新冠肺炎疫情下大学生诚信教育的路径
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作者:白琼 常宜钊
新型冠状病毒发生以来，全国各地根据疫情情况制定了相关政策。大学生作为“流动”密集人群之一，各省市教育厅、各大高校均制定了严格的学生流动上报制度，由学生每日通过各类媒介（例如：钉钉、微信、QQ等）向辅导员上报健康及流动情况。在严峻的疫情下，学生准确及时上报个人信息，不隐瞒、不错报，成为大学生疫情控制的基础保障。因此，在新型冠状病毒肺炎疫情下，大学生的诚信教育尤为重要。如何增强大学生的诚信观念，重拾诚信意识，已经成为培养学生成长成才的重要内容。
一、当代大学生诚信的主要问题
作为社会主义的建设者和接班人，大学生的诚信贯穿于学习、生活、工作的各个方面。但是受社会转型和多年来中国应试教育的影响，大学生的思想观念、价值取向、行为方式发生了变化。
1.学术诚信。①考试作弊。大学考试中，有相当一部分学生无视学校严格的考风考纪制度，靠“夹带”、手機、抄袭等手段完成考试。甚至有些作弊学生认为认真复习备考是愚蠢的行为，只要不被监考老师发现，既省去复习的艰苦又可以取得不错的成绩。作弊屡禁不止严重影响了学校的教育和管理效果。②文章抄袭。在学术造假管理日趋严格的现阶段，大学生已无法在毕业论文中进行文章抄袭，但在日常的教学作业论文中，仍有大面积的抄袭现象，使教学成果大打折扣。
2.生活诚信。欠费拖费。有不少学生，虽然家庭经济状况良好，但仍拖欠学费不缴纳。有些学生隐瞒家长将学费挥霍耗尽，有些学生故意拖欠，甚至有毕业生拖欠大学生助学贷款。
3.工作诚信。一些大学生为了寻求更好的工作机会，在应聘时对自己的工作经验、获得荣誉等方面造假。有研究发现，81% 的学生在求职简历中存在不同程度的失信行为，如伪造获奖证书、学习成绩、编造实习工作经历等，夸大自身优势以获得求职单位的青睐。
4.疫情下的失信。在本次疫情下，有的学生在每日信息上报中出现了瞒报现象，一些学生为了不被纳入观察隔离人员中，隐瞒与“武汉人员”的接触史，一些学生在疫情下隐瞒个人流动行为，仍选择出国旅游和游学。疫情下的失信行为，为大学生的疫情控制工作造成极大影响。
二、大学生诚信缺失的原因
1.思想上的转变。伴随着信息社会的不断发展，大学生摄取信息的来源日渐增多。面对如此庞大的信息源，如何筛选、汲取成为大学生每日的“自发性”活动。在各类信息的冲击下，一部分学生的价值观有所转变，认为在“快餐”文化下，无论在网络媒体或日常社交中，诚信仅仅是一个道德标准的代名词，而获取更多关注、博得眼球成为当代大学生关注的重点之一，因此诚信在大学生价值观中的比重日趋降低。
2.外界因素的影响。在快速发展的社会大环境下，我国的社会信用体系还不完善，导致很多失信行为没有得到相应的处理，从而使许多人在诚信上存在侥幸心理。大学生是一个易从众群体，他们的世界观、价值观、人生观还在塑造中，面对这样的大环境背景，大学生很容易形成错误的诚信认知。
3.诚信教育的不完善。在家庭教育方面，我国现阶段仍处于应试教育，许多家长存在重分数轻德行的错误教育理念，忽视了传统美德和基本道德准则的教育，将德行教育过度依赖于学校和学生日常经历所汲取的经验;在学校教育方面，虽然很多高校十分重视诚信教育，但诚信教育存在内容陈旧、政治性强、与日常学习生活联系不紧密等问题。与此同时，学校内的信用体系不完备，许多奖项仍以成绩为首要标准，致使诚信教育在学生心中逐步淡化。
三、新型冠状病毒肺炎疫情下大学生诚信教育的路径探析
在日常生活中，失信行为普遍存在，在此次新型冠状病毒肺炎疫情下，虽然出现了为免于隔离瞒报、谎报个人信息的失信行为，但是也涌现出许多的感人事迹。疫情这面“照妖镜”暴露、放大了失信行为的丑恶面目和危害。虽然本次疫情对我国经济、社会发展形成（下转第136页）（上接第125页）了较大冲击，但身处高校，作为辅导员，本次疫情可视为诚信教育的一次机遇，应抓紧这次契机，大力开展大学生诚信教育。
1.运用疫情背景，感同身受，提升诚信在大学生思想中的站位。此次新型冠状病毒肺炎疫情涉及全国各地，与每个人都息息相关。在这样的疫情背景下，一些人们的失信行为被暴露在媒体中，引起广泛关注和讨论。高校应抓紧时机，利用此次对失信的批判和对诚信的剖析，引导大学生关注诚信与失信，深刻认识到个人失信行为对自身和社会各界造成的损失和侵害。只有将诚信牢固树立在思想根基上，才能使其重新认识诚信对于个人和社会的重要性，才能将诚信真正作用于大学生的日常学习、工作和生活中。
2.利用疫情下的真实案例，优化诚信教育内容。高校的诚信教育普遍政治性较强，与大学生的实际生活联系不够紧密。此次疫情，关乎着每个人的生命健康，在这个特殊阶段，充分运用社会各界的真实案例，充实诚信教育内容，使诚信教育脱离政治走向身边。
3.灵活运用新媒体，创新诚信教育的方法和途径。高校的诚信教育主要依托于思政课堂和班会等平台进行讲授型教育，教育方式固化、枯燥。在疫情下人们无法外出，借此机遇，高校可充分利用新媒体开展线上教育，例如网络班会、建立论坛发帖讨论等。抓住大学生对于新媒体的易接受性，使他们能够在虚拟空间内大胆发表意见，使诚信教育方式更加灵活。
4.建立和完善学校个人诚信评价体系。高校的人才培养主要以学业成绩和综合考评为评价标准，忽视了大学生的个人诚信评价。同时对于大学生的失信行为，没有行之有效的管理和监督办法。因此，在高校层面可以建立与人事档案属同等级别的个人诚信档案，作为大学生考研、留学、就业的在校表现辅助材料，同时实现信用延伸，将个人诚信档案与社会征信有效对接，这样可以引起学生的高度重视，可更有效地规范其在校期间的言行。
四、结束语
诚信教育一直是高校关注的教育重点之一，但教育效果却差强人意。本次新型冠状病毒肺炎疫情下，涌现了许多90后等年轻一辈的优秀工作者，为当代大学生做了表率。“少年强则国强”，高校应紧抓社会影响，利用好诚信教育的社会大环境，不断探索诚信教育的路径，为国家输送优秀的建设者和接班人。
（作者单位：西安文理学院文学院）
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