小句子，大文章

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　　摘要　本文分析了《新时代小学生英汉词典》例句设置的可取之处，同时也指出该词典结构上缺乏封闭性这一不足，希望这种分析能对今后的小学生英汉词典编纂有一定借鉴意义。
　　关键词　《新时代小学生英汉词典》　例句 英语学习
　　例句历来是英语学习词典的一个重要组成部分。英汉词典中例句的作用越来越受到国内专家学者的重视。一般说来，英汉词典的释义概括而抽象，读者只能依靠目的语(汉语)来理解词目，这会影响读者对词目的准确把握。而例句能提供具体真实的语言环境来帮助读者理解词目，说明词目的句法、语法特征，是释义的延续和补充，还能帮读者掌握出现频率高的词语搭配。
　　目前，尽管在词汇控制理论的影响下，英语学习词典的例句已经趋于简单，但还存在语法标注复杂，句子冗长等现象，对使用者充分掌握信息造成障碍。对于正处在初学阶段、急需培养学习兴趣的小学生来说，这种例句更不合适。例句设置不当不仅不能发挥例句的正常功能，达不到设置例句的目的，还会令小学生的学习热情受到打击。因此，要发挥好例句的功能，就要针对小学生的思维习惯和学习特点来设计例句，让小学生“学得进去，用得起来”。为了达到这个目的，《新时代小学生英汉词典》(以下简称《新时代》)在设置例句时，紧扣《英语课程标准》所要求的英语初学者所应达到的学习目标，将小学生的兴趣和接受能力放在首位，体现了例句设置的科学性、实用性、知识性、趣味性与时代性，下文简单介绍该词典例句设置的特色。
　　
　　一、注重语法和搭配
　　
　　提供语法和搭配信息，是学习词典例证的首要任务之一。《新时代》作为小学生英语学习词典，把例证的这项任务放在了首位，并在有限的例证里尽可能多地提供语法和搭配信息。
　　它提供了实用的语法信息，如：wish词条下有三个例句：1 wish I could fly，(但愿我能飞。)此句表明，表示一种不可实现的愿望时，wish后的从句须用虚拟语气；I wish to see him，(我想见他。)此句表明，表示期望、愿望的时候，wish后可以加动词不定式作宾语；I wished her a happy birthday，(我祝她生日快乐。)此句表明，wish可以加上直接宾语和间接宾语表示祝愿。
　　搭配信息也非常丰富，如涉及名词的搭配有：
　　名词+名词的搭配，如flock的例句是：The farmer kept aflock of sheep，(那个农民养了一群羊。)herd的例句是：The farm―er kept a herd of cattle，(那个农民养了一群牛。)这两个例句表明，在表述“一群动物”的时候，不同的动物应与不同的量词搭配。“sheep”与“flock”，“cattle”与"herd"相搭配才是自然的语义搭配。形容词+名词的搭配，如terrible的例句：I have a terribleheadache，(我的头痛得厉害。)该例句表明修饰头痛的程度应用terrible。
　　动词+名词的搭配，如promise2的例句：If you make a prom―ise，you should keep it，(你如果许了诺言，就应该信守诺言。)此句表明“许下诺言”的英语表达是“make a promise”，而“信守诺言”，则需用动词“keep”表示。
　　语法和搭配是英语学习的重点和难点。语法知识的缺乏，可能造出不规范的句子，影响完整表达，还会影响对句子结构的分析和对句意的理解。而搭配知识的不足，同样会影响表达和理解。由于缺乏搭配知识，学生在用英语表达时往往会用很多词语造出很长的句子，而这样的语言表述往往缺乏准确性，且不符合英语表达习惯。由于不能正确理解语词搭配结构，学生往往不能准确理解句意，因此不能很好地理解英语文化，不能欣赏语言的美。
　　香港的一个关于学生查词典的调查报告表明：学生在查英语学习词典时，释义查得最多，而语法和搭配信息查得最少；但学生认为，英语学习词典提供的信息中最有用的不是释义，而是语法和搭配信息。所以，像《新时代》这样将语法和搭配信息融入到例句中，是有效解决这个突出矛盾的方法之一。虽然小学生尚不具备分析词典中例句的结构和搭配的能力，也不一定能了解编者挑选这些例句的目的，但通过接触这些例句，小学生可熟悉这些句型和搭配，对他们将来的英语学习很有帮助。《新时代》的例句融入语法和搭配信息，使小学生在初学英语的阶段就接触到典型而地道的英语，这对于加强他们对英语的理解，提高表达能力非常有益。
　　
　　二、注重百科知识
　　
　　《新时代》选用大量具有百科知识的例句，帮助学生拓宽知识面，增加词典的知识性和趣味性。 　地理知识，如：
　　equator… Countries on the equator are very hot，位于赤道上的国家很热。
　　equator的释义只告诉小学生其中文对应词是“赤道”，但就小学生的知识面而言，他们不一定能了解“赤道”的意思。而例句告诉小学生“赤道”的基本特征是“热”，从而帮助小学生理解“equator"的词义。同时，这个例句指出“位于赤道”，应用介词“on”。 　生物知识，如：
　　land…The elephant is the largest animal on land，大象是陆地上最大的动物。
　　这个例句不仅告诉小学生“在陆地上”应该用介词“on”，“land”前不用加定冠词“the”，还告诉小学生另外一个常识：大象才是陆地上最大的动物，而不是犀牛、长颈鹿或其他动物。
　　类似的例句在该词典中非常多，传递文化知识的有：
　　knights…In the past，knights fought for their king，在过去，骑士为国王而战。
　　传递历史知识，如：
　　president…The first American president was George Washing－ton，美国第一任总统是乔治・华盛顿。传递科学知识，如：
　　freeze… Water freezes at 0℃，水在0℃时结冰。传递生活常识，如：
　　lung…Smdking is bad for your lungs，吸烟对肺不好。
　　这类知识型例句能使词语的释义具体化，帮助小学生掌握词的意义和用法，拓宽小学生的知识面，满足他们的求知欲，让他们在查词典的过程中还得到意外的收获，享受到查词典的乐趣。同时还能刺激小学生的求知欲，因为这类例句所提供的知识与人类所积累的知识相比毕竟只是冰山一角，要知道得更多，就必须自己去读书去学习。英语不只是字母的组合、沟通的工具，还是文化和知识的载体。英语教育不光要教会小学生如何使用这种语言，还要鼓励小学生探究语言背后蕴藏的知识。《英语课程标准》强调的 教学目标之一，就是让学生能了解各种文化知识，拓展知识面。《新时代》的例句能够部分满足小学生这方面的需要。
　　
　　三、创新地利用插图
　　
　　《新时代》创新地利用精美生动的卡通插图作为对一些叙述型例句的诠释，体现了趣味性、科学性。
　　插图的作用一直受到英语学习词典的重视。其优点是：能形象直观地说明事物的表象，形象地展示词义。其缺点是：不能提供语法信息，不能解释抽象的概念，并且占很大空间。由于《新时代》的目标读者是小学生，而小学生的特点之一就是形象思维能力强于抽象思维能力，所以《新时代》30％的词条都配有插图。
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　　英语学习词典的插图通常是黑白线描图或彩色插页，主要向读者直观地展示物品种类，解说事物的组成部分，表现简单的动作或人物表情，以达到帮助读者理解词义的目的。这些种类的插图《新时代》中都能找到。例如，food条中有很多图，告诉小学生各种食物的英文名称；bicycle条中用插图解释自行车的组成；shave，sneeze，yawn等条中的插图则形象而风趣地描绘了这些单词表示的动作。
　　《新时代》插图最突出的特点是用来更好地发挥例句的功能，帮助小学生理解词目释义。《新时代》选用了大量叙述型的例句，并配上插图帮助小读者理解句意。这类叙述型例句的特点是故事性强，容易用插图表现。这就有助于小学生理解词义和句意，同时也便于记忆。另外，当小学生依靠插图熟悉了单词的含义和用法之后，就能对照着插图练习看图说话，从而增强表达能力。这类插图非常多，例如：
　　bark The dog always barks at strangers，那条狗总是对着陌生人叫。
　　插图栩栩如生地描述了一条白斑点的黑狗吠叫着追一个拎着包的男子的情景。
　　ny Henry is flying a kite，亨利正在放风筝。
　　插图描述的情景是：小朋友亨利在一块绿地上欢快地放着风筝。
　　这些生动有趣的插图，将例句变成小故事。小学生跟随着书中设置的五个小主人公的脚步，慢慢地熟悉他们的生活，也慢慢地熟悉单词和短语。这些插图使查阅词典就像在翻阅一本有趣的连环画。词、句、画成为不可分割的有机整体，成为小学生学习英语的得力助手。
　　
　　四、大量选用对话和复合句
　　
　　为体现语境教学理论，培养学生的口头表达能力，鼓励学生在生活中活学活用，《新时代》选择了大量对话或由两个连贯的句子组成的复合句作为例句。
　　对话如：
　　cost…“How much did the book cost?”“It cost six pounds!”这本书要多少钱?”“6英镑!”
　　doctor…“What does your father do?”“He's a doctor，”“你父亲是做什么的?“他是医生。”
　　matter“What's the matter with you?”“have a headache，”“你怎么啦?“我头痛。” 　复合句如：
　　at present… I'm a bit busy at present－I'll phone you later。我现在有点忙，过会儿给你电话。
　　hurry up…　Hurry up!　We are going　to belate，快点!我们要迟到了。
　　ralax…Don't worry about it-just try to relax，别担心，尽量放松。
　　一般情况下，词典由于空间有限，例句不能占太大篇幅。所以除非必要，很少采用对话和复合句作为例句。《新时代》选用的对话和复合句口语性非常强，能让学生接触地道的英语口语，学到鲜活的语言，从而提高英语的口头表达能力与交际能力。而复合句不仅有助于小学生理解词义，掌握词语的用法，还有助于培养学生连贯表达的能力。所以在小学生英语学习词典中使用这些例句是很有必要的.
　　学习英语最有效的方法是平常多用，在活学活用中能迅速熟悉词的含义、用法，从而提高表达能力。由于对话好学好用，目前英语教学也提倡初学者先学对话。《英语课程标准》中规定的英语初级教育的重要目标之一，就是学生“能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉)”。《新时代》选用的这些对话和复合句，都能让小学生在日常生活中直接使用。如果能在一定语境中正确使用这些例句，小学生学习英语的兴趣和自信心就会大增，这对于将来的英语学习非常有益。
　　《新时代》的例句看似简单，但却极大地扩充了信息量，给这本词典增色不少。但是不得不指出，《新时代》的例句中出现许多本词典没有收录的单词，使该词典缺乏封闭性，大大影响了词典各项功能的发挥，原本颇具特色的例句效果也大打折扣，影响了该词典的使用。
　　虽然《新时代》存在结构上的问题，但不可否认，该词典例句设置的突出特色给其他词典许多启发，相信以后的小学生英汉词典会越来越精彩。
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