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“互联网+”粤港澳大湾区高校跨境电商双创仿真实训室应用研究

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  [摘 要]近年来粤港澳大湾区的跨境电商规模逐年增长,区域内双创型跨境电商人才短缺的问题也愈加凸显。通过研究粤港澳大湾区双创人才供求情况,探索高校建设跨境电子商务双创仿真实训建设,从而更好地培养双创型跨境电商人才。
  [关键词]跨境电商;双创仿真实训室;应用研究
  [中图分类号]G4
  [文献标识码]A
  [文章编号]2095-3283(2019)09-0130-03
  Research on Internet+ Guangdong, Hong Kong and Macao Bay Area universities
  cross-border e-commerce double-creation simulation training room application
  Yuan Yan Zhang Shaoru
  (Guangdong Mechanical& Electrical Polytechnic,Guangdong Guangzhou 510515 )
  Abstract: In recent years, the scale of cross-border e-commerce in Guangdong, Hong Kong and Macao Has increased year by year, and the shortage of dual-creation cross-border e-commerce talented in the region has become more and more prominent, this paper tries to explore the training of universities through the construction of cross-border e-commerce double-creation simulation training to train dual-creation cross-border e-commerce talent.
  Keywords: Cross-border e-commerce, double-invasive simulation training room, application research
  [作者簡介]袁嫣(1976-),副教授,硕士,研究方向:国际贸易实务;张少茹(1983-)讲师,硕士,研究方向:跨境电商实务。
  [基金项目]全国教育信息技术研究2018年度课题“互联网+高校跨境电商双创仿真实训室建立与应用研究”(项目编号:186130084)研究成果。
  随着互联网基础设施的完善以及全球性物流网络的构建,我国跨境电商交易规模逐年攀升,2018年达到9万元亿人民币,同比增长11.6%,占全国进出口总量近30%。跨境电商在粤港澳大湾区也得到了飞速的发展,湾区所包含的广东省内九个城市中,有四个城市已经设立了跨境电子商务综合试验区。统计数据显示,2018年中国20.5%的出口跨境电商卖家、19%的跨境网购用户集中在广东省。在以广州为首的四个综合试验区带动下,全省2018年跨境电商进出口增长72%。进军跨境电子商务已经成为越来越多外贸企业升级的路径选择,粤港澳大湾区对双创型跨境电商人才需求量多,人才缺口大,且对综合能力要求高。
  一、粤港澳大湾区双创人才供求情况
  粤港澳大湾区跨境电商高速发展面临的突出问题是高素质综合性人才短缺,工作过程中环境和各国政策的多变对跨境电商从业者的综合技能和创新创业素质要求极高。相关专业人才培养储备不足已经成为制约区域跨境电商企业做大做强的重要因素。
  跨境电商人才需要兼具国际贸易知识、电子商务知识以及创新创业的能力,在现有的高校专业设置中,企业很难从高校直接招聘到复合型人才。复合型跨境电商人才的培养是跨境电商行业发展的迫切需求。湾区高校经管专业的人才培养必须顺应市场需求,探索在新形势转型背景下如何通过跨境电子商务平台来培养符合行业、地区需要的高技能跨境电商人才。利用跨境电子商务平台来开展国际经贸双创实训室是新形势下高职经管专业改革的突破口。在跨境电商人才的支撑下,大湾区电子商务行业才可能走得更快,做得更强。
  二、高校跨境电商双创仿真实训室建设
  (一)建设目标
  建设跨境电商双创仿真实训室的目标是把教师、学生、企业三者有机结合在一起,切实做到教学与实践操作、教学与行业需求的紧密相结合,探索开放型的教学模式。通过带领学生进行实际业务的操作,引导学生主动参与、独立思考,着力培养学生自主学习、钻研问题、探究创新的兴趣和能力。培养相关高技能人才,提高毕业生的专业水平和专业素质,以符合地方经济发展所需,也满足企业甚至是学生自主创业的需求。
  (二)建设模式
  1. 高校和企业基于跨境电商双创仿真实训室进行“双主体”育人
  跨境电子商务实战双创仿真实训室的建立,促使学校与企业作为人才培养的双主体,发挥学校与企业双方协调育人的积极性,学校借助专业仿真实训室平台,引企入校、引产入教、以产带教,与企业共同承担人才培养的任务。实训室成员通过调研岗位对人才的需求,优化人才培养模式,从而实现高技能人才培养模式的转变。
  2.设计科学合理的经管专业双创人才培养目标体系
  坚持应用与就业导向,尊重跨境电商人才培养与大学生就业的内在规律与要求,构建科学合理、具体明确的经管专业双创人才培养目标体系。以市场需求为导向,基于企业对人才需求的基本条件与特点,确定跨境电商经管专业双创人才培养目标,并将目标明确、具体与细化为各项指标,逐项在跨境电商双创人才培养过程中予以落实。   3. 建立经管专业“技能+实战”的双创课程体系
  首先,确定基于需求分析的课程目标。创业创新型的跨境电商人才,应具备英文网店管理、在线英语沟通、海外网络营销策划及执行、海外客户需求分析等应用能力,课程目标既有具体的可操作性,又有动态的可变化性,当以上因素发生变化时,课程目标也要进行相应调整。其次,分层次、系统地选取教学内容,形成项目化教育培训内容。跨境电商综合了电子商务技术、营销策划执行、英语语言沟通与跨文化交际等多学科的内容,因此在总结专业人才所需职业能力的基础上,分层次、系统地选取教学内容,项目化的设计教学内容。再次,建设课程资源。在校企合作的基础上,基于企业真实的工作案例和流程,针对目前学生的学情分析,提炼教学内容,建设网络课程资源,同时针对政策变动而及时更新。方便校内教师和企业教师授课,同时也为学生在实训室实战操练提供参考,充分调动学生的积极性。
  通过实训室“技能+实战”式教学,使学生能够掌握跨境电商平台操作。通过真实外贸业务实战,设置外贸业务准备、外贸市场调研、外贸产品发布、外贸旺铺优化、外贸营销推广、外贸业务洽谈、外贸订单处理、国际物流应用、外贸发货操作、外贸客户服务等真实项目,最终使学生能够完全胜任在特定跨境电商平台上的应用需求,实现与创业就业无缝对接。
  三、高校跨境电商双创仿真实训室应用
  广东机电职业技术学院国际贸易实务专业(跨境电商方向)自2015年开始探索建设跨境电商双创仿真实训室,引跨境电商企业进入校园,引跨境电商行業专家进入课堂,引跨境电商工作任务进入实训室,进行校企深度合作育人,孵化跨境电商企业,培养跨境电商双创型人才。
  (一)引跨境电商企业进校园
  从众多企业中优选企业,先后引入跨境电商平台类企业,综合运营类企业及典型行业的跨境微企业,共同探讨设计跨境电商双创型人才培养目标体系,确定课程目标、选取教学内容、建设课程资源,建立“技能+实战”的双创课程体系。
  (二)引跨境电商行业专家进入课堂
  通过企业教师完成实训课程内容、校内校外教师共同授课、企业专家不定期开设专业讲座等方式,使教学内容始终紧贴行业企业的前沿。
  (三)引跨境电商企业工作任务进入实训室
  以实训室为基础,引入各类企业的真实工作任务,学生通过在线教学资源和课程的学习,在实训室内完成企业的真实工作任务。同时,一些有创业热情的同学也可以基于实训室进行创业。
  基于跨境电商双创仿真实训室,由校企双主体合作育人,教学内容由基础知识、仿真模拟操作、完成真是工作到跨境电商企业的孵化,逐步实现通过跨境电子商务平台来培养符合行业、地区需要的高技能双创型跨境电商人才。
  [参考文献]
  [1]李政,胡中锋. “一带一路”背景下高职跨境电商人才能力需求研究——基于粤港澳大湾区中小企业的调查分析[J].职业教育,2018(8).
  [2]张少茹,袁嫣. 基于工作室的跨境电商人才培养模式探究[J].现代商贸工业,2018(10).
  [3]林禄苑,王子飞,罗琳,李校原.“双跨递进式工学交替”的跨境电商人才培养模式探索与实践——以广东工商职业学院为例[J].电子商务,2018(9).
  [4]欧丹丽. “一带一路”背景下,基于创新创业教育的《跨境电子商务》课程教学研究——基于粤港澳大湾区应用型本科院校的分析[J].现代经济信息,2018(21).
  [5]张毅,陈彩萍,武昭晖,左义海.应用型本科院校双创实训室建设[J].实验技术与管理,2018(4).
  (责任编辑:顾晓滨 刘茜)
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