浅谈声乐教学中的“口传心授”
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摘 要： 随着经济发展，物质水平不断提高，人们的思想观念也在发生着巨大的变化，这一点很好的反作用在教育上。传统高中教育中都是讲应试教育作为重重之重，基本所有的人力物力都投入到学生分数的提高上去了。现在，国家也逐渐注重教育的改善，教育硬件以及软件的后备支持都更为坚固，人们将注意力逐渐放在关注学生的综合素质的发展。近些年，高中声乐教育等艺术课逐渐在人们的视野中出现，其教学方式方法的开展也逐渐吸引了更多的关注力，对提高学生的综合素质起着重要的作用，本文就针对声乐教学中的教学方式进行简要的探讨。
关键词：声乐教学 措施 问题
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）08-0207-01
现代教学相比于传统的教学更注重学生在学习过程中综合素质的培养，要促进高中声乐教学的发展，就必须要针对高中教学的特点以及学生对知识学习的特点，作出适当教学方式的调整，以适应学生的综合发展。声乐的本质是心灵的唱歌，是一门表达人类情感的艺术。由于每个学生对情感的表达形式都是不一样的，因此要针对学生不同的性格特征和心理状态制定不同的教学方案。声乐教师除了要在专业知识方面进行指导外，还要把握学生的性格和学习心理，用自己的爱心，耐心通过情感沟通，一对一的授课方式来实施教学计划，以达到更好的教学效果。在声乐课的教学中，应尽量减少纯理论东西的过多摄入，一来不利于学生吸收，二是耗时过多，所以在高中声乐教学上，口传心授是相当有效的特色教学方法。
一、口传心授的定义
口传心授这一次在古代就已经出现，这是在教学中师生间通过口头传授而最终达到心领神会的一种教学方式，前代的教学中口传心授作为一种教学方式就已经广泛的被运用，而且在教学成果上来说往往具有更大的效果，这对于教学相长是很有益处的，而现今的教育往往由于追求速度而忽视了这一点，这也充分体现在现代教育的各种漏洞上，因此，推动口传心授教学方法的应用尤为重要。
二、口传心授与声乐教学
声乐教学因其没有固定统一的教材，且面对的教学对象个性特征，情感，心理各不相同，因此教学方法和环节也是千差万别的。口传心授主要是通过口和耳朵来传其形，以心来体会领悟其神韵。在声乐教学中，可分为直接和间接的口传心授。直接的是指在课堂上的教学，老师将自己积累的声乐演唱，表演等综合知识通过言传身教的方式给大家讲解，并引导和启发学生找到自己的演唱感觉，掌握声乐的唱法和技巧。间接的是指通过电子网络等文化传媒方式，根据各自的兴趣爱好进行模仿表演，通过这样刻意的模仿从而完成声乐学习。声乐的学习相对于其他课程是比较困难的，在教学中，将直接和间接的方式相结合，先通过直接的口传心授将声乐的学习方式，技巧教给学生，解决学生不清楚的问题，根据学生的学习情况规定课后学习，来巩固掌握声乐的技能。然后就是要充分发挥自主学习的积极性与主动性，通过多听一些著名歌唱家的音响资料，领悟，学习其歌唱的技巧，弥补自身的不足。口传心授不仅是老师对学生演唱技巧，知识的教导，还包含老师对声乐演唱的热爱及对学生的殷切期望，及强烈的责任心。
三、高中声乐课“口传心授”的意义
1.有利于提高教学效率
高中教育在本质上还是以高考为最终目的，其在教学上的改革若没有适应高考的变化，最终收效都不会很大，而高中声乐课作为一门高中课程中非主课的艺术课，其无论在重要度上还是在实用性上，都不如主课的学习，因此要推动高中声乐课的学习，就必须在教学方式上有所创新，摆脱传统的死板的教学方式，在这一点上，将口传心授这一教学方法应用在高中的声乐教学上，可以很大程度的促进高中声乐教学质量的提高，在课堂上，老师对相应的声乐知识进行传输，学生课堂学习相应的知识并将此进行内心消化理解，这可以很大程度上促进声乐课教学的效率的提高，不仅可以减少学生的疑惑，而且通过有目的的系统性的思考，可以最有效的促进学生对声乐知识的理解，推动对声乐知识的学习。
2.有利于促进高中声乐课教学的改革
现代中国教育体制在本质上来说还是存在着许多的缺陷的，这一方面归咎于长期以来根植于教学中的传统文化以及传统教学观念，这对于中国教育的发展是有着长远的影响的，中国传统教学观念中存在的一些固然的弊端随着经济的不断发展社会的不断进步是不断暴露出来的，这便需要我们及时的对其进行纠正以保证其平稳运行。另一方面，中国教学体制具有强大的稳定性，而且内部有难以想象的维稳性，因此要进行变革是相对阻力较大的，这便使得要促进教学体制改革更加困难。高中声乐课教学中运用口传心授的教学方式，有利于适应声乐课的课程特点，而且能够与高中教学目标相协调，这是有利于声乐课的长期发展的。教学的质量的促进最重要还是推动教学的改革，只有改变才能不断对新出现的情况较好的应对，高中声乐课教学中口传心授的应用在基础作用上能够促进高中声乐教学的质量的提高以及声乐课的长期发展，而其更重要的意义则是有利于促进高中艺术类课程的改革，为其改革的实施提供一个良好的范本。
四、如何促进口传心授在声乐教学中更好的实施
1.促进教学队伍的素质的提高
现代教学中，教学队伍素质的高低很程度的决定着教学质量的高低，在传统的高中教学中，由于学校将较大的精力都投入到主课教学中，因此在对于非主课的学习中，便存在着相当大的不足，因为在教学中，主要的教学资源都投入到主课的教学中，而且学校的课程安排也基本以主课为中心展开，所以导致在高中声乐课的教学上存在着极少的教学资源，这便导致了其教学力量的薄弱，因此要促进口传心授在声乐教学中的实施，便要求在最大程度上建造一直强大的教学队伍，在建设这只队伍上，首先便是要加强对教师资格的审核，在之前的高中声乐教育中，对于教学声乐的教师资格要求都相对较低，这是拉低教师队伍综合素质的重要原因。其二，要加强对教师的训练，由其是在对于新教师的聘用上，更是要不断加强对教师的训练，促进其职业素养的养成，加强其职业操守的巩固，真正意义上打造一支强大的教师队伍。
2.加强教学纪律
要推动教学质量的提升，加强教学纪律是一个必经之路，在高中教学中，学校往往对于主课课堂纪律要求很严格，对于学生的课堂表现以及出勤率都有较高的要求，而在于声乐课等非主课项目中却往往教学纪律较为涣散，从而很大程度上阻止了声乐课教学的发展，因此，要促进声乐课堂的进一步提高，便需要不断加强对课堂纪律的把握。这不仅需要教师在课堂上对学提出更为严格的课堂纪律要求，同时学校也要在此方面相对于的给出一定的课堂纪律管理规则，这样才能更好的推动学生的自律的提高，推动声乐课堂高效有序的进行。
3.实行一定的奖罚机制，促进师生积极性的提高
高中教学中以分数为主的观念长期扎根于学生与教师的头脑之中，要一时的对此进行改变是相对有难度的，因此学校应该在此层面做出一定的奖惩制度，促进教师与学生积极性的提高，同时也提高学生对高中声乐课关注的提高，在学生的课堂表现上进行一定的评选，对于学习优秀的学生进行一定的奖励，同时，对于老师的教学水平也进行一定的评级，给出相应的奖励，这样能够最大程度的促进师生积极性的提高，有利于促进口传心授在高中声乐课上更好的发挥其作用，促进高中声乐教学的发展。
五、结语
现代教育不需要传统的苦读式人才，而是更加青睐综合发展的人才，因此教育也应该针对社会的发展做出一定的改变，不断适应社会的发展，声乐教学中口传心授的应用是在传统教学方式上的一种改变，高中教学也不应该仅仅专注于单一学科的发展，而是应该给学生提供更多的学习机会，最大限度的促进学生学习能力的开发。
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