小学党建工作创新路径研究

作者:未知

  【摘要】在小学教育事业当中,党建工作作为最基础的工作内容,对其创新路径进行研究,能够推动小学教育事业健康发展。笔者结合实践工作经验,首先对小学党建工作创新的基本原则予以简述,接着对小学党建工作创新的具体实施策略进行探讨,为落实党建工作在小学教育事业中的核心地位提供参考。
  【关键词】小学教育;党建工作;创新
  在素质教育背景下,做好小学教育工作改革,实现全面素质教育目标成为学校的主要发展方向。在这一过程中,党建工作作为保证学校健康发展的关键性工作内容,其必须要在了解学校教育能力和办学宗旨的基础上,为学校指明发展道路,并通过自身工作的改革创新,带给学生更优质的学习体验。在落实以生为本理念的基础上,进一步实现素质教育目标,为推动小学教育事业的发展提供支持。
  一、小学党建工作创新的基本原则
  (一)以生为本原则。想要实现党建工作的创新,坚持以生为本原则是基础。校园作为为学生提供教育服务的场所,必须要落实学生的主体地位,围绕学生的成长需求展开相应工作,确保学生在校园中健康、快乐成长。党建工作作为校园中最基础也最关键的工作内容,自然必须要坚持以生为本的原则,设身处地为学生着想,将为学生提供优质教育服务作为第一目标,才能够发挥出应有的教育指导、管理、辅助和监督作用。
  (二)素质教育原则。素质教育作为新课程改革中的核心内容,是一切教育工作的指导方针,党建工作作为学校教育中的一个环节,必须要将素质教育作为主要内容,保证党建工作的科学、有效。在实际工作中,党建人员不仅要保证自身工作以素质教育为核心,还要监督其他工作是否符合素质教育要求,以确保学校教育工作能够真正落实素质教育要求,为学生提供最科学、优质的教育服务。
  (三)因材施教原则。因材施教原则是小学党建工作中最关键的指导性原则。在实际工作中,我们必须要根据不同年龄、年级学生的认知能力和行为水平,为他们设计最科学的教育活动,以确保他们可以在自己行为能力基础上获得有效的教育。例如,以传统教育、红色教育为核心的亲子活动可以全年级开展,但校外环保体验活动却只能高年级学生参加。真正做到以学生为主体,给学生提供最科学、有效的教育服务,为他们的素质提升提供助力。
  二、小学党建工作创新的具体实施策略
  (一)落实传统文化地位,构建人文书香校园。在素质教育发展背景下,落实传统文化的地位,增强学生对于传统文化的认知和理解,实现对学生传统文化传承能力的培养,成为学校教育的重要任务,这要求我们必须要在了解校园发展需求的前提下,通过对传统文化的有效融入,来实现对人文书香校园的有效构建,并为学生的传统文化素养培养提供助力。在实际工作中,我们要落实传统文化在校园当中的地位,通过物质、精神环境的有效构建,为学生提供优质的教育服务。例如在校园中设计“清风亭”“文轩廊”等,供学生休憩或读书。将校园中的路灯换成传统的方形灯,在走廊过道上设计一些木质屏风等,让学生进入校园后,仿佛回到了传统的“学堂”之中。在精神环境建设方面,每个班都要拥有自己班的班级座右铭,且所有学生都要在早自习期间进行《弟子规》《百家姓》《千字文》等内容的诵读,其目的就是让学生通过对这些传统文化内容的学习,来感受传统文化的精髓,并获得认知观念、行为举止方面的提升。
  (二)加强红色基因建设,培养学生爱国精神。在现代校园建设环节中,加强红色基因内容的融入,能够让学生更为全面地认识和感受到党在中国革命、建设和新时代的关键作用,这对于树立学生正确的价值观念,培养学生爱国精神具有重要意义,因此我们要让红色基因进入校园,成为学生身心健康发展的关键性引导内容,由此来进一步落实党建工作的地位。在实际工作中,我们可以多组织一些校园活动,让学生能够有机会更好地了解我党的光辉历史。例如在“学雷锋纪念日”可以组织学生进行“学雷锋做好事”的活动,让他们理解什么叫“助人为乐”。在“八一建军节”可以组织学生进行“童音唱红歌,精神永流传”的歌咏比赛,让学生在丰富自己课余生活的同时,通过学习、演唱红歌,了解历史。除此之外,还要定期组织学生观看“爱国主义电影”,包括《闪闪的红星》《鸡毛信》等老电影,都将为学生揭开历史的面纱。另外,2019年正值我国建国70周年,本校组织了“我爱你,中国”系列活动,其目的是让学生在参与活动的过程中,能够树立起民族自豪感。
  (三)强化德育为主理念,促进学生“五育并举”。在现代教育工作中,落实“五育并举”理念是推动学校教育发展的关键。在实际工作中,我们必须要发挥出党建工作的指导作用,在结合校园实际情况的基础上,开展以学生为核心的德育工作,让德育成为学校当中最关键的教育内容,在帮助学生实现道德素质水平提升的同时,为更好地实现“五育并举”教育目标提供支持。在实际工作中,要将德育内容纳入校园管理规范当中,包括学生、教师及教职员工在内的所有人,都必须要遵守相应的管理规范,并进一步约束自己的言行举止,以构建良好的校园德育环境。考虑到小学生有限的认知能力和思维水平,包括班主任、任课教师在内的所有教育参与者都必须要明确自己的德育责任,并能够结合自身工作特点开展德育工作,以确保德育工作能够在校园中以“润物细无声”之势得以展开。以班主任为例,必须要定期召开以德育内容为主题的班会,让学生以他们所喜欢和擅长的方式去完成对德育内容的学习和理解。而任课教师,则要充分挖掘本学科当中的德育元素,在结合学科教学目标的基础上,完成对学生的德育渗透,让他们在学习知识的同时,可以获得德育教育。
  (四)丰富学生课余活动,强化学生综合素养。对于学校而言,想要发挥出自己的教育作用,就必须要明白教育不仅是育智,还包括育德、育人等多个方面,所以为了更好地实现素质教育目标,我们必须要改变传统的教育理念和教育模式,让学生的学习不再局限于课堂之上,而是能够走出去,让他们在探知世界的同时得以成长。在实际工作中,我们必须要意识到党建工作对于学校发展的指导作用,并将其落实到校园管理工作中,通过为学生提供丰富、优质的课余活动机会,完成对他们综合素质的培养,从而更好地实现素质教育目标。例如本校会在各种节日组织学生进行实践活动,包括“植树节”种树、“清明节”扫墓、“端午节”进行亲子活动、“世界环保日”进行环保活动等。其中“端午节”的亲子活动是让家长到校园中,通过与学生的互动,一起进行传统文化的学习,并在这一过程中拉近亲子距离。而“世界环保日”的环保活动,教师会带着学生到公园和广场举行捡垃圾、宣傳环保等活动,由此树立他们的环保意识,从而更好地实现素质教育目标。
  三、总结
  综上所述,做好党建工作的创新路径研究是推动小学教育事业发展的关键措施。在实际工作中,我们必须要深刻认识到党建工作的重要性,并在充分了解素质教育要求的基础上,结合对校园发展、学生需求的掌握,设计出科学、有效的工作模式。让学校教育工作能够在党建工作的指导和辅助下获得突破,带给学生最优质的学习体验,让他们获得德智体美劳全面发展。真正实现素质教育中的“五育并举”目标,也为进一步推动小学教育事业的创新发展提供支持。
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