达州建立现代职业教育体系探析
作者 : 未知

  [摘要]达州位于川渝鄂陕结合部,建立现代职业教育体系能为达州现代产业体系提供人才保障,以达州职业技术学院为例,结合达州职业教育基地建设的实际,探索实现教育部9号文件关于现代职业教育体系建立的思路。
  [关键词]现代职业教育体系;区域产业需求;优化专业结构
  [中图分类号]G710
  [文献标识码]A
  [文章编号]1008-4738(2011)06-0005-02
  2011年教育部出台了《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》(9号文),明确提出建设现代职业教育体系重要目标,建立现代职业教育体系是中央站在社会主义现代化建设全局高度确定的未来10年我国职业教育改革发展的根本性目标和核心任务。在达州区域经济增长方式发生转变,现代产业体系逐步建立的历史时期,职业教育必须加快改革和发展,提升服务能力,承担新的历史使命。同时,构建现代职业教育体系,系统培养适应现代产业发展要求的高素质技能型人才是为现代产业体系提供强有力的人才支持保障。从达州职业教育发现现状看,全市共有高职院校2所,中职院校38所,其中民办中职学校10所,乡镇成人教育学校240所,拥有一批职业教育培训机构。全市初步形成政府主导,行业、企业和社会力量共同参与的政府办、企业办、联合办、个体办的多元化办学格局。达州职业技术学院经历10年不懈拼打,从小到大,从无到有,从有到精的发展,办学层次不断拓展、开办专业不断更新、办学规模不断扩大,按市委市政府的规划将第一批人驻达州职业教育园区,这将为达州职业技术学院在川渝鄂陕结合部职业教育基地建设中打下坚实基础。明确自身在区域职业教育中的定位,适应区域经济发展方式的转变,进一步提高质量、创新体制和办出特色,提升高职教育的社会服务能力是急需解决的问题。
  一、剖析区域产业需求,调整人才培养目标和方案
  达州早已融人在川渝经济合作中,在今年实施的《成渝经济区区域规划》中,市发改委明确重点支持的天然气能源化工、汽摩配套、医药纺织、特色农产品深加工等“七大平台”建设和相关交通、城市基础设施建设。近年来,学院主动适应高职教育发展的新趋势,大力参与达州职业教育规划和布局的课题研究,及时把握区域经济和产业结构调整的新趋势,捕捉地区人才需求新动向,根据企业需求,以能力本位为主导,学院先后与齐鲁石化建设有限公司、岳阳长炼机电工程技术有限公司(宣汉)、重庆金维实业有限责任公司(宣汉)等企业协商,整合现有专业资源,调整原“应用化工”专业培养规格和方向,确立专业办学定位,实施“订单式培养”,形成学科特色鲜明的专业培养体系。今年以来,与瓮福化工等企业在共建人才培养中心、机电化工等专业的教学教改、生产性实训基地、校企文化等方面进行深度合作交流。
  二、紧跟产业转型升级,优化专业结构布局
  作为川渝鄂陕结合部枢纽的达州,在天然气能源化工基地的引领下,工业化发展进程加快,经济发展明显提速,产业结构升级步伐不断加快。构建与支柱产业对接的专业体系是职业教育的任务,以区域优势为依托,能力培养为主线,市场需求为导向,紧密联系自身实际,大力加强专业建设,优先建设以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群,增强学生的就业能力;率先建设基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的专业;抢先建设在工学结合等方面优势凸显以及培养高技能紧缺人才的专业。学院确立了“机电一体化”专业群,“畜牧兽医”、“学前教育”、“药学”等重点专业及专业群倾力优先建设。
  三、以职业能力培育为主,建立“三位_二体”综合化课程体系
  学院坚持以“基于能力本位的教育观、基于工作过程的课程观和基于行动导向的教学观”为指导,借鉴国家示范性高职院校课程建设的先进理念,深入推进课程体系改革。基于工作过程,引入行业企业技术标准和职业资格准入制度,建立凸显职业能力的课程标准,改革课程体系和教学内容,逐步推进构建人文素质课程体系、专业课程体系、实践技能课程体系相结合的“三位一体”综合化课程体系。以精品教材建设为平台,改革创新教材体系,引入岗位职业工作规范和标准,开发院本教材;学院与川渝两地的医院、学校、企事业单位合作共建120多家“产学研”一体化的校内外生产性实训基地,不仅为实践教学提供了强大的支撑,同时提供了行业企业合作开发生产性实训教材的平台。
  四、以职业资格准入为导向,搭建以能力培养为核心的学生、学校、企业和社会多元的共同培养体系
  以医学护理类专业工学结合途径为例,学院根据不同的专业特点,采用不同培养模式。医学护理专业、临床医学专业和药学专业采用以专业教学改革目标、全真实习为依托,大力实施“2+1”或“4+1”顶岗实习,即三年制或五年制大专生最后一年进医院(医药企业)顶岗实习一年。通过在医院各科室正规严格的训练,学生诊疗操作技能、独立思考解决问题的能力得到提高,专业知识得到巩固,国家护士执业资格考试一次通过率达94.5%。相当数量的学生在实习过程中被实习医院看中,签订就业合同,实现提前就业。医学影像技术和医学检验技术在采用“2+l”顶岗实习的同时,专业课理论学习中采用“4+2”学习方式,专业课上午理论学习4学时,下午医院实践操作学习2学时,将理论消化在实践中。学院对实习生的精心组织安排,使学生、学院和医院(医药企业)在多元培养的模式中实现共赢,提升学院医学护理类专业在川渝两地的美誉度。
  五、打造精良的双师素质教师队伍
  学院抓好专业带头人、骨干教师和兼职教师队伍建设,以精品课程建设,省、市、院级课题研究为载体,打造结构优化、专兼结合的高水平“双师”结构专业教学团队。依托四川华迪集团有限公司、达州钢铁集团、达州市中心医院、达州市第二人民医院、达县医院等知名企业,通过兼职、引进、送培等方式,优化专业带头人和骨干教师的质量和结构,形成“双师”素质教师和行业企业知名专家共同领衔核心专业的新体制,形成专业群领军人物,校企结合专业带头人和高水平“双师”素质骨干教师组成的教师梯队。
  六、搭建全方位的为地方经济社会发展和新农村建设的社会服务平台和职业培训体系
  立足区域经济社会发展,建立职业技能鉴定培训中心,继续教育中心、技术研发推广中心,为区域内的企事业单位提供员工培训、技术研发推广服务。与四川天予植物药业有限公司等企业共同建立道地药材种植基地、与达州(北京)小店种猪选育有限公司等企业共建生态养殖示范基地、生态种植示范基地、帮扶示范基地,为新农村建设和“三农”服务,实现学院的人才转化、技术转化、智力转化,为地方政府助力,为社会发展做贡献。
  七、发挥秦巴地区高职教育集团的作用,促进校校深度合作
  秦巴地区高职教育论坛的8所成员单位涵盖了川渝鄂陕四个地区,这为发挥职业教育集团的资源整合优化作用,实现资源共享和优势互补,形成教学链、产业链、利益链的融合体提供了条件。积极发挥职业教育集团的平台作用,建立校企合作双赢机制,以合作办学促发展,以合作育人促就业,实现不同区域、不同层次职业教育协调发展是打造秦巴地区现代职教体系的切入点。

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