校的物流实训基地,接受学生实习给学校带来阻力。
  二、改进物流专业教学的方法
  1.构建良好物流课程体系
  中等职业学校教育要突出学生动手能力的培养。例如,我校与东本储运、风神物流等建立起了校企合作关系,这些企业主要服务于东风汽车公司的商品车销售物流、零部件物流、生产物流,具有很鲜明的汽车行业特点。我校首先要根据物流专业的特点、自身的情况、相关企业的需求来确定物流专业的课程体系,使其具有很鲜明的汽车行业物流特色,注重培养学生的专业实际操作技能。
  2.加快物流师资队伍建设
  建立一支数量适当、结构合理、业务精良的物流师资队伍是开展物流教育、办好物流专业的关键。因此,我们必须做到:(1)加大多学科人才的培养力度,并为教师提供好的学习环境和机会,让教师进行理论方面系统的学习和实践能力的增强。(2)聘请物流专家、物流企业工程管理人员为专家,积极主动争取他们的支持和指导,提高教研活动的效率和水平。
  3.重视教材的精选与处理
  我校引进德国“双元制”教育将近三十年,依据这种教学理念,根据中职学生的特点编写有很多的自编教材,这样的教材更有针对性、实用性。同样,物流专业的教材也可由有经验的、知识结构全面的、实践能力强的教师、企业技术人员共同来编写,使课程的内容更加丰富,学生更容易理解和掌握,更能贴近企业的需求。
  4.改善教学方法
  (1)现场教学法
  专业课的某些内容可以直接在实习基地进行教学,可边讲边做。这种教学方法的好处是直观性强,可把所学知识马上付诸于实践。我校目前缺乏物流实训条件,现场教学和参观可要求教师带学生到东本储运、风神物流公司上课和参观,可由教师亲自讲授,也可请技术员、工人等有实践经验者讲授。学生通过边学边做,获得一些实际本领,通过参观,获得了直接经验和感性认识,有利于学生对所学知识的理解和牢固掌握。
  (2)项目教学法
  由于其专业性质决定了理论学习多于实践操作,故学生会对周而复始的理论学习产生枯燥与反感情绪,如果这时增加适当的教学项目可以调节课堂气氛,加强教师与学生、学生与学生之间的交流与沟通。采用这种方法能够促进学生独立思考,加深对知识的理解,同时开展积极的讨论,可以发扬学生之间的合作精神。这样使学生能够明确学习目的,激发他们探索问题的能力。
  总之,物流教学要结合物流学科本身的特点和中等职业学校学生具体情况,在教学过程基本规律以及教学基本原则的指导下,将传授知识和发展学生智力相统一,灵活运用各种教学方法,并寻求更加适合物流学科教学新的教学方法,在提高物流专业教师的基础上,不断完善物流教学体系,促进物流教学进一步的发展,从而培养出适应物流业迅猛发展的物流专业技能型人才。
  
  [1]李荣生.提高中职毕业生就业质量的思考[J].经济与社会发展,2007(5).
  [2]周坤容.对中职物流专业教学细分化的探讨[J].广西轻工业,2009(8).
  [3]中等职业学校现代物流专业紧缺人才培养培训教学指导方案。
  

【相关论文推荐】
  • 试论我国中等职业学校物流专业的现状及对策
  • 我国中等职业学校教师专业发展标准体系构建
  • 我国中等职业学校师资培养现状及其对策研究
  • 我国中等职业学校师资队伍建设的政策回顾与分析
  • 我国中等职业学校师资培训研究回顾与趋向展望
  • 我国中等职业学校师资管理与发展战略研究
  • 中等职业学校物流专业建设现状分析及对策研究
  • 我国中等职业教育现状分析
  • 中等职业学校英语现状分析与对策
  • 在线服务

    服务承诺