高职教育毕业设计（论文）前期引导实践性研究

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　　摘 要： 毕业设计（论文）工作是高职教育与生产实践和社会实践相结合的重要过程，是对学生综合职业能力的全面检验和考核，是学生完成学校教育进入职场的最后教育环节。文章针对高等职业院校学生在毕业设计（论文）过程中出现的诸多问题，重点阐述了经过实践检验的毕业设计前期科学引导的工作内容。
　　关键词：高职教育 毕业设计（论文） 前期引导
　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）08-0197-01
　　毕业设计虽然是安排在最后一个学期的实践教学课程，但其准备应从专业理论课程就要开始，能力的培养并非一撮而就。笔者认识到前期进行科学引导的重要性后，深入探讨了前期准备阶段实操工作的内容，部分内容经过逐步的实践摸索和检验已经比较规范和成熟，部分内容存在操作的客观难度，需要进一步思考和探讨。
　　一、学生能力培养与日常教学过程相挂钩
　　毕业设计的准备应从入学后的第一门专业课开始，每门专业课的任课教师都有责任启发学生深入探究自己感兴趣的课程内容，学习包括如何提出问题、确定主题、实施研究、选择方法以及撰写论文。教师在此过程中应对学生多加指导，帮助其提高文档处理能力、问题研究能力以及实际操作能力等，为最后毕业设计撰写奠定基础。
　　1.规范作业标准，不断强化学生能力
　　规范化的作业标准，是在教学的过程中逐步摸索并制定出来的。未学习过作业标准的学生水平参差不齐，提交的作业形式各异，基本的标点符号和行文规范都尚未掌握。这种情况增加了任课老师批改作业的难度，同时也不利于学生自身基本能力的提升。掌握基本的文档处理能力，在撰写毕业设计（论文）时，就会大幅降低学生和老师在格式修改方面占用的精力和时间。Word文档和Excel文档的处理是一项技术性工作，需要经常的练习才能达到孰能生巧，灵活运用。在电子信息发达的当今社会，文档处理基本技能已经成为立足任何岗位的就业基础。
　　2.细化任务安排，全面发展学生能力
　　目前各职业类高等院校正在积极开展项目化教学改革，基于工作过程的项目任务能够充分锻炼学生的实际操作能力，实现由老师“教”到学生“学”的本质转变。项目任务不再是一个学生能够独立完成的工作，而是小组成员分工合作、齐心协力才能完成的任务。班级项目小组的划分通常比较固定，小组成员之间经过数门专业课程不同特定项目多次任务的磨合，系统分工明确，配合娴熟默契。小组成员各自发挥自己的优势，表达能力强的学生负责论文编辑阐述，文档处理能力强的学生负责格式修改。长期延续的分工模式使学生优势能力不断加强，也造成了学生能力中弱势方面没有及时得到锻炼并提高，出现能力短板。规避上述问题的出现，需要指导教师细化分组成员任务安排，系统化学期项目任务控制，协调不同专业任课老师学生成绩考核，制定一套完善的学生能力考核体系。
　　二、安排有关毕业设计（论文）的集中培训
　　学生的毕业设计（论文）指导在未经过集中培训之前，通常是由指导教师进行小范围的单独辅导，辅导内容亦多为临时备课和即兴发挥，缺乏专业性和系统性。针对此类情况，山东职业学院铁道工程与土木工程系工程造价专业自2013年至今，已连续两年度实行了针对学生毕业设计（论文）指导的集中培训，采用课堂理论教学方式，选用优秀教师备课讲课，取得了良好的成效。此实训安排在第五学期，为期一周，针对不同学生情况，设置确定选题、撰写论文、规范格式、查阅文献等四个模块。铁道信号与信息工程系多年来通过对毕业班学生进行集中的辅导，来强化学生论文写作水平，根据现实情况，具体安排为每周一个下午，连续四周。
　　1.确定选题
　　选题是毕业设计（论文）工作的首要任务，选题质量与毕业设计（论文）质量密切相关。对于高职院校学生的毕业设计选题，应在课题的理论深度上降低要求，注重其技能性和实用性。
　　经过多年的探索，结合工程造价专业的特点和学生的实际情况，山东职业学院铁道工程与土木工程系采用了约束性选题和自主选题相结合的方式，并分为论文和设计两个方向。对于有志从事工程造价行业并对造价感兴趣的学生，可选择工程造价类模块，由指导老师提供相关工程项目，通过团队合作的方式完成一个具有一定规模的工程项目的造价。对于选择从事其他工程相关领域工作的学生，指导教师提供与其工作性质相近的选题供其选择，例如向招投标代理公司工作的学生推荐选择事前设定的与招投标相关的题目。对于有独立认知和研究兴趣的学生，指导教师可以引导他们结合工作实际自定题目，展开论述。铁道信号与信息工程系指导学生结合技能大赛、企业实习、顶岗锻炼、个人创业等多种途径进行论文的选题。
　　2.撰写论文
　　2.1论文结构
　　学生在校期间，虽然已经撰写过课程的小型论文，但是并不同于毕业论文。毕业论文要求学生对所研究的问题进行综合论述，需具备理论基础，明确研究问题，确定研究方法，并联系实际提出解决方案。论文结构是论文行文的基础框架，恰当的结构能使论文中心明确且表达更加清晰。指导教师应要求撰写毕业论文的学生提交开题报告。课题报告的填写符合规范，内容充实正确，时间安排合理，研究方法得当，才能令学生在后续的完成过程中有章可循、有法可依，顺利完成毕业论文。
　　2.2研究方法
　　目前高职院校的学生，在校期间所学内容多以应用为主，缺乏研究方法的系统学习。惯常的思维是高职院校毕业的学生从事应用型工作并非搞研究，学习研究方法没有意义。在科学技术大发展的当今社会，掌握科学研究方法的应用型人员才有可能进行技术革新，不掌握研究方法的人员只能从事简单重复的应用型劳作。通过集中培训，学生形成了对研究方法系统性认识，在灵活运用常用的研究方法完成论文之外，其对学生就业后再学习能力的提升亦颇有裨益。
　　三、规范格式
　　经过课程论文的撰写，以及本专业作业规范性格式的要求，学生已基本能够完成简单文档格式的处理。在集中实训中，指导教师主要针对毕业设计（论文）所特需的文档要求进行讲授，如目录编辑、页眉页脚插入等。在集中实训中，通过向学生发放格式不规范的论文，要求其按照规范进行整理并提交，发现在项目化作业中负责处理文档的学生，其任务成果具有优质高效的特点，而从未从事相关工作的学生则相对较差。同时，文档处理技能属于记忆强化性技能，易导致生疏和遗忘。指导教师应在教授使用方法外，引导学生自主探求咨询渠道，例如建立备忘文档或熟练运用网络信息等，降低指导教师的重复指导频率。
　　四、查阅文献
　　学生撰写论文的另一项重要内容是其自行查阅、分析、参考并选择相关文献的能力。在网络信息高度发达的时代，如何对海量数据进行甄别和筛选，是传统教学内容缺失的部分，但对提高写作效率和写作质量至关重要的学习内容。指导教师应通过这个模块教授学生两项主要内容，一是学习数据源的获得渠道，二是学习对资料的甄别和筛选。通过选取对自身研究有帮助的内容，进一步掌握加工处理方法，最终形成具备自身特点和创新成果的论文，避免盲目抄袭或流于形式。
　　集合本专业的优秀教师进行集中讲解，有效的扭转了因为师资力量不足而导致的后期指导不利的局面。集中培训对毕业设计（论文）后期工作的开展起到了较大的帮助作用，特别是通过撰写论文和规范格式模块，学生的综合能力和工作效率均得以提升，且为指导教师避免了大量重复性的基础工作，为提升教研水平及质量提供了更多精力及时间。
　　实践检验证明，进行前期科学的引导对于毕业设计（论文）的全过程控制非常有利。本文探讨的内容并不全面，尚有诸多可以深入挖掘和探索之处。
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　　作者介绍：孔媛媛，女，讲师，南开大学技术经济及管理硕士，研究方向：工程造价。
　　李明生，女，讲师，山东大学软件工程硕士，研究方向：计算机网络技术。
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