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打好新入园幼儿工作的基础

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  摘 要: 上幼儿园,对于年幼的孩子,是他(她)正式离开家庭、走上社会的第一步,第一次离开父母的怀抱,独自到一个陌生的环境过群体生活,入园前做好充足的准备是很有必要的。幼儿园工作的第一步要从入园开始,但是如何开好入园工作就需要老师们用智慧和行动来打好入园前的基础。
  关键词:入园工作 幼儿 基础
  中图分类号:G61 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2016)03-0170-01
  我认为近几年新入园幼儿工作正处于“半醉半醒”的状态。在这里我用半醉半醒这个词主要是想分析两点;第一点是相对前些年让幼儿顺其自然或必须接受,适应幼儿园生活到现在已经有很多关于幼儿心理和行为方面更快适应幼儿园生活的指导和意见,而且在家长的指导工作方面也有很多可提供的文献资料了。例如幼儿园每一年都举办的新生家长见面会,新生家长学校和教师们的家访,关于新生家长的调查问卷和开学第一天老师们认真准备的亲子课堂,开放日等等。这些工作为幼儿快速适应幼儿园生活和减轻幼儿入园焦虑起到了很大的帮助。第二点是每年新入园的幼儿中最少有60%以上的幼儿会出现不同程度的入园焦虑,而且在将近一个月的时间里都会持续这样的入园焦虑。还有个别幼儿的入园焦虑要持续一个学期或者更长。如要究其原因你会发现各有不同。
  老师们在小班的第一个学期往往就会在忙忙碌碌,哄来哄去,疲惫不堪中度过,教学上就是在反复的常规培养中度过。之所以忙,累就是因为准备不够充足,作为幼儿教师的我也一样在这样的摸爬滚打中经历了三届的新入园幼儿。
  记得第一次接手小班新入园幼儿时因为是第一年工作没有经验开学前只是跟着主班老师做一些布置工作,对于如何安抚幼儿和对待家长心里一点儿底都没有所以当第一周孩子们哭闹时我只是一个一个的哄。一个哭了抱一个,两个哭了抱一双,一天下来基本没工夫喝水或者解手,更没工夫坐下来休息。就这样熬过了半个月的时间终于有大部分幼儿适应了集体生活,还有几个没有适应的孩子索性就在家休息了。
  第二次接小班的情形现在也是历历在目;7月份召开完家长见面会后我便赶紧安排了家访时间,和家长们约好时间后认真的做了家访工作,对每一个幼儿都做了详细的记录,包括嗜好,性格,成长经历,饮食,作息时间,过敏原等等。其他老师们都进入假期娱乐,旅行时我便开始了辛苦的走访每一个家庭了,开学时我对班级的孩子们已经很熟悉了可是意想不到的是当第一天的亲子活动圆满结束后家长需要离开时很多孩子还是出现了撕心裂肺的哭闹。第二天早晨迎接孩子入园时虽然比第一届的孩子的情况好一些但是还是有三分之一的幼儿出现了强烈的抵触,这样的情况出现了7――10天左右明显好转了。
  第二届的孩子相比第一届的孩子因为多了细致的家访工作所以在第一天入园时对我并不陌生,在亲子活动时很多性格开朗的孩子都能够主动和我互动交流,之后的分离焦虑也减轻不少。
  我的第三届小班就在去年9月入园了。我认真分析了前两届小班入园的情况后在去年8月份安排了两项工作;第一个是园内亲子活动,第二个是罗列家访名单进行家访。
  在8月中旬我召集所有新入园幼儿及家长进行了一次游园活动,目的就是让家长带领幼儿来幼儿园熟悉环境,认识老师。在与每个家庭做游戏,交流的时候仔细观察了幼儿并对需要进一步接近了解的幼儿做了备注。接下又按备注的名单进行了家访,大概对十几个幼儿进行了有针对性的家访。
  在9月1日开学时我们效仿了日本幼儿园的做法进行了阶梯型入园的办法。所谓阶梯型入园就是第一第二天家长中午接幼儿,第三第四天睡过午觉家长接幼儿,第五天按正常作息时间接幼儿。经过这样的努力我惊喜的发现在一周的工作中不仅孩子的哭闹情况相对以往小班减轻了不少,老师的状态也轻松了不少,更意外的是家长们也非常认可。
  我永远坚信幼教工作并不是仅靠体力完成的,最重要的是从日积月累的工作经验中获取正确的方法,了解幼儿,了解家长,做更有效的劳动,做一名智慧的劳动者。经过亲自接手三届小班积累的工作经验和方法我认识到了;新入园幼儿工作中家长和幼儿是我们需要研究的两个重点,只有了解了幼儿和家长才能顺利的开展接下来的各项工作。
  首先要知道,了解是互相的。只有在双方都熟悉的情况下才能进一步去了解对方,才能让对方打开心扉和自己进行交流。所以我们要了解家长和幼儿的前提是创造条件让彼此有互动,以最快的方式消除陌生感。
  在展开互动后作为幼儿教师要有敏锐的观察能力。首先要找准观察对象;幼儿,家长。找准观察内容;幼儿与家长之间的交流方式,幼儿的个人能力。找准切入点和时机;幼儿主动与自己搭讪或寻求帮助时,幼儿离开家长视线时还有针对依赖性太强的幼儿需要用主动与家长进行交流来拉近与幼儿之间的关系。以上述种种方式来达到自己想要的效果,让每一次的见面都成为感情的升华。
  除了人与人之间的熟悉了解之外,新入园幼儿还应该对环境有基本的熟悉与了解。幼儿需要熟悉的环境主要包括;幼儿园室内,户外游戏设施,自己的班级格局,班级用品,班级其他老师等等,作为班主任老师需要提前提供机会让幼儿熟悉,接近这些环境内容,这项工作虽然一直被忽略但是我认为这项工作应该与新生家长会一样被重视起来,毕竟以后生活在这个环境中的是幼儿并不是家长。想要幼儿尽快熟悉幼儿园生活,融入集体活动中我们需要提前让幼儿消除陌生感。所以提前让新入园幼儿熟悉幼儿园环境是非常必要的。也是消除减轻幼儿分离焦虑工作的重点之一。
  我们一再的强调老师要去了解家长了解幼儿,但是在幼儿园工作中了解永远是相互的。家长只有在了解了幼儿园工作后才能更准确地协助老师,完成老师下达的任务。也只有在了解的前提下才能对老师消除疑虑,信任的把孩子交给我们,在出现事故和矛盾时才能够给予更多的理解和宽容。所以作为老师要学会把自己“推销”给家长,让家长从心底接受老师为人处世的风采。
  幼儿园工作中的主体是幼儿,我们的服务对象也是幼儿,所以尊重和爱护幼儿是为人师者不可推卸的责任。我们了解幼儿是必然的但是也不能忽视幼儿的心理感受。在孩子的世界里我们从陌生人到朋友再到知己需要漫长的一段经历。所以我们慢慢了解每一个孩子的同时更要让孩子了解我们。“与其我们把孩子拉过来,不如让孩子自己跑到我们身边”这是我在工作中与孩子相处的态度。也是让孩子消除分离焦虑的捷径之一。如果孩子视我们为朋友与知己就会无条件的接受我们发出的任何信号,同时通过孩子的信任也会感染到家长,推动家长工作的顺利进行。
  在幼儿园工作中开好头,开对头是我们工作的重中之重,也是一切工作的方向引领和基础的奠定。所以打好新入园幼儿工作的基础是一项非常重要的,也是需要非常科学和系统的研究和规划的。
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