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论中职学校建立“军魂育人”管理的重要意义

来源:用户上传      作者: 杨磊

  【摘要】本文以哈尔滨轻工业学校“军英班”为例,探讨在中职学校建立“军魂育人”的长效管理机制,加强中职学生的德育教育管理及儒家文化进校园的相关措施及其深远意义。
  【关键词】“军魂育人” 德育
  现代的中职学生生活在一个信息来源广泛、思想混杂的多元化社会中,学生很容易受外界环境影响而出现各种心理问题。针对现状2010年以来,哈尔滨轻工业学校进一步强化德育工作,让儒家文化走进校园并且建立“军魂育人”的长效管理机制。该管理机制在校园内实现学校教育教学管理与准军事化管理的双轨式运行机制。在德育方面,以《弟子规》劝诫学生的不良习气,通过近似军事化的制度管理学生,以过硬的作风培养学生,以坚强的意志锻炼学生,塑造学生积极的生活态度,并且收到了显著效果。
  一、《弟子规》及“军魂育人”管理的基本内容与实施方案
  按照“儒家文化走进校园”的学习计划,每日早、晚课学生统一学习《弟子规》,以规范自身的行为,并每学期组织进行《弟子规》诵读大赛。配合《弟子规》的学习内容进行“军魂育人”管理。
  1、谨――以军训为突破口养成学生良好的行为作风
  学生入校的第一件任务是军训,通过军训贯彻学校各项规章制度,培养学生养成良好的卫生习惯,整肃端庄的仪容举止,严明的纪律观念,顽强的意志品质。要求达到如下目的:
  第一,改变学生懒散松的精神状态,营造严肃紧张、团结活泼的气氛,树立学生有组织有纪律的心理意识,借鉴部队的管理模式,创设学生相互影响、相互提高的军魂育人情境。
  第二,明确制度,令行禁止。我校根据实际,参照部队管理条令,制定 《哈尔滨轻工业学校军英大队管理条令》(以下简称《条令》),要求学生严格遵照执行,从而促使学生端正自己的行为,养成良好的习惯。
  第三,搞好内务卫生,净化校园环境。养成并强化学生搞好内务卫生的习惯,是重要内容。
  第四,强化军事训练,培养学生不怕苦不怕累的军人作风,磨练学生的意志和耐力。
  2、信――以日常养成为媒介,使行为内化为习惯
  通过严格的、长期反复的日常管理,全程渗透,全面要求,把学校的行为规范转化为学生的行为习惯。管理的主要内容包括卫生、纪律、仪容仪表、人际交往和专业学习等方面。管理的措施主要有:
  一是加强纪律约束,一日生活条例化。通过制订和实施《一日生活条例化》,加强学生的纪律观念。使学生生活有规律、做事有条理。
  二是加强量化考核,一日纪律严格化。根据学校制订的《条令》,对学生行为习惯进行量化考核,使学生养成良好的行为习惯,形成人人讲文明、个个争先进的良好氛围。
  三是加强检查指导,学习科学化。让学生形成勤于动笔,勤于查阅;独立思考,独立读写,独立完成作业的学习习惯。
  四是加强正面引导,一日相处文明化。要求学生正确使用礼貌用语、懂得儒家礼仪和礼节,做到尊敬师长、团结同学,提高自己的人文涵养。
  五是从他律到自律,培养自我教育能力。德育目标的内化和学生思想内部矛盾的积极转化有赖于自我教育能力。
  3、泛爱众――培养学生意志品质和团队精神
  借助学校有利的、有计划的军训内容拓展活动强健学生的肌体,锤炼学生的体魄,磨练学生的意志品质,培养学生的团队精神。
  4、余力学文――张扬学生个性,发展学生特长
  在教育教学改革过程中,注意以客观规律为指导,提倡学生兴趣爱好的自由选择性,特长发展的多样性,坚持“以人为本”的原则,区别对待并发展学生的个性特点。
  二、教师在实施德育“军魂育人”管理中的重要作用
  1.实行学生德育“军魂育人”管理,必须明确要营造一种家庭式的和谐班级氛围,让班级充满气息和活力,师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。
  2、制定一套人性化管理制度,让班级管理充满“人情味” 俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和纠正。
  3、建立一支优良的班干部队伍,使班级“分权”、“分层”合作。实行班级工作“分权”,班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约,力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
  4、培养一班充满自信的学生群体,尽快适应中等职业教育的学习生活。
  三、建立“军魂育人”长效管理机制的意义
  1.“军魂育人”具有很强的针对性
  中职学生群体具有意志薄弱、纪律涣散、作风懒散的特点。军队的严格纪律、过硬作风和坚强意志正是“问题”学生所缺乏的品格。我个人认为,军队是一座神奇的“熔炉”,在这座巨大的熔炉里,即便是废铁,也可以锤炼成钢。
  2.“军魂育人”具有很强的实用性
  建立中职学生德育“军魂育人”管理的长效机制,能够培养学生不畏艰险、吃苦耐劳的优良品德;能够培养学生的行动迅速,步调一致的纪律观念;能够培养学生团结友爱,互帮互助的团队合作精神;给予学生信心、勇气和力量,使他们认识到自己的责任和肩负的使命,更能培养学生的爱国主义情操。
  3.“军魂育人”具有长期性
  建立这种机制,不是对学生进行短期的军事训练,而是将准军事化管理方法引入校园,在校园内实现学校教育教学管理与准军事化管理的双轨运行机制,这是一个职业学校与国防教育基地长期合作的机制。对于中职学生而言,在校两到三年,实际上,也等于接受了两到三年准军队生活的锻炼。
  4.“军魂育人”具有较高的推广价值
  建立中职学生德育“军魂育人”管理的长效机制,解决了我校学生德育管理的诸多难题。准军事化管理机制实施以来,旷课、迟到、早退的现象基本消失,校园氛围焕然一新。德育管理工作的“疑难杂症”迎刃而解,教师不再占用更多的时间去抓学生的德育管理工作,从而将更多的精力投入教学工作,使我校的教学水平不断迈向新的台阶。
  四、德育“军魂育人”管理的成效与评价
  实践证明,在职业学校建立学生德育“军魂育人”管理的长效机制,有利于培养学生优良的品德,良好的作风;有利于加强对问题学生的教育和管理,提高学校的德育管理水平。今后,我们将不断总结经验,使这套机制更加完善和成熟。
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