高职《基础会计》精品课程建设的体会

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　　摘 要:精品课程建设是一个系统工程,也是提高教学水平和教学效果的一种重要手段,如何进行精品课程建设,已成为教师必须研究的课题。笔者就如何建设基础会计精品课程谈点个人的体会。
　　关键词:精品课程 师资队伍 教学内容 教学方法 教学手段
　　
　　所谓精品课程,就是要体现课程建设的科学性、教学内容的严谨性,教学手段的先进性,教学方法的灵活性,在整个专业课程建设方面要特色鲜明,能起示范和辐射作用的优秀课程。精品课程要能起到以重点课程建设带动其他相关课程的建设,真正达到深化教学改革、提高教学质量的目的。
　　一、加强师资队伍建设
　　精品课程建设的第一要素是教师,一流的师资队伍是保证精品课程建设的前提,在精品课程建设中首先要从师资队伍建设入手,一门精品课程的建设不是个人所为,而是团队的力量和智慧的凝聚。因此,要建设好一门精品课程必须要组建一支一流的教学团队,具备一支具有现代教育理念、深厚知识涵养和崇高人格魅力的师资队伍。教学队伍可以由校内专职教师为主,聘请校外专家为辅,专兼结合。同时在职称结构、年龄结构、学历结构等方面也应具有合理的梯队性。为了提高教师的动手能力,教师应定期下到企业学习,特别是青年教师要有计划地安排到企业去锻炼,向企业有经验的老会计学习,教师既有渊博理论知识又要有丰富的实践经验,为教学打下坚实的基础。
　　二、优化课程教学内容
　　精品课程重在一个“精”字,其中最重要的一点是教学内容要精。《基础会计》中会计理论、会计方法、会计程序,是课程的核心内容,该课程的特点是:会计理论系统性,记账方法抽象性、核算程序多样性,实务操作复杂性。针对以上特点,在教学内容上我们抓住课程的特点进行分模块教学,将课程内容分为:1基础理论、记账方法、会计核算、账务处理程序、综合实训、其他六大模块。
　　(一)基础理论模块
　　基础模块:主要介绍会计的概念、特点、对象、任务、会计核算的基本前提、原则、会计核算方法等基础知识,通过这部分理论教学学生主要了解会计的概念、特点、职能、方法、掌握会计的对象,为后期学习会计核算打下基础。
　　(二)记账方法模块
　　记账方法是在账户中登记经济业务的方法。会计的记账方法有单式记账法和复式记账方法。在复式记账法中主要介绍借贷记账法。借贷记账法对初学者来说很抽象不易理解,是绝大多数同学所不能接受的难点,为了让学生轻松掌握借贷记账法的要点,在教学设计上我们由浅入深,分四步组织教学。
　　(1)由课程组负责人组织老师编写大量的经济业务;
　　(2)根据经济业务由老师引导学生判明这些业务所涉及的会计要素;
　　(3)用复式记账原理指出经济业务引起增减变化的会计科目;
　　(4)根据经济业务的变化确定会计要素和会计科目并指明借贷方向。
　　经过以上反复训练学生能准确应用借贷记账法处理经济业务。
　　(三)会计核算模块
　　会计核算是该课程最重要的模块,主要内容包括账户和会计科目的设置、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、财产清查、编制会计报表等。
　　为了让学生更好地掌握会计核算,课程组与企业合作编写了实用基础会计教程,该教程收集了企业大量的原始凭证、用企业实际的经济业务编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表,使课程内容有血有肉,结合课程的特点,我们认真研究与设计了的《基础会计》多媒体教学课件,该课件将会计理论与会计实务紧密结合起来,达到直观、真实、使学生身临其境的效果。
　　(四)账务处理程序模块
　　账务处理程序模块是将会计凭证、日记账、明细账、总账、会计报表有机地组织起来,该模块尽管内容不多,但对于提高会计工作效率具有一定的意义。不同的账务处理程序对账簿设置的要求不同。为了让学生掌握本模块的功能,我们编写了一套简单的业务资料,学生在老师的指导下用各种账务处理程序进行操作,通过实务操作归纳不同账务处理程序的特点。
　　(五)综合实训模块
　　课程教学尽管详细、直观,但各模块具有相对独立性,学生不能将模块之间有机地衍接起来。综合实训针对职业岗位所需的能力结构来设计,内容不求多但求全。我们与企业联合编制了一套完整的会计业务,以岗位分工为主线,主要有出纳、会计、会计主管三个岗位。学生每三人一组,分别扮演不同的角色,各小组完成一个月的会计核算,包括原始凭证的取得、填制与审核、记账凭证的编制与审核、账簿的设置与登记、对账与结账、编制会计报表、会计凭证的装订、会计档案的保管。综合实训包括了会计工作的全部过程,通过实训学生真正掌握了什么是会计,会计是怎样完成工作任务。
　　(六)其他模块 主要介绍会计工作的组织和管理、会计电算化的相关知识、会计的发展方向等。
　　教学中每个模块既是教材的有机组成部分,本身又是相对完整而又开放的单元。在教学中,教师把握各模块间的相互联系,根据岗位要求,有选择地选取模块,采用仿真实训教学方法,大大提高了学生的职能能力。
　　三、教学方法的选择应与教学内容相适应
　　根据不同的教学内容选择适当的教学方法是提高教学质量的关键,在教学中我们从改革教学方法入手,真对不同的教学内容采用不同的教学方法,如讲授法,案例教学法、提问法、归纳法、讨论法、实训法、启发式教学法等多种教学方法并存。
　　1.多种教学方法并存,把抽象理论形象化
　　对于会计理论性较强的知识点,我们通过案例教学法、讨论法、归纳法等多种教学方法相结合。如会计的概念、对象与职能、会计要素等纯理论知识,对学生来讲是非常抽象,并很难理解。但这些知识又是会计的入门,如果学生一开始就讨厌这些基本理论,那么接下来对课程就会没有兴趣。为了解决教学中的难题,我们设计了开办企业的案例,老师引导学生完成企业的设立,接着提出问题:企业设立后要做什么?投资者为什么要办企业?投资的资金从何而来?企业运转过程中有那些支出?企业的各项工作谁来完成?企业发生的经济业务及其结果由谁来记录?这一系列问题让学生去思考、讨论。然后由老师归纳总结,引出会计的概念、对象与职能、会计要素。这种教学既活跃课堂气氛又能让学生轻松愉快地接受知识。
　　2.讲、演、练教学方法有机结合,让学生有直观而真实的感受
　　会计核算方法是基础会计的核心部分,这部分内容我们主要采用讲授、演示、操作、启发等相结合的教学方法。为了更好地组织教学,我们编写了以工作过程为导向的会计事项,选取了典型工作任务的经济业务,通过对经济业务的讲解、动态演示、具体操作,将会计职业岗位有内容完整地展示给学生。在教学中我们借助多媒体多讲边做,讲做结合。通过实训教学课件,可以直观、真实地将会计核算方法一步一步地向学生进行动态地演示,让学生有身临其境的感觉。同时学生在老师的指导下完成相应的实训操作,提高了实际动手能力。
　　四、教学手段现代化
　　传统教学手段以课堂教学为主,老师教、学生学这是我国传统教学模式的典范,它对于授业解惑起到了积极的作用。但是随多媒技术的发展,计算机广泛运用于教学之中,利用现代信息手段组织教学已成为现实。为了配合多媒体教学,我们制作了网络教学课件上传校园网,教师和学生可以随时登录网站。学生可以通过操作实训教学课件,掌握原始凭证的填制与审核、记账凭证的编制,账簿的设置与登记、对账与结账、编制会计报表等会计工作的操作过程。课件的仿真性达到了以假乱真的程度。
　　总之,基础会计精品课程建设应以教学团队建设为重点、以工学结合为依托、学中做,做中学。结合学生的实际情况,改进教学方法和手段,加强学生职业能力、创新能力的培养,促进学生综合素质的提高,真正发挥基础会计精品课程在会计专业建设中的作用。◆
　　
　　参考文献:
　　[1]胡晓玲.基础会计精品课程建设之我见[J].《江西金融职工大学学报》2007.6
　　[2]洪伟、何东进、吴承祯 精品课程建设若干问题探讨[J].福建农林大学学报(哲学社会科学版) 2007.10

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