怎样在教学中创设师生情感交流的气氛

来源:用户上传      作者: 李　芬　范恒云

　　列宁曾说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能对于真理的追求。”这句话充分说明了情感对于人的认识活动的重要性。在我们教学过程中，教师总是带着某种感情在教，而学生也是以某种感情在学，没有任何情感的教育过程是不存在的。而学生的情感主要是在教师情感的影响、诱导下产生的。我们只有在教学中努力创设师生情感交流的氛围，促进学生积极情感的形成，实现师生情感的交流和协调，才能更好地实施情感教学。那么怎样才能创设师生情感交流的氛围呢？我认为可从以下方面入手：
　　
　　1调整情绪，注重外在、内在形象
　　
　　 教学活动过程是师生情感交流，彼此感染的过程。教师的情绪不可避免地影响学生的心理状态。良好的情绪能使学生心旷神怡，课堂气氛轻松愉快；不良情绪则会诱发学生紧张、焦虑的心理，使课堂气氛压抑、沉闷。近代教育家第斯多惠说过，“教学的功能不仅是传授知识，更在于激励、唤醒和鼓舞。”试问：没有抖擞精神和勃勃生气怎能激励、唤醒和鼓舞学生？一个满脸倦容无精打采的教师走进课堂，教学的气氛必然死气沉沉，学生必然会懒得动脑、动手学习。所以教师必须精神饱满举止大方地上讲台，使学生精神为之振奋、迅速集中注意力，尽快进入学习角色。
　　
　　2微笑--沟通心灵的“催化剂”。
　　
　　调查表明学生喜欢既是师长又是朋友型的教师。微笑会使学生感到无比的亲切，无形中就拉近了师生间的距离，使学生胆子大了、信心足了，脑子更灵活了，课堂气氛就更轻松了。在轻松、愉快、和谐的气氛中能使学生适度地兴奋，即具有学好的信心，又能使智力发展达到最佳状态。反之，教师上课板着面孔，那么学生的面部表情也是冷漠的，他们会把学习当成枯燥、机械的履行义务。在这种气氛下学生如何产生兴趣、何来兴奋和激动？教学效果也就无从谈起。
　　
　　3亲切的目光
　　
　　 人们常说“眼睛是心灵的窗户，”一个人的情感最容易通过眼神和脸部表情反映出来。教师的目光刺激和调节着学生的情感。教师一进课堂就要用目光扫视全体学生，“大家好”就已经写在眼睛里了。讲课时也要用目光传递信息和情感，在学生回答所提问题时教师应投以慈祥、鼓励的目光，才能使学生的紧张心情得到放松，智慧得以展露。总之，教师的目光不能漏过一个学生，要使每个学生都感受到教师的亲切关怀、呵护、期待，以及对他们成长的信心。
　　
　　4语言富有感染力
　　
　　教师的语言能对调节学生情感起很大作用。语言能实现“知”“情”的交流，如果使亲切的微笑、激励的目光与富有感染力的语言配合，一定能创造出轻松愉快、生动活泼、情知交融、思维活跃的乐学场面。在激情洋溢的课堂上，学生们自然能保持高昂的学习情绪，也就能创设一个情境交融的育人环境。
　　
　　5努力提高教师的自身素质
　　
　　在积极情感发挥作用的过程中，教师处于主导地位，这就给教师提出了更高的要求：一名好教师既要博学多才，更要注重师德修养，努力创造好自己的形象，真正做到“学高为师，德高为范”，让学生感到教师值得亲近、值得信任、值得尊重，教师热爱学生，学生热爱老师，师生间形成融洽、默契、宽容、和谐的心理环境，才能建立师生情感交流的基础，创造一种活泼、乐学氛围。
　　总之，要创设师生情感交流的良好氛围，教师带进课堂的应该是对学生的关爱、得体的装束、微笑的表情、期待的眼神、温和幽默的语言、饱满的情绪，这样才会感化学生，使学生从“要我学”转化为“我要学”，也只有这样才能更好地创设师生情感交流的平台。
　　
　　收稿日期：2007-03-15

转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-675211.htm