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高校学生管理中行政化问题及对策分析

作者:未知

  摘要:现阶段,我国大部分高校学生管理过程中,行政化问题较为严重,对学生未来发展产生不良影响。在实际学生管理工作中,学生管理活动行政化,学生管理组织官僚化。同时,对学生进行评价时,存在表格化、量化等问题。高校学生管理工作中,长期运用此种管理方式,不仅浪费学生的时间和经历,还对学生思想发展产生负向影响。因此,在教育改革背景下,高校学生管理工作应全面进行改革。在学生管理工作中,应“去行政化”,从而培养出优秀人才。本文基于高校学生管理中行政化问题带来的弊端进行分析,提出相应改革策略,全面提升高校学生管理水平,为大学生营造自由发展的空间。
  关键词:高校;学生管理;学生评价;行政化问题
  中图分类号:G647 文献标识码:A
  高校学生管理行政化问题是我国教育界研究的重点内容之一,高校学生管理出现行政化问题主要受到三方面影响:一是高校办学强化政府的权利;二是现阶段,高校学生管理制度强化官本位;三是高校学生管理资源配置中,不断提升行政权利。受到以上三方面影响,我国高校学生管理行政化问题越来越严重,对学生的未来发展产生不良影响。针对此种教育管理现状,应对高校学生管理工作全面进行改革。针对高校学生管理行政化实际问题,制定针对性改革策略,有效提升高校学生管理水平。并且,有效引导学生朝向正确的思想方向发展。
  1高校学生管理行政化表征
  1.1学生组织官僚化
  高校学生管理过程中,选拔学生干部,提升学生管理成效。在选拔过程中,表面上运行公开、公正的民主程序,实际上,指导教师通过内定的方式,给予学习成绩优秀的学生管理权力。并且,现阶段的高校学生管理中,学生组织的内部关系和运行模式存在官僚化问题。学生干部中主席或部长在安排工作时,经常带有行政官员的口吻。同时,在管理过程中,对于教师言听计从,难以发表自身的管理意见。在此种管理背景下,打破平等地位的同学关系,使学生之间出现分层问题。另外,高校学生管理过程中,为提升管理成效,为学生社团制定奖惩机制,要求学生撰写活动计划、工作报告等,不仅占用学生干部的学习时间,还对学生思想发展产生不良影响。
  1.2活动管理行政化
  高校学生管理工作中,通过开展活动实现管理。高校开展的活动大致分为五类。一是由校团委教师指导,学生会主办,如“十佳歌手”“高校艺术节”“十佳大学生”等;二是自律会主办的活动,由学生处教师和辅导员指导,如早操、课堂纪律、宿舍卫生等;三是高校社团活动,如动漫协会、舞蹈社团、篮球社团、足球社团等;四是校内心理健康教育协会举办的活动,主要对学生开展心理健康教育;五是学生组织指导开展的活动。通过以上活动的召开,使大学生能遵守高校学生管理规定,参与活动,提升学生管理成效。但此种管理方式,趋向于行政化发展。任何活动的开展都需要经过高校领导同意,本是学生自我开展的社团活动,都需要接受辅导员、指导教师、上级领导的批准。因此,高校开展活动时,存在行政化现象,抑制学生个性化发展。
  1.3学生评价表格化
  高校学生管理工作中,对学生评价时,为方便管理,采用表格化评价方式。此种评价方式具有一定的管理成效,但如果表格过多,使学生评价方式走向形式主义。表格大致分为评优、评奖、综合测评等类别。表格由大学生、辅导员共同填写。在填写之后,通过相关部门盖章,才能完成学生评价整个流程。因此,大部分高校在实施表格评价时,要求学生自主填写,高校辅导员、领导部门仅是盖章、上交等,导致学生评价表格化方式存在行政化问题,对学生的评价不够具体,难以对学生指明未来发展方向,从而降低高校学生管理成效。
  2高校学生管理中行政化问题带来的弊端
  2.1抑制学生个性发展
  高校学生管理中存在行政化问题,如果高校忽略行政化问题,对学生及高校的未来发展产生不良影响。我国大部分高校学生管理中,受到应试教育模式影响,过于注重提升学生专业技能。此种管理模式,导致学生为应付考试而进行学习,抑制学生个性化发展,不利于学生提升创造力和想象力。并且,高校学生管理中,行政化管理问题越来越严重,导致学生管理模式较为保守,难以适应现代社会的快速发展。同时,统一和专制的管理方式,剥夺学生的选择自由,对学生提出硬性要求,束缚学生个性发展。另外,此种学生管理模式,导致高校行政化氛围浓厚,学生长期处于此种学习氛围中,难以提升创造力,不利于学生未来发展。
  2.2助长学生官本位思想
  高校学生管理工作中,行政化问题较为严重,助长学生官本位思想,对学生未來发展产生负面影响。我国历来就有“以官为本”的传统守旧思想。学生在高校中,要参与各种社会活动,为提升自身竞争力,在高校内,学生争取参与学生会团队。在参与过程中,使学生感受到权威大于真理,从而产生“官本位”思想。一旦学生形成此种思想,不仅难以剔除,还会随着年龄的增长,越来越重视权利。此种思想发展与我国“为人民服务”的发展思想相悖。不仅不利于人与人平等相处的理念,还对我国构建和谐社会产生不良影响。因此,在高校学生管理中,应杜绝行政化问题,避免学生形成不良思想。
  2.3不利于学生综合素质培养
  高校学生管理工作中,行政化问题对培养学生综合素质产生不良影响。我国教育改革要求确立学生的主体地位,培养学生专业技能、优良品德,提升学生的整体综合素质。但现阶段,我国大部分高校学生教育中,依旧采用传统的教育模式,对学生灌输理论知识内容。不仅忽略学生的主体地位,还难以提升学生的综合素养。并且,高校学生管理过程中,忽略引导学生参与各种社会实践活动,导致学生学习能力较强,但实际操作能力较差。在行政化教育管理背景下,限制学生全面发展。
  3高校学生管理中去行政化策略
  3.1确认学术的核心体位
  针对现阶段高校学生管理中存在的行政化问题,在教育改革背景下,应全面改革学生管理方式,转变管理理念。在实际管理过程中,应明确学术的核心地位,以学术为中心,改革管理模式。通过此种方式,能有效实现学术自由,不断提升学生的综合素质。同时,高校学生管理工作中,确认学术的核心地位,能保证高校安全稳定发展,提供满足学术自由要求的基本物质条件。通过此种管理方式,全面提升学生发展速度,对学生未来发展具有积极影响。因此,高校学生管理工作中,应在意识和工作思路上进行改革,坚持为学术服务的原则,全面提升高校学生管理水平。   3.2树立服务意识
  高校学生管理过程中,应“去行政化”,从而提升管理质量。但在实际管理过程中,不应完全摒弃行政级别。行政化学生管理方式存在一定的合理性。因此,高校学生管理工作中,应融合不同的管理方式,弥补行政化管理方式存在的弊端。在高校学生行政化管理过程中,实施服务行政方式,树立服务意识,有效打破行政化管理方式带来的弊端。并且,能以学生的个性特征作为导向,满足学生的心理需求,充分凸显出学生的主体地位。同时,在实际应用过程中,应完善管理制度,减少学生管理工作流程,真正做到民主化管理,保障学生的自由。
  3.3限定行政权力
  高校学生管理工作中,学术权力与行政权力占有重要地位。所以,在管理过程中,应协调学术权力与行政权力之间的关系,提升学生管理质量。但现阶段,我国大部分高校学生管理中,行政权力大于学术权力,对学生的未来发展产生不良影响。因此,在教育改革背景下,高校学生管理工作中,应限定行政权利,加大学术权力在学生管理中的主导作用,有利于高校学生管理工作朝向良性發展。同时,有效引导学生朝向正确的思想方向发展,全面提升高校学生管理质量,满足社会发展对人才培养需求标准。
  3.4简化工作流程
  高校学生管理工作中,要有效实现服务职责,应简化管理工作流程。同时,应将学生实际需求作为管理重心。不断优化管理机构,将管理层次由传统的行政化转变为扁平化。并且,在实际管理过程中,应听取学生的意见,合理简化工作流程,提升学生对高校管理服务满意度。另外,应实行宏观调控的管理模式,赋予学生监督权,真正做到民主化管理。通过此种管理方式,能给予学生更大的空间,促进学生个性化发展,有利于培养学生创造力。并有效减轻高校学生管理工作压力,对学生未来发展具有积极影响。
  3.5优化组织结构
  高校学生管理工作中,要有效实现去行政化,应优化高校组织结构,提升管理效率。当下,我国大部分高校管理组织为科层制,虽然具有一定的正面效用,在管理中,能按照学生管理规定开展相关活动。根据行政命令实现组织目标,在一定程度上保证高校正常运转。但此种管理模式,将行政权力扩大化,对学生思想发展具有负面作用。因此,高校学生管理工作中,应优化管理组织结构,克服层级复杂、模式化的管理困难。在优化过程中,应减少学生管理组织中过多的中层组织,增加服务组织机构,有效提升高校教育管理成效,达到去行政化的优化目标。
  4结束语
  综上所述,目前我国大部分高校学生管理中,行政化问题较为严重,抑制学生个性化发展。同时,受到学生管理环境的影响,使学生朝向官本位思想方向发展,不利于学生提升综合素质。因此,在教育改革背景下,高校学生管理工作应不断进行改革。在实际学生管理工作中,应确认学术的核心地位,树立服务意识。并且,限定学生管理行政权利,简化学生管理工作流程。通过以上方式,使高校学生管理工作去行政化,全面提升高校学生管理质量,对学生未来发展具有积极影响。
论文来源:《管理观察》 2019年12期
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