关于提高初中数学教学质量的研究
作者 : 未知

  【摘 要】中��目前的数学教育存在应用意识不够,缺乏创新等问题。在教学过程中不能激发学生的兴趣以及提高学生的创新思维。从而造成学生的创新能力不足,实践运用能力较差的状况。本文通过对教学设计,创新思维,教学反思三方面的研究来探讨如何提高初中数学课堂的教学质量,提高学生的创新思维和应用能力。
  【关键词】初中数学;教学设计;创新思维;教学反思;教学质量
  如今,新课程改革对初中数学的教学提出了新的要求,以往的教学方式和教学经验也逐渐不符合新课程的标准,也不在符合新课程教学改革的目标。数学这门课程的特殊性决定了它需要不断地创新创造,需要教学者激发学生的兴趣,激发学生创造力。在教学设计中,需要遵循数学这一学科的逻辑性与规律性,需要引发学生自己的思考能力,对数学的规律和逻辑进行探索。与此同时,在教学设计的过程中亦不能一成不变,数学需要有创新的思维,需要学生在掌握基础知识的基础上通过自己的思维开拓出一番新的大门。
  教学反思则是教师自己的一个自我反省,自我提高的一个过程。教学反思需要教学者结合学生的学习情况与自身的教学情况进行反思。其内容包括反思自身的教学是否符合学生的情况,是否做到因材施教,是否保证学生在学习中的主体地位。教学者需要在教学反思中找出不足,不断创新,从而达到提高教学质量的目标。
  一、创新教学设计,提高教学质量
  在初中数学的教学中,我们的教学目的是有计划,有目标地培育学生。教学设计则是为了达成将学生培育成掌握一定数学基础知识的合格中学生这一目标从而对教学活动进行一个整体的规划和安排。教学设计不是一成不变的,在以新课程标准的基础上,对其进行合理的创新和改革是有益于提高初中数学的教学质量的。教学设计的创新主要有以下两点:
  (一)教学设计创新需要注重教学过程。要把知识的传授,学习的过程,与能力的培养结合起来。为了体现出过程,就需要在教学设计中突出知识的背景,突出该知识点的产生过程。让学生通过背景来感知知识。让学生有一个从感知到总结在到掌握运用的一个过程。这样不仅可以使学生将知识点记得更加牢固,同时也培养了学生的开拓发现精神与创新的思维。
  (二)数学是一门实践运用较强的学科,在教学设计中还需要把知识与实践相结合起来,要创造出一个真实的环境。知识的学习和情境是离不开的。将学生放在一个一个真实的情境中有利于学生高效的汲取知识。随着科技的发展,现代教育技术得到不断完善,我们可以通过现代教育技术所提供的便利来创造教学环境,还原知识的产生背景。让学生在真实环境中练习知识的实践运用才能更加熟练掌握知识,同时产生学习兴趣,提升思维,做到事半功倍。
  二、重视教学反思,提高教学质量
  在目前的中学教学中,依然存在不重视以学生在学习中的主体地位,以一味灌输而缺乏与学生的交流,不了解学生的学习情况。未能做到因材施教,从而导致学生的学习兴趣下降甚至厌学的现象。另外,缺乏创新,传统的教学方式和内容是学生的思维得不到锻炼,形成思维定式。其次,教学者的教学方法的落后,教学理念不符合新课程的要求。如此,就严重降低了中学课程的教学质量。因此,根据新课程的要求和学生的学习状况进行必要的教学反思,让教学方式更加符合时代的潮流,让初中数学的教学质量得到提高。在教学反思需要做到以下几点:
  (一)在课前进行反思,在初中数学课堂的教学之前,应该总结上一次的教学内容,并对其进行归纳总结,及时反思。要找出在上次教学中做得不足的地方,同时也找出教学亮点。在这次的教学中就要注意对以往做的不充足的地方加以改进,对做的好的地方则需要突出亮点。要结合每位学生的学习情况来制定教学计划,平等对待每位学生,让每位学生都可以得到良好的发展。在课程教学前进行反思也是为了提高教学质量,更好的促进学习效率。
  (二)在教学过程中反思,在课程的教学过程中进行反思,加强教师和学生的交流,让教师随时掌握到每位学生的学习情况,学生在学习过程中出现的问题也及时地反馈到教师中去。教学者对这些问题进行汇总和反思,会更加有利于让整个教学过程充满互动,而非教师一个人唱独台戏。通过对学生学习中出现的一些问题的反思,教学者在下次的教学中就会有所侧重,提高课堂教学的效率和质量。
  (三)教学后进行反思,在课堂教学结束后,也要对整体的数学教学过程进行反思。总结经验教训并加以改进,从而提高教学质量。
  总而言之,在初中数学的教学中,一方面需要创新的教学设计,不一味遵循传统的教学观念。另一方面,教学反思需要贯穿教学的始终,不断发现问题才可以解决问题,进而提高教学质量。
  参考文献:
  [1] 江英.注重反思,提高初中数学教学的实效[J].观察,2010.
  [2] 宋惠.新课程下初中数学教学反思与探讨[J].理科爱好者,2009(3).

文秘写作 期刊发表