新阶段校园足球特色学校工作开展情况分析

作者:未知

  【摘 要】 本文对内蒙古自治区的部分足球特色学校的校园足球开展情况进行了调查研究。通过分析认为,各学校领导、教师、学生对校园足球活动的态度积极,足球训练和竞赛活动能够连续开展,对足球选(项)修课程进行了新尝试。但也发现了足球课时间安排不够科学,体育教师校园足球培训效果不佳,校内联赛制度不够健全等问题,希望能引起重视并加以改进。
  【关键词】 校园足球;足球特色学校;足球开展情况;存在问题
  校园足球经历了初期的探索阶段后(2009-2014),[1]在2014年11月26日,教育部正式牵头负责全国青少年校园足球工作,[2]校园足球工作进入了新的发展阶段。审视阶段成果,总结经验教训,理清发展思路,优化发展规划等一系列工作,都必须建立在校园足球开展情况的细致调研基础之上。内蒙古自治区是全国青少年校园足球省级改革试验区,[3]工作开展整体情况处于全国领先水平。我们调研组受全国青少年校园足球工作领导小组委托,于2017年11月底赴内蒙古自治区开展校园足球工作调研活动。
  一、研究对象与方法
  1、研究对象
  本文主要以体育教师的调查结果结合对学校足球活动开展情况的实地观察,深入了解校园足球特色学校的建设情况。调研的学校包括鄂尔多斯市达拉特旗第七小学、达拉特旗第八中学(初中)、达拉特旗第一中学(高中),乌审旗第一实验小学、鄂尔多斯市蒙古族第二中学(完中);乌兰察布市察右前旗新世纪小学、平地泉中学(初中)、察右前旗第一中学(高中),集宁区前进路小学、集宁四中(初中)、北师大附中集宁分校(高中)等。
  2、研究方法
  (1)问卷调查。调查问卷是由“领导小组”统一设计并制定,调研组严格按照要求进行发放与回收。11所学校共计发放体育骨干教师问卷53份,发放的问卷全部回收且有效率为100%。
  (2)访问调查。依据“领导小组”工作要求,以及课题研究需要,对44位体育骨干教师进行了1对1的访谈,其中鄂尔多斯市26人,乌兰察布市18人。问题主要包括四方面:足球课、大课间、课外足球活动情况;培训情况;教师待遇;其它问题、意见或建议。
  二、研究结果与分析
  1、体育教师现状
  这部分研究结果主要通过问卷调查获取。53位体育教师中,大学及以上学历的教师45人;31至40岁年龄阶段的32人(60.4%);体育院校普修毕业的27人(50.9%),足球专项毕业的13人(24.5%);38人(71.7%)没有教练员岗位证书;21人(39.6%)只参加过地方校园足球培训,17人(32.1%)没有参加过任何相关培训。
  被调查的学校中40岁以下的青年教师是绝对的主力军,占教师总数的83%,这样的教师结构非常有利于足球新知识和新技能的学习与掌握,不足之处可能是教学和训练的经验欠缺,这既需要老教师的传帮带,也需要年轻教师不懈的努力,同时学校也应该为年轻教师搭建好成长的平台。
  调查显示,大部分教师都是体育院校足球普修毕业,上过足球的必修课,对足球运动有一定的知识和技能基础,但是并不具备高质量的完成足球教学和训练任务的能力。大部分的体育教师没有足球教练员岗位等级证书,没有受过足球教练的专业培训。解决这一问题最有效、最直接的方法就是在职的相关足球知识、技能的培训和学习,当然体育教师对足球运动的喜爱是最为重要的首要前提,也是其产生对足球知识与技能学习动机的源泉。
  但是在实际调查中却发现,三成多的体育教师没有参加过任何的校园足球培训,近四成的体育教师仅仅参加过地方培训项目。足球专项的教师都参加过足球相关的培训,但总体上培训的次数偏少,培训的级别偏低,市级别、旗县级别的培训为主。非足球专项教师很少参加足球相关培训,即使参加了也都是低级别的培训。教师们普遍反映参加的培训内容设计有些不合理,普遍存在培训时间短、培训的内容不能满足基层教学和训练工作的需要,理论性知识较多,实践性、应用性技能的传授比例不够等等。
  在教师待遇方面,达拉特旗第七小学的课余训练会以补助经费的形式发放,按照训练的学时数量直接给予现金的补助;大部分学校都是将训练时间计算为工作量,以课时的形式计作周工作量中,但是超过了规定的周工作量后都没有额外的经济补偿(相当于只是弥补了正常教学工作量的不足)。此外,平地泉中学和察右前旗第一中学足球教师的业余训练工作既没有补助,也没有计入工作量,偶尔会有象征性的补偿,但是数量很少。
  教师带队外出比赛时,都是实报实销,没有每天的劳务补助,有些时候的一些费用由带队教师自行垫付。带队比赛取得各级别的名次时,学校均有比赛奖金,但数额较少,多为千元以内。带队的竞赛成绩都没有与评优、职称评聘挂钩,晋升职称方面,体育教师反映与其他主科教师有所差别,大部分教師觉得差别明显。
  2、足球活动开展情况
  (1)足球课。调查显示,11所学校中,北师大附中集宁分校高三年级的足球课没有开展,高一、高二每周1节足球课。达拉特旗第八中学存在每周1节足球课偶尔会被占用的情况。乌审旗第一实验小学除了保证每周1节足球课的基础上,还在二、三、四、五年级中开设了包含足球在内的体育选修课。选修课每周1次,每次2个学时连续开展,喜欢足球运动的学生可以报名参加。
  教学内容安排方面,仅个别教师主要按照自治区统一发放的《中小学校园足球——学生用书》(人民教育出版社)的内容及安排进行授课;绝大部分教师仅将这一教材作为参考资料(均反映这一教材不能满足实际足球课教学的需要),自行选择和安排足球课的教学内容,多以参加的校园足球培训获取的知识和自学搜集的足球教学与训练的相关资料来进行足球课的教学。在具体内容方面,小学阶段以足球球性、球感练习、基本技术、足球游戏与比赛作为主要内容;中学阶段除包括小学所有的教学内容外,个别学校还增加了简单的足球战术内容。   (2)大课间活动。11所学校上午都有课间操时间的安排(30分钟),除常规的广播操外,有的学校冬季将广播体操改为跑步,有的学校开展民族舞蹈(蒙古族第二中学的安达舞)。除2所学校(达旗八中和蒙古族第二中学)外,其余9所学校都开展了下午的大课间体育活动,时间为20至25分钟不等,主要由各班的班主任组织包括足球活动在内的各种体育活动,学生自由选择内容,体育教师在活动中进行巡回的指导。
  11所学校中仅鄂尔多斯市蒙古族第二中学没有足球的大课间活动,其余学校有的下午大课间20至30分鐘,有的上午课间操时间30分钟,开展足球活动。察哈尔右翼前旗的新世纪小学因为场地有限,虽然每天都开展了大课间活动,但不是每天都有足球活动。也有学校利用下午的大课间活动时间开展足球比赛,在进行比赛时,适当延长大课间时间或者压缩比赛时间来满足活动需要。
  (3)课外足球活动。训练方面,鄂尔多斯的五所学校都有男女校足球队,并且能保证每周训练五天及以上,大部分学校早上和下午一天两练,有些学校周末还能坚持训练一次及以上。乌兰察布的北师大附中集宁分校只有男队经常训练,没有成立女队。
  社团活动方面,鄂尔多斯的五所学校中有两所(达旗七小和乌审旗第一实验小学)足球社团正式成立了,并能够保证每周活动一至两次,三所学校没有正式成立社团,但学生们会自发的组织足球活动。大部分足球社团活动时间都是学生自由活动,偶尔会有体育教师进行指导,也有学校将社团活动学生合并在校足球队训练中,进行水平不同的分别指导(达旗一中)。
  校内足球竞赛方面,11所学校每年都开展年级的足球比赛,但校内联赛制度不够健全,每年比赛的时间不固定,有时候是春季,有时是秋季;每场比赛的时间有的上下半场各15分钟,有的20分钟,但是经常因为各种原因缩短比赛时间;各学校都存在比赛编排方法比较随意,不固定、不科学的问题,淘汰、循环、抽签的方式都有,但编排方法应用都不符合规范。基本上都是男女分别组队开展比赛,小学5人制比赛,中学5人制和8人制比赛都有开展,裁判员都是体育教师担任。小学一二年级均开展了趣味足球活动或比赛,活动内容均以足球游戏和足球基本技术趣味比赛为主。
  三、小结
  此次调研发现了内蒙古自治区校园足球工作开展的成效,如学校领导、教师、学生对校园足球活动的积极态度,足球训练和竞赛活动能够连续开展,场地设施等硬件建设较为突出,进行了足球选(项)修课程的新尝试等等;但是也发现了存在的不足,如足球课时间安排不够科学,体育教师校园足球培训效果不佳,参与课外足球活动的学生比例偏少,校内联赛制度不够健全等等,对此,希望能引起重视并加以改进。
  【参考文献】
  [1] 崔乐泉.中国校园足球发展的历史考察与经验启示[J].上海体育学院学报,2018.42(4)12-18.
  [2] 王登峰.从“有”到“强”:新时代青少年校园足球的战略定位与发展方向[J].体育科学,2018.38(4)3-7.
  [3] 王登峰,樊泽民.全国青少年校园足球工作发展综述(2015-2017 年) [J].上海体育学院学报,2018.42(4)1-6.
  【作者简介】
  方 程(1977—)男,汉族,辽宁沈阳人,硕士,教授,研究方向:体育人文社会学.
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