新媒体时代高校思想政治教育载体创新

作者:未知

  摘 要:随着新媒体时代的到来,各种新媒体技术已经通过电脑、手机等终端广泛渗透到研究生生活的方方面面,并对其学习生活产生巨大影响。文章从新媒体时代研究生思想政治教育载体的概念界定及作用入手,探讨思想政治教育载体创新在研究生思想政治教育过程中的必要性,阐述研究生思想政治教育载体创新过程中应遵循的原则以及研究生思想政治教育载体创新的途径。
  关键词:新媒体时代;研究生思想政治教育载体;创新
  在2016年全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调指出:“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治教育工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。”新媒体时代下,研究生思想政治教育面临着一系列新形势新挑战,传统思想政治教育载体已无法完成研究生思想政治教育的目标要求,所以,创新和优化研究生思想政治教育载体的工作已迫在眉睫。
  一、研究生思想政治教育载体的作用
  (一)承载与传递功能
  承载作用即指研究生思想政治教育载体作为教育工具的信息储存作用,在思想政治教育过程中,载体首先要确保能够承载思想政治教育相关理论与实践内容,使研究生群体从载体中接触和接收信息,并将其内化为自己的感受和觉悟。在将思想政治教育各因素串联在一起的过程中,载体不仅发挥了“储物仓”的作用,同样也发挥了“纽带”作用,建立起教育主体与客体之间的联系。
  (二)促进主客体间相互作用的功能
  在传统研究生思想政治教育过程中,研究生只能被动接受教育主体——思想政治教育者单方面的理论灌输,而新媒体时代载体种类纷繁,其作一改思想政治教育者对研究生的单向度传输模式,而是通过载体的承载与传递功能实现互相联系互相促进的作用。伴随着各种新兴载体被利用于研究生思想政治教育中,研究生也不再处于在思想政治教育过程中的被动收受的地位,通过载体将自己的理解与感悟反馈给思想政治教育者,通过这样的过程,达到思想政治教育者不断对理论知识进行补充,学生形成科学三观的目的。
  (三)教育功能
  载体是属人的事物,有着社会属性。研究生思想政治教育本身作为高校教育的一部分,自然对研究生的心理健康发展和理想信念的树立有着引导作用。研究生思想政治教育载体在教育过程中充当“纽带”,其不仅是一种信息承载工具,对于思想政治教育者来说,它还具备了对研究生的感化和引导作用,通过对研究生进行相关理论的传授,引导它们的思想意识并实使之外化为践,从而完成其指引教育的功能。
  二、研究生思想政治教育载体创新的必要性
  新媒体时代研究生可以利用更多元化的载体表达自己的观点与想法,而落后的传统思想政治教育载体已无法满足这种需要。所以,在现有研究生思想政治教育载体的基础上进行载体形式的创新显得尤为重要,其必要性主要变现为以下两点:
  (一)新媒体技术的发展对思想政治教育工作带来新的挑战
  高校研究生作为我国高等教育的佼佼者,塑造科学的三观、树立社会主义理想信念是研究生思想政治教育的内在要求。当前世界大环境虽以和平与发展为题,但平和的局势下却暗潮涌动,境外敌对势力一直没有放松对于我国政治、经济、文化等各个方面的渗透,尤其是以美国为首的西方国家,以其远超于其他国家的强大的信息技术,对我国各领域尤其是高校进行思想意识和价值观念的传播和渗透,因此,为了应对波谲云诡的国际间新形势,研究生思想政治教育载体也应该不断优化创新,适应研究生思想政治教育工作的新形势,从而达到高校研究生教育立德树人,为我国的社会主义现代化建设输送精英人才的目的。
  (二)载体创新是增强研究生思想政治教育实效性的要求
  在传统高等教育中,思想政治教育的工作效果如何衡量始终困扰着思想政治教育者,一些高校的研究生思想政治教育工作重形式轻内容,最后远未能达到立德树人的效果。所以,研究生思想政治教育者要准确把握时代脉络和研究生思想意识状态,了解研究生对于时势与政治的观点与想法,并以此为切入点加强与研究生之间的交流互动,对症下药,开发和创新符合研究生思想特征的、能够吸引研究生主动了解思想政治教育信息的载体,改变“灌输式”“大水漫灌”式的传统理论教育模式,提高思想政治工作的效率,从而增强教育工作的实际效果。
  三、研究生思想政治教育载体创新的原则
  (一)协同性原则
  研究生思想政治教育载体,既然充当了研究生思想政治教育活动的“纽带”,其本身就应和思想政治教育信息相辅相成,共同作用于研究生群体。思想政治教育载体作为研究生思想政治教育过程中的承载物,其创新工作应该以实现思想政治教育目标为基点。新媒体时代载体种类繁多,研究生思想政治教育者就要更加注意在教育过程中载体形式与内容的契合程度,充分发挥新载体的优势,避免失控,效果打折扣等问题。所以,研究生思想政治教育载体的创新必须能够表现出教育者的主体思想,必须保证教育的目的性和实效性的实现。
  (二)实效性原则
  研究生思想政治教育本就以传道育人的目的为其归宿,载体的创新工作同样要以保证和提高教育质量为原则,作为思想政治教育主客体之间的“桥梁”,载体的优化与创新会直接影响到研究生思想政治教育的效果。新的载体形式如果能被思想政治教育者正确、合理地运用,其效果往往事半功倍,如果使用不当,不仅无法达成思想政治教育目的,而且很有可能使得学生对于思想政治理论产生误解,为思想政治教育工作带来阻碍。所以,在研究生思想政治教育载体创新过程中,要注重载体的应用是否能体现思想政治教育者的意志和完成思想政治教育的目标,实现思想政治教育的实效性。
  (三)可控性原则
  新媒体时代思想政治教育载体种类繁多,各自的特点决定了其是否合适为研究生思想政治教育者所使用。研究生思想政治教育过程也包含了思想政治教育者的信息传授和研究生理解信息思考信息并反馈两种双向度的过程。载体的使用从原先的思想政治教育者运用变为教育者与学生共同使用,这就要求研究生思想政治教育载体必须具有可控性,作为思想政治教育者教书育人工具的同时,也可以作为研究生进行自我教育的平臺。因此,在研究生思想政治教育载体创新工作中,对载体的选择和控制也是进行有效的思想政治教育过程的重要环节。   四、研究生思想政治教育载体创新的路径
  不同的研究生思想政治教育载体会呈现出截然不同的特点,只有对这些特点有着准确的认识和恰当的把握,才能发挥它们的优势,使思想政治教育达到事半功倍的效果。因此,想要对研究生思想政治教育载体进行创新,就要充分考虑载体的使用环境、使用对象等因素,对原有载体进行有优化或创新新的载体形式。
  (一)改造传统载体
  传统思想政治教育载体的使用遍布我国绝大多数高校,具有较强的知识性与教导性,在目前的研究生思想政治教育过程中这些载体依然发挥着举足轻重的作用,对这些传统载体的改造也成为研究生思想政治教育载体创新的重要工作之一。
  (1)优化课堂载体
  现阶段,研究生思想政治教育依然以课堂授课为主要载体形式,“两课”教育仍然占据着重要的地位,所以,新媒体时代下的研究生思想政治教育课程优化必须基于传统课程之上,在课程手段上实现网络联结课程,打破单一的面对面授课方式,通过网络授课达到思想政治教育的目的;在课程内容上突破传统理论教学的禁锢,开设多门相关课程,从历史、宗教、政治、军事等各个方面阐述思想政治教育内容,开发研究生的独立思考能力和自主创新能力,培养正确的意识形态、树立科学的三观。
  (2)优化传媒载体
  传媒载体是研究生思想政治教育载体的一种重要形式,其相较于其他载体的优势在于能够让思想政治教育广泛覆盖研究生群体。在新媒体时代下研究生思想政治教育传媒载体的优化要立足于加强传媒设施建设和研究生传媒载体使用能力,当前随着手机的普及,各种软件APP的开发呈井喷趋势,相比于课堂授课研究生更愿意使用手机终端浏览相关网站网页获取他们需要的信息,思想政治教育者可以将实体课程搬到线上,打造一种具有时效性、交互性的教育平台;对研究生进行使用手机媒体的技术指导,培养研究生正确的解读媒介信息的能力,全方面提升新型传媒载体在研究生思想政治教育过程中的作用。
  (二)积极引入或开发新载体
  新媒体时代下各种新式不断涌出,其使用方法新颖,表现形式多样,相比于传统载体更便于引导学生关注时政热点问题,更易于建立互相信任的教学关系,更容易被高校的学生理解和接受。网络信息技术的发展也要求研究生思想政治教育者在继承和发扬传统思想政治教育载体优势的基础上积极探索思想政治教育载体新形式。
  (1)充分利用网络载体
  新媒体时代对网络的使用已经普及到大学校园内的每一个角落。网络作为一种新式的载体,随着不断的发展升级,本身也呈现出新的特点,这就对思想政治教育者提出了更严格的要求:不仅自身要拥有扎实的思想政治教育理论功底和实践经验,还需要具备娴熟的网络信息技术运用能力,其中包括熟练使用QQ、微信等社交软件,充分了解微博、贴吧、知乎等社交平台上思想政治教育相关信息的更新和传播。网络载体的个体性、多样性等特点也促使研究生借助网络载体发表自己的所思所想,打破了传统思想政治教育单方面灌输的模式,极大提升研究生思想政治教育的效率
  (2)开发新型活动载体
  “实践是检验真理的唯一标准。”思想政治教育理论的形成皆来源于实践,成熟的理论又能够给予实践以指导和规范的作用,两者相互依存相互促进。所以作为研究生思想政治教育载体的重要形式之一,活动载体具有其他载体不可比拟的社会实践性。新媒体时代传统思想政治教育活动载体形式落后,已无法有效完成思想政治教育的目标,所以,开发新型活动载体,让研究生更好地融入其中是研究生思想政治教育的内在要求。研究生思想政治教育者应组织有别于传统思想政治教育活动的活动形式,灵活运用研究生校园社团主旨性强,氛围轻松等特点,引导研究生建立理论学习型社团、提高社团的教化功能;积极引导研究生开展微公益活动,利用宣传轻松筹、微帮等网络公益平台的运行机制为研究生树立微公益理念,提升研究生的社会责任感,从而达到思想政治教育内化的目的。
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