高校辅导员思想政治教育工作的思考

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　　作者简介：余帆扬（1991-），男，汉族，浙江温州人，研究生，西华大学，研究方向：高校思想政治教育与管理研究。
　　摘 要：随着如今社会经济的高速发展以及高校大众化时代的来临，高校的关注焦点已经聚集到大学生的思想政治教育和其核心竞争力的培养上来。高校辅导员作为思想政治教育的骨干力量，在开展思想政治教育和提升大学生素质方面作用显著。本文从高校辅导员思想政治教育工作概述、特点、存在的问题以及其在思想政治教育工作中的方式探析几个方面来对高校思想政治教育工作进行思考。
　　关键词：高校；辅导员；思想政治教育
　　一、高校辅导员与大学生思想政治教育概述
　　思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们开展符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。[1]大学生是国家人才储备战略的重要资源，是中华民族继续发扬光大的希望和寄托，更是优秀的建设中国特色的社会主义事业的接班人。我们一方面要努力提升大学生整体的文化水平，另一方面还要尽全力地提升大学生群体的思想政治素养。只有这样去做方能确保我党和我国的社会主义事业长治久安，长久稳定。高校作为提供一方高等教育事业服务的教育阵地，其先进性和前沿性不仅仅是体现在教授科学文化知识上，其着力点更应放在思想政治教育工作上。高校辅导员是大学生人生途中的重要引导者，承担大学生思想政治教育，心理健康教育，网络文明教育和社会实践教育等，是思想政治教育工作的践行者，是高校思想政治教育中不可或缺，不能忽视的一股重要力量。
　　二、高校辅导员思想政治教育工作的特点
　　（一）专业性
　　高校辅导员的专业性充分体现在他的群体构成和其工作属性上。首先，辅导员需具备专业知识，其次，其所从事的岗位工作也应具专业性。专业背景是高校在选拔和任用辅导员时非常关注的，为了确保其专业性，我们一般会选择具备本科学历甚至是研究生学历的人作为辅导员。与此同时，思想政治教育本身就是一个专业性的工作，因此辅导员的工作也必然会具有专业性的特点。所以，“除具备本身的专业素质以外，辅导员的工作具有专业性和知识综合型特点”。[2]
　　（二）亲民性
　　辅导员工作深入学生日常，需要想学生之所想，急学生之所急。因此，亲民性是辅导员能够顺利完成日常工作必须具备的职业态度和素质，只有这样才能真正做到在工作中亲近学生，关心学生和爱护学生。可以说，相比于其他思想政治教育工作者，辅导员和学生的关系最为“亲密”，这种特殊的关系是在高校里的其他老师所无法比拟的。
　　（三）全面性
　　全面性指辅导员的工作涉猎范围广，不但包含思想政治教育工作自身，还包含学生的学习和生活。不得不说，辅导员的工作充分体现出全面性的特点，它在纵向上贯穿于学生从入学到毕业的全过程，在横向上又覆盖学生的学习、人生财产安全、心理健康、人际关系、思想道德品质的形成、人生职业规划等方方面面。
　　（四）导向性
　　辅导员的工作主要就是在思想、学习和生活上对大学生进行健康合理的引导，他是“大学生健康成长的指导者和引路人”。辅导员引导的正确与否将会直接影响到大学生的健康成长，往往辅导员的微小举动和细节都会影响到学生，积极还是消极，乐观还是悲观都会很快的感染学生。尤其是辅导员所传达的世界观、人生观和价值观，对学生造成的影响将很大程度上改变学生日后的价值取向。除此之外，由于辅导员工作是一项针对性很强的思想政治教育实践，因此它对于高校的思想政治教育政策的制定也具有前瞻性和导向性的作用。[3]
　　（五）服务性
　　辅导员工作是有一定服务性的，这体现在其工作的内容、态度和手段上。辅导员具有教育者和管理者的双重身份，但这并没有使其成为高高在上的发号施令者，只有当辅导员切身考虑，为学生解决学习生活上的困难并在这个过程中展现出服务性，才能将工作做好，不至于处在被动的状态，这才能真正赢得学生的信任和尊敬。
　　三、高校辅导员思想政治教育工作存在的问题
　　（一）方法单一，内容陈旧，缺乏吸引力
　　很多辅导员并不了解大学生的心理活动规律，依旧采用传统式的思想政治教育手段。偏执于严的警察式严格控制，失之于宽的保姆式全盘代管，都难以得到大学生的支持和共鸣，有时甚至会加剧当代大学生们的叛逆心理，反而起了事倍功半的效果。并且在工作中时常出现与时代脱离的情况，一味强调什么好，什么不好，偏离现实又缺乏教育者本身的思想认识，没有深层次的说理，显得空洞，这就致使思想政治教育显得苍白而无力，感染力欠佳，也就无法很好地得到大学生的价值认同。
　　（二）投入不够，被动应付，缺乏主动性
　　思想政治教育是一个事前教育、事中教育、事后教育连为一体的过程，即超前教育、过程教育、反思教育，其中关键是超前教育，防患未然，把问题解决在萌芽状态，这才是治本之措。[4]但目前，教育者多表现为就事论事，有问题解决问题，有矛盾解决矛盾，这种工作方式无法体现防患于未然，这只是“被动的挨打”，也是为何会容易出现无事高枕无忧，有事如临大敌的不合理局面。
　　（三）职能不清，管理面广，缺乏渗透力
　　理论上说，辅导员是以对学生进行思想政治教育为其基本任务的，工作的中心是在提高大学生素质和思想道德水平上。但目前的实际情况是，诸多高校无法在根本制度上保证辅导员依照其工作任务来合理履行职责，辅导员经常会卷入各个行政部门的纷繁事物中而难以抽身，这就极大削弱了其思想政治教育工作者的职能，也导致学生无法正确理解辅导员工作的基本任务。众所周知，高校辅导员人均管理上百个学生，且工作多只浮于表面，虽然量大但精度不够，这样花费在引导和教育学生上的时间就少之又少。另外，多数高校的考核标准是量化的，这就更加剧了辅导员工作对量的重视而忽略了质，更难意识到思想政治教育是一个细水长流，润物细无声的漫长过程，如果流于表面必将导致辅导员的思想政治工作缺乏层次性和渗透力。 　　四、高校辅导员在思想政治教育工作中的方式探析
　　（一）充分地调动学生的情感积极性，进行激励教育
　　由于我国社会主义经济建设的伟大成功，人民的物质生活水平得到了极大的改善。现在的大学生群体相比较物质方面，更容易缺乏的是精神文明和思想政治方面。只有充分了解了学生的情感心理需求，再给以适宜的情感激励，便能激励学生主动进行思想政治学习。辅导员应该对于学生的矛盾和苦恼给以及时的疏导，帮助学生将精力和积极性转化到提高自我能力上来。高校辅导员在高校学生思想政治教育工作中采取激励机制的方法是多种多样的。运用激励机制的最终目的是充分调动起学生的积极性和热情，因此有必要引入竞争激励法、团队激励法和奖励激励法。[5]辅导员可以通过评比推选出一些优秀的群体模范。促使各个团队之中的学生拥有团队意识，出现“抱团”现象，形成学生团队之间的良性竞争状况，这无疑是有助于学生团队与团队之间的相互学习，不同团队的学生之间的相互学习以及同团队之间学生相互学习的成功模式。
　　（二）强化家庭和学校之间的联系，建立反馈机制
　　家庭是每―个学生除了学校之外，又―个主要的成长环境。家庭对学生提供的教育是学校和社会所不能比拟的。其直接影响到学生在学校的表现行为和成绩结果，家庭的情感氛围和融洽程度也是形成学生人格特色的重要影响因素。不同的家庭背景之间有着天壤之别，不同家长对于子女的教育目标、教育观念也有着千差万别，只有掌握住个性化的不同要求，才能在学校和家庭双方的配合下，根据每位学生具体的实际情况来分析，加强学校和家庭之间的联系，双方合作对学生进行全新的摸底和了解，真正做到因材施教，对学生加以正确积极的引导，才能真正对提升学生的思想政治素养有效果。辅导员不但要加强学生家庭和学校之间的联系，去做联系校方和家庭的纽带，还要形成良好的及时沟通，建立信息反馈机制。辅导员可以为所分管的每一位学生建立学生档案，对学生在校情况和思想政治教育情况进行记录。通过与家庭的及时沟通，辅导员能更好的掌握学生状况，记录学生的成长经历和家庭出身。这样不但有利于学校对学生进行管理和教育，也有利于学生家长及时掌控学生在校情况的信息。
　　（三）科学运用信息网络技术手段，搭建开放平台
　　当今社会信息和网络技术的普及和发展，各种各样新兴的交流传播和网络媒体风起云涌，颠覆着人们交流和交往的方式，改变着人们的精神和文化生活。这其中，运用这些高科技手段的主流群体之一，便是大学生们。一些时下大学牛使用率最高的软件和网站，例如聊天软件QQ、微信、博客、腾讯微博、新浪微博和人人网等，逐渐成为了大学生之间交往沟通和获取信息的渠道，其中包括学生与学生之间和学生群体对外界社会的两种渠道。辅导员针对学生的这种特点，可以在管理学生工作中，积极地运用这些信息技术和手段，合理地采取这种通讯方式和信息传播技术，给高校学生的思想政治教育工作开辟新的思路和方法。同时，正是由于这些基于网络和计算机技术的信息传播方式具有反应及时、更新快速、参与学生数量大等优点。一旦辅导员也参与其中的话，可以使得辅导员能第一时间全面深入地掌握住学生的思想政治动态，这将有利于推进高校学生思想政治教育工作，全面提高高校学生思想政治教育工作的时效性、科学性和针对性，并能进一步提升高校学生思想政治教育工作的广度。
　　五、结语
　　随着当前社会不断深化对外开放、扩大市场经济的发展范围，带来物质上的提升以及思想上的变化，这不断地冲击着我们，使得当代大学生受到不同程度的影响，其中负面影响表现为价值观、人生观扭曲以及理想信念的模糊等。在当前新的形势下我们对高校辅导员的工作提出了新标准新要求，也对高校思想政治教育工作提出了新的课题和新的目标。[6]作为新时期的高校辅导员，我们必须坚持以“三个代表”重要思想为指导，开拓进取、求真务实、与时俱进，更要具有实事求是的精神，不能墨守成规，拘泥于一些老的思想和老的经验做法，我们要努力学会在日常的实际工作中探索出一条行之有效的工作方法，不断增强高校思想政治教育的吸引力、感染力和针对性。同时作为学生人生道路的领航人、成长成才的指导者，要切身考虑学生的实际进而开展思想政治教育，从而提高高校思想政治教育工作的整体水平和实际效果。
　　（作者单位：西华大学）
　　参考文献：
　　[1] 黄红球，何军峰.增强学校思想政治教育实效性的探讨[J].江西教育科研，2007（1）：25-26
　　[2] 潘青.论高校辅导员的角色定位和工作创新[J].思想理论教育导刊，2010，（6）：115.
　　[3] 殷桂明.论新时期高校辅导员工作的特点和要求[J].沧州师范专科学校学报，2006，（3）：50-51
　　[4] 邓荣华，李文剑.年轻辅导员在大学生管理工作中的优劣势分析[J].四川职业技术学院学报 2010，（8）：90.
　　[5] 何文，吴涛.社会转型期高校辅导员队伍党建工作研究―基于高校学生思想政治教育工作视角[J].高校辅导员.2011.（03）
　　[6] 张超.新时期高校辅导员如何开展思想政治教育工作[J].甘肃联合大学学，2010（3）.
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