新时代高职院校思想政治教育时效性研究

作者:未知

  摘要:高职院校作为高等教育不可分割的一部分,承担着为国家培育各种技能型人才的重要责任。大学阶段是青少年成长成才的重要阶段,在对高职院校大学生进行职业技能和知识的养成时,务必要紧扣时代脉搏对学生加强思想政治教育,占领网络思想政治教育阵地,拓宽符合高职院校大学生特点的思想政治教育新途径,提高高职院校思想政治教育时效性。
  关键词:高职院校;思想政治教育;职业技能;时效性
  中图分类号:G641 文献标识码:A
  自实行改革开放后,我国始终把经济建设作为国家发展的重心,在经济得以迅速健康发展之时,人们的精神文化水平也在迅速提升,社会对各种人才的需求越发旺盛,尤其是职业技能型人才。职业技能型人才,是指具备专业的技术知识和熟练的操作技能,能够在生产服务的一线中解决操作难题的技术人员。因此,培养出专业技能强并且具备高水平职业道德的人才,是目前我国各高职院校普遍面临的机遇和挑战。众所周知,职业院校学生的素质水平和文化层次良莠不齐,对职业院校学生的思想政治教育是教育界的一大难题,若要将职业类院校的学生能够成为社会所需要的高素质技能型人才,必须对高职院校的大学生加强思想政治教育,针对高职院校大学生独有的特点,制定明确的思想政治教育目标,提高思政教育工作者的教育水平,拓宽职业院校思政教育新途径,为我国经济发展提供重要的人才保证。
  1高职院校思想政治教育时效性相关概念的内涵
  在书籍《思想政治教育学原理》中,陈万柏、张耀灿把“思想政治教育”定义为“社会或社会群体用一定的政治观点、思想观念、道德规范,对其成员施加有计划、有目的、有组织的影响,使他们形成符合一定社会、阶级所需的思想与品德的社会实践活动。
  思想政治教育时效性是指根据思想政治教育目标及内容,结合受教育者思想、行为等方面的特点,对其传授思政相关知识并施加影响,通过教育效果和教育预期的对比,最终达到真实而有效的程度。思想政治教育时效性主要包括以下两个方面,一方面是受教育者对相关思想、知识的内化认同程度,另一方面即为受教育者通过内化的道德素养、行为规范外化为行为。
  高职院校思想政治教育时效性,则是在思想政治教育时效性的大范围之下,紧密结合高职院校大学生的特点,遵循思想政治教育规律,在教育实践过程中所表现出的教育效果的明显性。在《高校思想政治教育要注重实效性》中,葛坤英指出:“高校思想政治教育的实效性,是指在一定的环境条件下,高校思想政治教育的具體实施对高校人才培养目标的实现程度。
  加强高职院校思想政治教育时效性,主要体现在三个方面。首先,表现为学生的个人效果。高职院校思想政治教育主要针对的是在校大学生,思想教育的开展有利于提升职业院校学生的道德政治修养,对学生的个人发展有着深远影响;其次,内化的道德品质会通过语言、行为等外在方式表现出来,进而影响他人的发展,取得一定的外在效益再次,注重提升思想政治教育实施的效率。以上三个方面有机统一密不可分,共同组成高职院校思想政治教育时效性的内容。
  2高职院校思想政治教育存在的问题
  高职院校思想政治教育实效性主要取决于高职学生、教育队伍的职业素和社会对思政工作的认可度。高职院校思想政治教育存在以下几方面问题:
  2.1职业类院校对思想政治教育的重视度不足
  高职院校以培养大国工匠为教学目标,主要侧重于培养学生的专业技能和职业素养,从而成为顺应社会发展需要的技术型人才。因此,大部分高职院校并没有深刻意识到对学生进行思想政治教育的重要性,仍固守着“以专业技能为第一”的教育理念,并未把学生的思想道德品质与社会、国家的未来的发展联系在一起。
  2.1.1思想政治理论课未落实到位
  高职院校的思想政治理论课主要是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论和思想道德修养与法律基础,但是大部分高职院校设置思想政治理论课仅是为了完成既定的教学任务,没有达到预期的教育效果和目标。专业思想政治理论课教师数量较少,思想政治理论课的地位远低于其他专业课程,思想政治理论课教师也没有得到应有的重视,这种环境导致思政教师逐渐淡化了教师责任意识,工作积极性不高,对教材照本宣科。
  2.1.2高职院校对思想政治教育工作投入的经费较少
  高职院校有关教育教学方面的经费大部分投放在购买设备器材、提高学生动手实践的建设上,偏重于对专业知识的巩固提升,对改善思想政治教育软硬件方面的经费投入太少,在一定程度上阻碍了高职院校思政教学的进步,弱化了思想政治教育的时效性。
  2.1.3没有营造良好的思想政治教育环境
  除了正常的课堂教学,对高职院校大学生最好的教育方式就是通过营造良好的环境以润物细无声的方式对他们进行教育。这种隐形教育没有说教、没有固定的场所、没有固定的教育形式,小到校园中悬挂的横幅标语、教室里张贴的温馨语句,大到定期举办的道德演讲和辩论赛,通过这种隐形教育可以减少学生对课堂说教的抵触,让他们在良好的氛围中形成对思想政治的内心认同。
  2.2高职院校思想政治教育方式落后
  教育方式的先进与否直接关系到学生的学习兴趣,当前大多数高职院校对思想政治课程不重视,教育方式落后,严重阻碍了思想政治教育的时效性。
  2.2.1教育方法单一授课方式简单
  目前,高职院校的思想政治教育大多集中在思想政治理论课上,缺少一定的实践活动,不能帮助学生把课堂理论进行更好的内化。在思想政治理论课上,教师们大多采用“满堂灌”的教学方式,对思想政治理论进行死板的论述,没有考虑到课堂内容对学生的吸引力以及学生对知识的吸收率。学生对思想政治理论是需要经历一个过程,从一般的理解、掌握、认同内化到外化,需要多种不同的教育方式多管齐下,才能形成良好的合力,达到较好的时效性。这样简单而略显粗糙的教学方法对学生理解认同思政理论没有过多的作用,不仅无法激发学生的学习兴趣,甚至会增加学生的逆反心理。   2.2.2高职院校的教学内容缺乏针对性
  学生所处的上学阶段不同,思想状态也会发生变化。高职院校指定的思想政治教学内容存在一定的相似性,没有考虑到不同年纪的学生对思想政治教育需求的不同。尤其是大三毕业生,在最后一年的在校时间里正面临着就业的压力,学生会放松在校学习,并把大部分精力放在投掷简历找工作上。高职院校为提高就业率组织大型招聘會、宣讲会等活动,这种氛围会影响思想政治教育的效果,导致这批学生在最后一学年里没有受到应有的思想政治教育,致使学生产生思想政治理论课不重要的错误思想。
  2.3高职院校教育机制不健全
  目前,高职院校多采用中专或成人院校的管理模式,甚至有的院校采取高中封闭式管理,这些管理方式较为机械化,没有根据高职院校自身具有的特点改善管理模式。
  高职院校思想政治教育教学机制存在一定缺陷。高职学生对自身的定向有一定的预判性,认为在大学期间只需要学习一技之长即可,其他的理论学习对自身没有过多的用处,并且会带有一定的抵触心理,这就对高职院校思想政治教育提出了要求和挑战。
  3增强高职院校思想政治教育时效性的路径
  3.1树立科学的思想政治教育理念
  高职院校肩负着为社会培养高素质、高技能的技术型人才的重任,作为培育实用型人才的重要基地,必须在适应我国高等职业教育的大环境下,结合职业类院校自身特点开展思想政治教育。树立高职院校思想政治教育新观念主要包括以下几点:
  3.1.1要确立“以学生为主”的理念
  原有的教育理念多以教师为主体,在课堂上对学生一味的灌输知识,学生作为客体被动的接受知识,这种教育方式没有考虑到学生能否真正的消化理解授课内容,影响甚至阻碍教育的实施效果。“以学生为主”的教育理念,就是指在思想政治教育中,承认并重视学生的主体地位,在课堂教学和实践过程中充分展现学生的积极性、主动性和创造性。高职类学生大多比较偏重于专业知识、操作技能的学习,倘若能够让他们充分发挥自己的能动性,以积极主动的心态去面对思想政治教育理论,相信会收到更好的教育效果。
  3.1.2要树立“立德树人”的理念
  2018年5月2日,习近平总书记在与北京大学师生座谈时指出:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正地做到以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平政治觉悟、道德品质、文化素养,做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节,做到以树人为核心,以立德为根本。”总书记的重要讲话,在为我国教育工作坚持立德树人根本任务提出新要求,这一观点是新时代我国高职院校开展思想政治教育工作的指向灯。人因德而立,德因魂而高,立德树人要求以德为先,即“明大德、守功德、严私德”。高职院校思想政治教育过程中,在尊重学生人格和个体差异的前提下,更多的采用启发引导的方法对学生进行德育教育,发挥学生主动性更好地认识自我、认识世界。
  3.2丰富思想政治教育内容
  思想政治教育内容从形式上来说,可以分为理论和实践两种形式,高职院校思想政治教育应丰富的思想政治教育内容可分为以下几点。
  3.2.1要加强理想信念教育
  党的十九大报告指出,“要加强思想道德建设。人们有信仰,国家有力量,民族有希望。”
  习近平总书记把理想信念比作精神上的钙,人没有理想信念就会缺钙,得软骨病。理想信念是指“一个人对未来的向往和追求,是一个人的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现”。这说明了理想信念对一个国家、一个民族的重要意义,高职院校的大学生要成为未来社会主义事业建设者和可靠接班人,就必须接受理想信念教育。近年来,随着西方社会思潮的不断涌入,享乐主义、拜金主义等功利性观念腐蚀了部分学生的思想,使他们的理想信念变得薄弱并缺乏一定的社会责任意识。因此,高职院校应结合自身学校和不同年级学生发展的特点,充分利用思想政治理论课的教育引导作用,增强思想政治教育的时效性。
  3.2.2要开展感恩教育
  高恩教育是思想政治教育实施过程中,占据重要地位的一类教育。当前的大学生多为九零后和零零后,独生子女占比大,从小被父母家人的宠溺所包围,自己的需求基本上都能得到家人的满足,这使得大部分学生对别人给予的帮助反应麻木,认为别人的帮助是理所应当的,不懂得感恩。因此,将感恩教育加入思想政治教育中,使学生懂得感恩已是必然趋势。新闻媒体就是一个非常好的宣传路径,通过观看央视感动中国节目,让学生们学习榜样无私风险、艰苦奋斗、乐于助人、勤劳善良的精神。感恩教育不仅有利于促进高职院校思想政治教育时效性的提高,更有利于构建良好淳化的社会风尚推动社会主义和谐社会的建设。
  3.2.3要开展职业道德建设
  高职院校大学生与普通高等院校学生最大的不同就是对职业的趋向性,在对其开展职业道德建设时,要从两个方面入手。一个方面,引导学生树立正确地择业观。引导学生对自己所学专业的社会定位、社会价值有一个全面清楚的认识,能够根据社会需求的现实情况并结合个人特长,制定出理性的职业规划。在初步的就业过程中,不要只讲条件、待遇,而是要做好吃苦耐劳的准备,在平凡的工作岗位上踏实工作。另一方面,要引导学生树立良好的职业道德修养。良好的职业道德修养主要内容是爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会,职业教育的开展有益于培养学生忠于职守、诚实劳动的精神,在步入社会岗位后能够更快、更好地适应岗位。
  3.3创新思想政治教育方法
  高职院校思想政治教育方法的选择直接关系到对学生教育的实际效果。要提高思想政治教育时效性,必须适应当前社会发展不断改进教育方法。
  3.3.1抢占网络思想政治教育阵地,充分利用网络技术发展教育
  互联网作为当前最重要的信息媒介,已经深入到每个人的学习生活中,智能化手机的普及进一步加深互联网对人们生活的影响。大学生正处于吸收、接纳新思想新知识的黄金时期,他们通过互联网接收到海量的信息,这些信息中不乏一些违背社会主流思想的言论和信息。因此,高职院校思想政治教育工作必须抢占网络教育的阵地,通过利用网络手段把握当前社会信息及言论的总趋势,加强与学生的互动,提高学生学习兴趣。
  3.3.2将理论课与多媒体相结合
  单一的授课方式无法激发学生的学习兴趣,尤其是枯燥的理论讲述更不易激发学生的学习欲望,其重要原因就是理论式授课没有趣味性。思想政治理论课与多媒体的结合,能够改善学生兴趣不高和注意力不集中的问题。多媒体通过声音、图片、视频生动地展示与授课相关的内容,通过这种新颖的教学形式能够提高学生的学习兴致,提高思想政治教育时效性。
  3.3.3突出实践,加强理论与实践的结合
  高职院校本着培养高素质、高技能的操作型人才,在专业学习方面非常重视学生的实践能力,思想政治教育也不能例外。思想政治教育通过实践能够使学生更深刻的体会教育的真谛,把学校学习的知识同社会实践相结合,让学生们走向社会,更多的了解社会的实际情况并从中获得直接经验,这些直接经验的获得比在教科书上学到的理论更深刻。
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