办好职业教育途径探析

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　　【摘要】大力发展职业教育为我国教育发展的重要战略。办好职业教育必需通过专业设置、课程设置、因人施教、实训基地建设、师资队伍建设、实现就业、非学历教育和资格证书的实施等途径。
　　【关键词】职业教育 专业及课程设置 实训基地 师资队伍 资格证书
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)03-00-02
　　
　　二十一世纪,将成为中国人的世纪,中国将逼近世界的经济强国。中国的改革、发展和创新,所取得的成就令世人瞩目。职业教育也不例外,它的发展,已是时代的潮流,势不可挡。在全国范围内,异军突起,迅速成长。时代呼唤入才,呼唤培养技能型、实用型人才的职业教育。多年来,党中央、国务院制定了一系列推动职业教育发展的重大方针政策。把大力发展职业教育作为今后一个时期我国教育发展的重要战略。从整体上提高了各行各业劳动者文化和技术素质,为落实科教兴国战略,促进我国经济和社会发展,服务业质量的提高和扩大就业起了重大作用。办好职业教育要从专业设置、课程设置、因人施教、实训基地建设、师资队伍建设、实现就业、非学历教育和资格证书的实施工作等几方面来考虑。
　　
　　1 专业设置是发展职业教育的基础
　　
　　专业设置要与时代同步、与行业需求一致,符合当今潮流为主题。应以当地的热门行业为优先,以岗位群或某一技术领域为导向,这需要进行经常性的市场调查,不断的更新专业,充分体现出“新”、“热”、“高”的基本特点。
　　首先,要突出“新”字,要大胆的设想,大胆的创新。重点建设特色专业,在国家专业目录的指导下创办其它学校少有的或者没有的实用的新专业,瞄准国际市场的需要,关注重点行业的发展趋势和人才的需求量来设置新专业,以先进的思想理念去迎接新的挑战。
　　其次,要突出“热”字,就是热门专业。“热”是具有一定周期性的“热” ,它和市场对人才的需求量息息相关,所以要灵活适应市场的变化,把握市场的运行和规律,善于发现新生行业。
　　第三,要突出“高”字,就是站在高的起点来考虑,预测未来发展,随着现代科学技术的发展,相继产生新的行业、新的职业岗位群。近几年来,人民的生活水平更深层次的提高,从温饱通向小康之后,私家车走进千家万户,带来汽车行业及有关的辅助行业迅猛发展。所以未来的几年内,设置汽车行业的有关专业应该是形势所趋,而且市场需求与汽车行业的相关专业人数一定剧增。例如汽车制造、汽车美容、汽车销售和汽车维修等。
　　
　　2 课程设置是发展职业教育的重要环节
　　
　　课程设置要体现出职业教育的基本特征,以“理想为首,能力本位,技能优先,理论适度”为原则。在公共课的设置上,应在教育部门的规定下进行开课,主要以强调学生的思想道德、行为规范为准则,以树立正确的理想信念为目的。例如开设应用文、职业道德、普通话、公共关系等,在专业基础课的设置上,主要是为专业技能课服务,不宜过度地开设,专业基础课要和专业技能课的开设密切联系在一起,在专业技能课的设置过程中,不能过多的强调多能,建议要专一。例如机电一体化专业中,按规定专业技能课有好几门,只要从中选一门(如电机维修)进行多训练多实践,把有限的时间都用在这一门上,建立起“专中之专”的体系,这样的职业教育,才更有特色。
　　
　　3 因人施教是发展职业教育的生命线
　　
　　“以人为本”是符合当今教育教学的主流。素质教育和职业教育的出现降低了学者进入学校的门槛,以利于提高整个中华民族的整体素质,从精英教育时代跨进大众教育时代。以前进校,特别是高校,经过层层筛选,百里挑一。而今入学比例比以往大大增加,特别是中职学校,来者不拒。他们的特点是基础水平低,知识层次参差不齐,差异较大。有些学校做出一系列整改措施,提出了分层次教学,对于不同层次的学生,采用不同的教学方法。发展职业教育,不能把纪律差者、弱智者、残疾者拒之门外,要意识到他有他的天赋,有他的闪光点。所以应从他的闪光点切入进行安排学习或训练。由此,他们才成为社会有用人才。弱智周舟成为著名的指挥家,残疾者邰丽华具有一定的舞蹈才华,就是很典型的成功例子。针对厌学、恶学理论课的纪律差的学生,应适当删减理论课,抓住根本。否则,教师讲得头头是道,学生听起来不知其所以然,打瞌睡、走神,一头雾水,那是徒劳的。倒不如把有限的时间,放在一些动手、操作性较强的科目。提高他的学习兴趣,找出适应于他思想主流的课进行教学,这样的效果会更好。对于基础较好、头脑较灵活的学生,除了学好公共课和专业基础课的理论外,围绕专业技能课的中心内容,在更高的程度上,进行实际技能训练。这样“差生”、“好生”都学有所得,两头兼顾,效果更好。从而推动职业教育的发展。
　　
　　4 实训基地的建设是发展职业教育的保障
　　
　　实训基地,包括校内的教学设备和校外的教学基地。学校的办学质量办学水平及其学校的影响力,主要靠实训基地的实力及其发挥的效力。坚持以培养学生技术应用能力为主,与学校专业布局及实践教学内容体系要求相适应,结合本地区及周边地区经济发展要求,按照“高标准、高起点、高质量、高效益”和“贴近现实生产、贴近前沿技术、贴近先进工艺”的软硬件建设要求来建设合理的校内实训基地,建立一个开放性的实践训练场所,能让学生在这个“学习工厂”自主学习,完成实训、实验项目。同时,要向社会开放,大力开展产学合作,为社会提供多方位的服务,包括与企业合作办学,为社会培训技术、技能人才,推广新技术或直接完成某些生产、科研项目,创造一定的经济效益,,逐步形成不求所有,但求能用。充分利用社会办学资源,积极开发校外实训基地,大力开展多层次、多类型、高水平的技术服务,努力建设有效的产学合作机制,实现企业被动参与向主动合作的转变,学校老师可到企业挂职锻炼,企业可派技术入员到学校指导实践操作,完善校企合作的办学模式。逐步形成自己的“造血”功能,这样的职业教育,才能长足持续发展。
　　
　　5 师资队伍的建设是发展职业教育的关键
　　
　　“百年大计,教育为本,教育大计,教师为本”。国家发展希望在教育,办好教育希望在教师。教师是一所学校教学质量的根本保证,是学校发展的核心力量。抓住各种机遇,制定有效的措施,加大师资队伍建设的投入,完善教师管理体制,构建一支“高素质、高学历、双师型”的师资队伍,建立起精良的专业教学团队,是发展职业教育的关键。
　　首先,建立培训机制。职业教育不但需要具有深厚理论基础的教师,更重要的是需要具有高技能和较强的实践能力的教师。为此,规定教师经常要参加社会实践锻炼,尤其是青年教师,刚跨出校门的新教师。根据行业的要求,制定培训计划和培训项目,使教师的知识和技能不断地更新和充实,提高教师的整体素质。
　　其次,建立各类人才引进机制。增加或提高对高学历、高职称、高技能人才的优惠政策(如待遇、科研条件上),筑巢引风,做到“事业留人、待遇留人、感情留人”。使引进或自我培养的“三高”人才,能“用得上,留得住”。造就一个“能者上,平者让,庸者下”的管理制度,激励达不到要求的教师“补学历、补实践、补专业”,开创教职工争先创优的良好局面。
　　第三,建立奖励机制,加大科研经费投入。充分调动教师的积极性,激励广大教师积极参与教学和科学研究,在提高自身素质和水平的同时,断提高教学质量。设立不同学科,不同门类的奖项。例如:优质课奖、科研论文奖、实践教学奖、优秀课件奖、优秀教案奖等等。这样,才能造就出一支业务精湛、素质一流、技能高超的师资队伍,职业教育才能稳定的发展。
　　
　　6 实现就业是发展职业教育的目的
　　
　　职业教育是直接面向市场的教育,是就业教育、职业技能的教育。发展职业教育的目的就是为了让更多的人能有工作,有饭吃。为社会为国家的建设尽自己的力量。任何一所办职业教育的学校,办学质量的好坏,办学实力的高低,不是以学校的占地面积的大小,学生人数的多少,高楼的多少或高低来衡量。应该以就业率的高低来衡量。实际上就业率与办学模式管理机制有着很大的关系,这就要求紧贴市场的进行办学。建立紧跟市场,贴近行业,依托行业的职业教育体系,将有利于提高人才培养的针对性和教育有效性,要积极探索多种多样的联合办学模式,通过定单培养,中外合作,校企合作,校际合作与政府合作等办学模式,来增强就业竞争能力。就业容易,招生才容易,也就是出口畅,进口才能旺,学校才能走上良性循环之路,越办越好。要提高就业率,除了瞄准国内市场以外,还要考虑国外市场,考察国外的用工情况,确定培养方案和培养方向。目前一些经济发达的国家,如日本、美国、德国特别紧缺实用技能型的人才,因企业要发展,要生存,必然不可能缺少站在生产第―线的技术人才。由于本国大多数的人民生活水平较高,思想观念有所改变,不愿从事这方面的工作。据有关报道,日本在将来的十年内,要引进外来人员多达几千万人才能维持本国企业的运转。为此,找准培养方向和目标,就业率就更高。学校的综合实力影响力就越大,职业教育的发展路子越走越宽广。
　　
　　7 非学历教育是发展职业教育不可缺少的组成部分
　　
　　学校应积极引进举办各种岗前短期培训学习班、各能力、水平考的教育培训学习班、各专题研修性教育及各层次的继续教育学习班来补充职业教育。
　　第一,全面落实党中央提出的科教兴国和深化农村教育改革,努力实现一户农户有一人接受职业培训的目标,实现农村富余劳动力转移,争取达到一人培训,一人就业的目的,从而推进工业化、城镇化、农业产业化。缩短城乡人民生活的差距,改变无一技之长,难以找工作,难以脱贫的状况,使“无业者有业,有业者乐业”。
　　第二,学校积极开展有关专题研修性的教育及各层次的继续教育。聘请行家、专家、知名人士讲学,实现优势互补、资源共享、拓宽专业的知识面,使学生在学好专业技能的基础上,达到锦上添花的效果。
　　第三,职业教育以德育教育为首,对学生的毕业前教育尤为重要,引导学生树立正确的人生观、价值观和荣辱观,加强思想道德建设,学会用邓小平理论和三个代表重要思想来武装自己,作为今后工作的指南,努力培养出品学兼优、多技能型人才,把职业教育开展得形形色色、多种多样。
　　
　　8 资格证书的实施是发展职业教育的动力
　　
　　“资格证书”的实施是中国经济社会发展到一定程度的客观要求,是我国人力资源开发战略进展的阶段性要求,也是我国劳动力市场发展战略中必然要求,是职业教育健康发展的内在要求。相关资格证书的实施,越来越被人们所注重,它是工作、就业必不可少的条件之一,要改变原来的学历文凭为主导的劳动力就业体制与重学历轻技能的传统观念,改变有无资格证书均无所谓,主要可以胜任本职工作即可的想法,建立有效就业准入制度,迫使你去学习培训,获得相关证书,才能就业上岗。学校必须建立完善的职业技能鉴定所,并要求学生根据自己的实际情况,选择一到两种证书进行考核和鉴定,提倡学习结束后,获得“一张文凭,多种证书”的原则,这可以增强自身的就业力和就业率。同时,也具有适应职业变化的能力,实现高质量就业和稳定就业,这将为构建和谐社会提供有力的保障,从而推动职业教育的有利发展。
　　由此可见,职业教育的发展需要花大力气、下苦功夫,深化上述一系列的创新和改革,否则,办不出职业教育的特色。也谈不上发展。
　　
　　参考文献
　　[1]《中国教育报》.
　　[2]《中国职业技术教育》 教育部职业技术教育中心研究所主办.
　　[3]《导向就业,服务社会》董成仁主编,高等教育出版社.
　　[4]《全区职业教育工作会议学习资料汇编》广西壮族自治区教育厅编印.

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