高校研究生辅导员队伍建设的问题与对策研究

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　　内容摘要:高等学校研究生辅导员工作,承载着对研究生综合素质的提高和高层次人才培养的质量以及创新型国家建设的重要使命与责任。面对我国高等教育改革与发展的新需求,高校研究生数量的逐年增长,对于高校研究生辅导员队伍建设的相对滞后等问题,本文分析了存在的主要问题,提出了提高这支队伍建设和增强研究生辅导员的使命感与责任感的对策建议。
　　关键词:研究生辅导员;队伍建设;问题;对策
　　中图分类号:G643文献标识码:A
　　
　　一、导语
　　高校研究生辅导员工作,承载着对研究生综合素质的提高和高层次人才培养质量以及创新型国家建设的重要使命与责任。我国现有在校研究生124万,按照我国创新型国家建设和小康社会建设的需要,教育部计划到2020年使在校研究生的培养规模达到144万,平均每年增长2万人。而三年制“学术型”研究生和二年制“应用型”研究生的比例要求逐步达到1:1。
　　但从当前高校研究生辅导员队伍的现状来看,有部分辅导员本科生工作和研究生工作“一把抓”。有的研究生辅导员和研究生教学秘书两种职责“一肩挑”等等。高校研究生辅导员既承担着对研究生开展思想政治教育工作的使命,又担负着对研究生进行日常管理、生活帮助、求职引导等职责。
　　研究生辅导员队伍素质的高低,工作成效如何,不仅关系到高校培养高层次人才的政治素质、品德修养、科学素质、人文素质的高低,而且关系到高校自身的稳定与发展。因此,高校研究生辅导员队伍建设应纳入高校 “十二.五”规划建设的一个重要内容,是高校为创新型国家建设培养输送高层次人才工作的关键环节必须予以高度重视。
　　因而研究生辅导员队伍建设工作主要任务应是:坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》精神,研究和部署当前与今后一个时期高校进一步加强研究生辅导员队伍建设工作,切实加强和改进研究生思想政治教育。
　　二、问题的提出
　　(一)专职研究生辅导员人数不足
　　研究生来源广泛,生源质量参差不齐。2000年以后,随着我国高等教育事业的不断发展,特别是“211”大学研究生在校生规模日益扩大,且“二本”、“三本”的生源基数大于“一本”生源数的2倍,我校研究生辅导员与研究生的师生比平均为1:380人左右,有的学院高达1:700,比本科生辅导员的干部配备少一倍多,但管理对象却人均增加200多名。以本院研究生为例,2009级研究生来自于全国29个省自治区的48所学校。研究生思想日趋多元且复杂,思想政治的困惑、难题日益增多,而高校研究生辅导员队伍却发展缓慢,面临严峻的困局和挑战。
　　(二)工作职责范围没有明确界定,导致研究生辅导员缺乏工作成就感
　　较长时间以来,由于辅导员的工作性质和工作职能的关系,研究生辅导员的工作难以定位。他们的工作任务繁重而琐碎,包括对研究生进行思想政治教育、党团建设领导、就业指导、甚至维护日常教学秩序等,凡是与研究生相关的,必然与研究生辅导员有关。
　　因此,研究生辅导员在工作上虽然投入很多精力,但工作成效往往不显著,不仅感到精力分散,疲于奔命,难以继续提升自己,也无法对研究生的思想、学习动态进行认真调研和系统分析,更难以体验到成就感和满足感。久而久之自然会影响到研究生辅导员的工作积极性与创造性。
　　(三)研究生辅导员队伍不稳定
　　由于我国大多数高校对研究生辅导员队伍建设工作重视不够,导致研究生辅导员队伍的发展方向不明确,队伍的建设缺少必要的选用、竞争、激励等相对稳定的机制,使得学校和个人狭隘地把研究生辅导员工作岗位当作一种过渡性工作岗位看待。
　　另外由于受市场经济影响,人们的价值取向呈现多元化,而研究生辅导员日益繁重的工作任务和其实际的工作待遇相差甚远,使得部分研究生辅导员产生了消极情绪,对自己随后的职业发展不乐观,向本科生辅导员岗位、行政机关、各单位办公室调动的频率非常之高,由此造成整个研究生辅导员队伍动荡不稳。
　　(四)部分研究生辅导员对于新时期高校研究生群体的工作要求不相适应
　　近年来,随着我国研究生教育改革的深入发展,研究生工作出现了一些新的情况和特点,导致了目前的研究生辅导员队伍出现了对研究生群体工作不适应的各种问题。主要表现为高校研究生招生规模的扩大导致研究生在校人数呈逐年增加趋势在短期内不能逆转。
　　与此同时,生源素质水平参差不齐。国家对研究生培养类型也明确定位为三年制“学术型”和二年制“应用型”二种。这些使得研究生的德育工作与日常管理工作的任务日益加重,研究生辅导员的工作压力也在不断增大。
　　另外,因为研究生群体相对于本科生而言年龄较大,学习和生活经验较丰富,学习时间更机动等等的特殊性,导致少数主管领导思想上存在研究生比本科生年龄大,自我管理能力应该强一些,可以少管甚至不用管理的错误倾向,故在研究生辅导员老师配备上比本科生辅导员少一倍。
　　因而客观上导致研究生辅导员的负担成倍增加,必然在不同程度上出现心有余而力不足的情况,以至于有时不能及时了解和掌握研究生的思想动态;不能及时发现研究生学习、科研、生活以及情感上存在哪些问题等等。
　　三、对策建议
　　存在的上述问题如果不能得到及时解决,将会造成高素质人才培养危机,于创新型国家建设、于高校本身的建设与发展不利。为了保证高素质人才培养质量,笔者认为,应采取以下对策,强化和巩固研究生辅导员队伍建设。
　　(一)准确界定研究生辅导员职责使命,切实保障其工作的实效性
　　高校应对研究生辅导员有明确定位,从思想上提高对研究生辅导员的认识,明确研究生辅导员的工作目标和工作任务。即按照学校党委、行政的部署从事研究生日常教育管理工作,并有针对性地对研究生进行思想政治教育活动。
　　因此,必须理顺辅导员与学校其他部门的工作关系,明确研究生工作系统内各职能部门之间及工作人员之间的职责及工作关系,明确研究生辅导员的工作重心,从而把研究生辅导员从繁杂的事务性工作中解脱出来,更好地发挥其思想政治教育职能作用,从而提高研究生辅导员的工作效率。
　　(二)建立严格科学的选留制度,建设和巩固一支高素质的研究生辅导员队伍
　　首先,要优化研究生辅导员队伍结构,实现研究生辅导员队伍的新老搭配、专兼结合。因此,高校要建立严格的选留制度,选拔过程要坚持全方位、多渠道择优选拔,既重视学历层次,又重视知识结构,以保证研究生辅导员队伍具有较强的教育管理研究生群体的能力和个性化指导能力。
　　其次,高校应像培养教学、科研骨干一样加大对研究生辅导员的培养力度,以全面提高研究生辅导员队伍的素质。要结合实际情况,制定切实可行的培养规划,适时安排研究生辅导员参加国内外各种形式的培训和考察,选派优秀研究生辅导员进行定向攻读博士学位。
　　(三)建立行之有效的保障机制,解决好研究生辅导员的后顾之忧
　　高校必须建立必要的保障机制,增强研究生辅导员岗位的吸引力,促使优秀的教师和毕业生加入到研究生辅导员队伍中来,从而实现辅导员队伍的良性发展。要对辅导员队伍坚持政策保障,就是要在政治上、工作上、生活上关心和爱护研究生辅导员,为他们的工作和发展创造良好的政策环境。根据这一原则应采取以下几方面措施:一要为研究生辅导员提供良好的工作环境和生活条件;二要解决好研究生辅导员评聘职称问题;三要为研究生辅导员的工作提供信息、渠道、制度保障;四要注重对研究生辅导员的激励,重视对优秀研究生辅导员的表彰。
　　(四)加强研究生辅导员队伍的专业化、职业化建设,使他们拥有归属感和成就感
　　这一措施不但可以保证队伍的稳定,还能提高队伍的整体素质,增强其凝聚力和战斗力。实践证明,受过专业化、职业化培训和工作多年的研究生辅导员老师,能驾驭研究生教育培养规律,能对研究生进行全面、科学的教育引导,其工作成效是明显的。
　　而新参加工作的研究生辅导员往往因为没有进行专业化、职业化培训,在岗位上适应、摸索,少则一年多则三年才能掌握研究生教育管理的一般规律,因而工作成效难以在短期内显现。如果加强了对新辅导员的岗前培训和老研究生辅导员的在岗定期培养工作,他们就能够按照职业方向不断提升、发展和完善自我,尽早成为研究生教育培养和管理工作的行家里手。

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