关于新经济时代下商务英语人才的培养和管理策略研究

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　　摘 要：随着我国加入世贸组织之后，中国经济的发展呈现出繁荣昌盛的局面，和世界经济一体化的局面逐步形成，大量的外资及合资企业迅速登陆中国，并对中国经济产生着重要的影响，同时对中国人才需求及能力提出了更高的要求。与此同时，对商务英语人才的培养提出了更高的要求和标准，在目前新经济时代的背景下，如何加强并全面培养出适应当前经济发展形势的商务英语人才是目前迫切解决的问题。本文首先针对现如今我国国内商务英语人才需求现状做出了分析，其次讨论如何培养和管理合格的商务英语人才，才能进一步适应并促进我国飞速的经济发展需求。
　　关键词：新经济时代；商务英语；培养；管理
　　前言：随着我国经济逐渐与世界经济接轨，实现国际一体化经济，国际之间的贸易往来愈演愈烈。加之外资企业的不断入驻，使得企业对实用型的商务英语人才需求量越来越大，并且达到非常迫切的状态。商务英语在中国目前还属于一个较为新型的学科领域，现如今更作为一种必然产物，需要不断学习、不断创新、不断完善才能培养出高素质的商务英语专业人才。
　　一、国内企业目前对商务英语人才的素质需求
　　根据目前经济形势来分析，就企业对商务英语人才的需求情况来看，商务英语的专业人才往往都是从事外贸业务员、翻译、外企文秘、市场营销人员等工作的人数众多。在各种面试、笔试、及实践内容来看，商务英语专业人才的英语语言专业能力是考核毕业生能力的首要标准。因此商务英语专业人才具备扎实的英语功底和流利的口语交际能力是非常必要的，其次就是具有商务运作能力和文秘业务的基本技能。根据目前全国对商务英语人才的需要来看，我国目前对商务英语人才的需求逐渐递增，需求幅度明显较大，因此我国目前面临着的首要问题就是如何培养出国际标准的商务英语人才。
　　二、目前商务英语教学现状
　　为了适应当前经济发展的新形势，我国各高校普遍开设商务英语课程，这不仅体现了经济发展的必要性，也体现了商务英语出现的必然性。我国商务英语人才的培养渐渐步入正轨，并且有了规模化的进程。根据我国商务英语专业建设的纲领性文件目前把商务英语定义为：在经济全球化的环境下，围绕贸易、投资开展的各类经济、公务和社会活动中所使用的语言，包含：管理、金融、贸易、营销、新闻等，并在纲要中明确商务英语的四个模块：商务知识与技能、语言知识与技能、跨文化交际能力和人文素养。[1]通过这一纲领进一步的明确开展商务英语人才培养具有目的性与导向性。
　　然而，理想与现实总是存在一定的差距，在具体的实施过程中总会出现问题。尤其是商务英语作为一门新兴学科出现，在培养学生中教材的编排和课程的安排上势必会出现混乱。其次，目前中国能胜任培养商务英语专业人才的老师匮乏，主要就是英语专业知识和商务知识不能完美的结合。难以准确的把握商务活动的重要含义，往往只能依靠资料、咨询专业人士来进行教学，很难真正将商务活动实践运用其中。我国教学模式的传统陈旧，老师贯入式的教学，往往难以做到理论联系实践，所学知识也不能得到很好的应用。
　　以上都是教学中遇到的关键性问题，想要培养专业商务英语人才上述问题需亟待解决。全国各高校在商务英语专业人才培养中应合理安排商务英语课程，并且相应的以专业基础理论为教学基础，强调实践应用的重要性，最终提升学生的专业能力和综合能力。时刻了解培养人才的方向和目标，那就是培养出具有社会主义经济建设需要的德智体美劳全面发展，并具有结实专业英语能力基础和流利口语交际能力，能够熟练的掌握商贸知识并能够合理的将其运用的专业实用型人才。
　　三、商务英语人才的培养和管理策略
　　在新经济形势的影响下，可以将商务英语人才培养定位成三个模式，一是，加深专业能力培养，二是，扩展语言能力培养，三是，灵活适应能力培养。培养和管理也主要围绕这三个模式进行。
　　第一，加深专业能力培养
　　加深专业能力培养，就是要加强专业技能的培养，包括英语口语方面与商科知识方面，并能够将两方面紧密完美结合，注重英语交际能力提高的同时，兼顾着商务知识的系统传授，进而不断增强商务知识和英语的教学力度和范围。此时，对学生的英语能力须有一个硬性的标准，那就是大学英语需要达到四六级水平。而商务知识方面仅仅依靠平时课程上的接触完全是不够的，商务活动本身涉及内容就比较广泛，不仅包括经济文化等方面，法律与沟通需要掌握的游刃有余。除了学习书本知识之外，要鼓励学生多看关于商务经济方面的文件及资料，进而熟知各国不同的风俗文化，了解不同的法律和社会体系下应当如何合理的进行交际谈判等。
　　第二，扩展语言能力培养
　　扩展语言能力培养，显而易见就是要以英语知识的能力和渗透为中心来开展教学，使得学生在商务知识的指导下，能够灵活运用基本语言知识和技能加上商务沟通技巧来进行商务实践活动。在教学上，满堂灌的教学模式需要摒弃，学生才是学习的主体，教师引领学生进入学习状态之后，需要将课堂交给学生，带动学生的思维，采用情境及实战的教学方法，让学生从模拟中体验商务经济的精髓，进而得到更加形象牢固的知识。
　　第三，灵活适应能力培养
　　灵活适应能力主要侧重于学生将来就业岗位的适应性及灵活性。课程设置需具有目的性和向导性，将学生的自主选择与思维创新放到第一位置，培养学生积极主动学习动力的同时要注重培养学生的灵活性，不仅是指学习上的灵活选择性，也包括就业方面的灵活选择性。学生在专修专业课的同时要补充其他学科的知识，更多的补充提高自身，提高自身的综合素质以面对发展如此之快的经济形势。此外交际方面的灵活性也要靠平时生活的积累，在教学中注重向学生强调商务文化意识与素质，得当把握好商务英语语言教学与商科文化知识之间的关系，并将两者灵活的处理，然后将商务文化意识培养与英语学习有机的结合起来，最终将学生培养成复合型商务人才，在商科知识与英语语言之间能够游刃有余的应用，为我国经济的不断发展与社会主义建设贡献出自己的力量。[2]
　　这三个方面相互联系，相互统一，缺少任意环节对于商务英语的学习和人才的培养都不能完善，因此高校需要及时发现商务英语教学中的不足之处，进而制定出相应的教学模式，来促进对人才的培养。
　　结束语
　　中国市场经济的快速发展，商务英语学科的产生是必然的，虽然在发展的时候总会伴随着诸多问题，但是却不能阻止其发展。以市场需求为导向的商务英语培养模式必将能够使这门学科在发展的道路上越走越远，高校商务英语专业人才的培养和管理定会越来越完善、合理，教学能够更加有效得力，进而为我国经济发展培养出更多优秀的商务英语人才。（作者单位：武汉软件工程职业学院）
　　参考文献：
　　[1] 周燕，应用型商务英语人才培养之我见[J].中国人才，2011（14）2-3.
　　[2] 于波，商务英语专业人才培养模式与教学改革[J].中国人才，2011.4-5.
　　[3] 苗蓉，新经济时代下商务英语人才的培养和管理策略[J].品牌，2012（01）1-3.
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