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当代大学生兼职现状调查及分析

作者: 褚宝良杨 磊 马倩影

  [ 摘 要 ] 随着社会的发展,大学生兼职现象日益普遍。校园兼职,已经成为高校校园中一道特殊的风景线。如何正确看待这一问题并加以研究,具有重要的现实意义。
  [ 关键词 ] 大学生 兼职 调查
  
  一、当代大学生兼职调查的基本情况
  本次调研共对在校学生发放调查问卷800份,回收问卷778份,收回率为97.25%,其中有效问卷759份,有效率为97.6%。问卷中共有选择题20道,内容主要涉及三个方面:第一,受调查者基本情况,包括性别、年级、专业学科类别、学历层次等;第二,兼职基本情况,包括兼职信息来源渠道、兼职类型、兼职收入水平及用途等;第三,兼职心理情况,包括兼职动机、如何处理学习与兼职关系等。
  本次调研,在采用问卷调查的同时,还采用个案访谈、查阅资料等方式,以期使结果更加全面、客观。
  1.从对做兼职的态度上看。调查显示,大部分学生对兼职持赞成的态度,占到调查者的93.89%,6.11%的学生持反对态度。其中,认为自身迫切需要兼职的男生占86%,女生占81.2%;认为兼职与文化课学习严重冲突的占23%。
  2.从学生兼职的动机上看。主要内容是重点调查受访者兼职的主要目的。被调查者中认为通过兼职能提升自身社会阅历和综合能力综合素质的占62.8%,赚取薪水以减轻家庭负担的占35.1%,与同学做伴或打发无聊时间占2.7%。由此可以看出大学生兼职的主要动机趋于成熟。
  3.从学生获得兼职岗位信息的渠道上看。调查数据显示,校园招聘海报已成为学生获得兼职岗位信息的主要渠道,占总调查人数的49.6%,通过中介或朋友介绍的占31%,通过学校学生资助中心等部门获取信息的占11.7%,通过网站等其他途径的占7.7%。在日常管理中,高校有关部门在信息的发布、对校园招聘信息的监管上还需要进一步加强。
  4.从兼职岗位类型上看。通过调查发现,年级不同,兼职岗位的具体类型也不同。且随着年级的升高,专业特性也在兼职过程中表现出来。在有过兼职经历的学生中,张贴过宣传海报或派发过传单的占45.4%,从事过商品促销的占38.5%,从事过家教的占16.1%。其中从事于自身专业相关的兼职仅占21.7%。
  二、当代大学生兼职特点
  1.不同专业学生兼职比例存在较大差异。通过调查研究发现,工、农等自然科学类专业的学生兼职比例低于文学、经济、管理、法学等人文社科类专业的学生。这是因为在时间分布上,理工类专业课程较多,学习难度大,且有大量实验任务,专门从事兼职时间较少;人文社科类学生课程设置相对轻松,所学内容与社会实际联系较为紧密,因此需要通过兼职获得更多社会经验。在专业特性上,理工科学生性格内敛,而人文社科类学生思维活跃,与人沟通欲望强烈,更容易获得兼职机会。
  2.不同年级学生兼职过程中体现专业特性程度不同。通过研究各年级学生兼职的类型内容进而发现,低年级学生由于受学校周围环境不熟悉、专业思想尚未完全建立等因素影响,兼职过程中专业特性表现模糊,兼职内容存在趋同化。而高年级学生更多的参加以专业实践为主的兼职,如艺术设计专业学生进入广告公司、旅游管理专业学生充当景区导游等,将自身专业知识与社会兼职相结合,实践中完善自身知识结构,锤炼相关工作技能,积累工作经验,为今后专业课程的深入学习乃至就业打下坚实基础。
  3.部分同学无法处理好学业与兼职之间的关系。当问及“如何处理学业与兼职时间冲突”的问题时,选择“逃课”的学生占19.5%,选择“视具体情况而定”的占38.4%,明确选择“上课”的仅占42.1%,这需要给予特别关注。兼职犹如一柄双刃剑,处理得当,有利于学生有更多的接触社会的机会,更好的进行自我认知,树立符合社会需求的学习目标,全面提升综合能力综合素质特别是就业竞争力,使自身知识结构和能力结构进一步优化,促进学习的主动性和针对性。处理不当则会严重影响学业。
  4.学生自我成才的主动意识显著增强。调查中认为高校所学课程实用性不强,不能满足社会需求的占所有受访者的78%。随着经济社会不断发展,社会对大学生的要求发生着较为深刻的变化。而对于高校而言,由于专业设置的后滞,造成教材更新速度慢,存在理论与实践脱节等现象,学生不满足于课堂所学知识,加强教学实践环节的需求越发明显,而兼职在一定程度填补了这一需求,如工商管理专业学生通过兼职更能真切体验到公司的运行体制和机制等。
  三、促进学生形成正确兼职观的对策与建议
  1.加强学生思想教育。将大学生兼职管理纳入学生日常管理工作,有条件的学校可建立专门管理学生兼职的部门,有针对性地开展各项工作,积极引导学生正确处理与兼职相关的各种关系,使学生认识到兼职的目的不仅仅是为了赚钱,更重要的是锻炼能力,利用所学知识理论联系实践,活学活用。兼职作为社会实践的一种方式,只有与文化课学习相结合,才能最大程度上的锻炼自我。
  2.探索课程改革。在高校开设的“职业生涯规划与就业指导”课中加入“兼职指导”内容,努力探索教学实践环节的新方式新方法,提高授课的时效性与针对性,组织专门人员进行大学生兼职问题研究,以适应学生兼职指导需求。
  3.加强校园文化建设。兼职并不是学生积累社会经验的唯一途径,学校应采用更加灵活多样的方式,帮助学生积累实践经验。如重视举办“挑战杯”课外学术作品大赛、社会实践等活动,既将所学知识与实践相结合,又能将积累社会经验。
  
  参考文献:
  [1]李倩:大学生兼职的动因分析[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2008.(1)
   [2]张金秋:关于在校大学生兼职的思考[J].唐山师范学院学报,2009.(3)
  [3]魏文刚,邓新煜:浅析高校大学生兼职现象[J].长春理工大学学报(社科版),2009.(1)

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