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新时代地方高校海外留学生党建工作探索

作者:未知

  摘 要:在高等教育国际化的大背景下,随着“一带一路”进程不断深化,地方高校国际交流与合作日益密切,人文交流日趋多样化,合作不断拓展,海外留学生党员的数量也随之增加。海外留学生党员作为大学生群体的重要组成部分,是地方高校党建工作的重点对象之一。地方高校海外留学生党建工作存在特殊性及复杂性,文章通过分析地方高校海外留学生党员党建工作的难点,对新时代地方高校海外留学生党建工作进行了有益探索。
  关键词:新时代;地方高校;海外留学生党员;党建工作
  中图分类号:D26   文献标志码:A   文章编号:1002-2589(2019)10-0113-02
  第二十六次全国高校党的建设工作会议提出,要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神,全面落实党的教育方针,扎实推进地方高校党的建设,为培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义建设者和接班人提供坚强保证。海外留学生党员由于身处异国他乡,在特殊的环境下做好党建工作,尤其是如何加强海外留学生党员的思想引导和日常教育管理显得尤为重要而紧迫。
  一、新时代高校海外留学生党建工作新要求
  地方高校海外留学生党员党建工作不能照搬地方高校国内传统党建工作的通行做法,要深入贯彻新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线,紧紧抓住立德树人的根本任务,始终把党的政治建设摆在首位,突出思想引领,以“两学一做”为契机,扎实推进“不忘初心、牢记使命”主题教育,创新党建工作机制,坚持一切从实际出发,因地制宜开展高校党建工作,确保党的工作在高校系统全面覆盖,让党的旗帜在高校的各个基层阵地高高飘扬。
  二、地方高校海外留学生党建工作难点
  (一)新时代留学生呈现新变化
  赴海外留学一般有两种模式:一种模式是短期交流,时间一般是半年至一年;另一种模式是联合培养,一般是“2+2”或者“3+1”等模式,即学生有2年或3年时间在国内学习,剩余2年或1年时间在国外学习。地方高校海外留学项目一般人数规模较小,在有限的海外留学生中,海外留学生党员就更加寥寥无几。地方高校海外留学生党员由于总人数少,又加上专业、年级的差异,海外留学生党员队伍显得尤为分散,造成在国外留学期间可能没有专门建立党组织,或是在国外仅建立临时党组织。地方高校海外留学生大多数是独生子女,崇尚个性和自我,向往自由和成功。地方高校海外留学生一般家境比较优越,从小养尊处优,自我管理和自我约束能力较差,在学习上没有强烈的上进心,缺乏迎头赶上的意识和吃苦耐劳的精神。
  (二)党内组织生活流于形式
  地方高校海外留学生党员由于境外的特殊政治经济和宗教文化等各种因素的影响,教育管理以自我约束和自我管理为主,组织较为松散,党建工作不规范,没有形成强大的向心力,偶尔开展党内组织生活也是流于形式,理论学习走走过场,对于党的最新理论成果没有及时学习贯彻,没有读懂弄通、入脑入心。由于海外留学生均有一定的时间在国外,造成发展学生党员工作的不延续及断层,个别海外留学生可能会因此影响被吸收成为预备党员或者预备党员按期转正,一定程度上影响党内组织生活的严肃性。
  (三)理想信念容易受到影响
  高校是意识形态斗争的主阵地之一,西方敌对势力往往将目标紧盯在海外留学生身上,由于受到不同的世界观、价值观、人生观的冲击,部分政治风险防范能力差的海外留学生党员难以抵抗国外资本主义思想的腐蚀,导致思想上产生困惑,开始对共产主义信念产生怀疑,但又得不到组织的及时解惑及疏导,轻则导致人生观发生改变,重则导致共产主义信念发生动摇,甚至选择放弃党员身份。个别海外留学生党员慢慢被资本主义表面的光鲜蒙蔽了双眼,开始崇洋媚外,“以洋为尊”“以洋为美”“唯洋为从”,开始追求“享乐主义”“拜金主义”,一味盲目追求个人物质利益,追求个人价值的实现,缺乏社会责任意识,完全与共产主义理想信念背道而馳。
  (四)缺乏正确的价值定位
  国外高校的管理模式不同于中国高校集中管理的模式,国外学习和生活的环境相对宽松和自由,学生多为自我管理。部分地方高校海外留学生党员在国外期间学习干劲容易消退,意志容易消沉。有的因环境的不适应,导致在国外学习期间相当吃力甚至对学习失去兴趣,进而课程考试难以取得良好的成绩,更加失去学习的动力,产生封闭感和挫败感,甚至导致抑郁症,严重缺乏自我价值和社会认同感[1]。由于海外党建工作各项制度不够规范和完善,不少海外留学生党员忙于学业,自身不够重视党性修养,对党组织没有很强的归属感,造成地方高校海外留学生党员党建工作开展举步维艰。
  三、新时代地方高校海外留学生党建工作新举措
  (一)加强理想信念教育
  “参天之木,必有其根。”培养什么人,是教育的首要问题,更是核心问题。坚定理想信念,坚守共产党人的精神追求,始终是青年一代的立身之本、力量之源。党建工作要始终牢牢坚持“标准不降、力度不减”的原则,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装师生头脑,党员学生到哪里,我们的党建工作就要开展到哪里,党建工作的优势和作用就发挥到哪里。要准确把握留学生思想动态,创新推动新思想宣讲形式,在出国留学前通过召开留学主题大会、校园主题教育、谈心交心等形式加强思想政治教育,帮助他们树立正确的留学观,提前让他们感知在海外学习生活有可能遇到的困难和诱惑,指导他们理性比较和判断中外不同理念和分歧冲突,引导广大青年留学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法,坚定“四个意识”、树立“四个自信”,不断扩大党的号召力和凝聚力。
  (二)创新海外党建工作机制
  不管地方高校国际合作项目的具体规模如何,都要按照实际情况在出国前建立好地方高校海外留学生党支部,只要去到国外留学生党员人数有3名以上,都要根据实际情况分年级成立海外党小组,党员人数不足3人的,应以流动党员的身份加入相关联系较为密切的党小组。出国前要推选政治素质过硬的学生党员作为地方高校海外留学生党小组的负责人,负责组织留学生党员和入党积极分子在海外学习期间的一系列党建工作,例如定期召开党小组会、组织生活会、民主评议党员、主题党日活动,预备党员考察、讨论预备党员按期转正,吸纳新的入党积极分子等,并且定期向国内地方高校学生党建工作部门汇报留学生党员在国外的思想、学习和生活等各方面情况[2]。地方高校海外留学生党小组可以结合各国当地特色,吸收并借鉴学校文化精华,丰富党组织活动的种类,在坚持“五不公开”纪律的同时,可以灵活创新活动形式,例如成立道德委员会、参加当地公益活动、走访华人企业,在中国传统节日召开茶话会,向国外友人开展汉语推广及中华文化推广等活动,充分调动地方高校海外留学生党员参与党小组活动的积极性,提高党建工作的实效性。   (三)搭建传播新思想平台
  地方高校要与时俱进,要善于利用信息时代新技术建立海外留学生党员党建网络平台,以科学有效的方式方法将共产主义的理想信念传输给地方高校海外留学生党员及入党积极分子,使他们成为具有国际化视野的党的事业的接班人[3]。
  以“网络党建”为平台打破地域和时空的界限,让海外留学生党员可以根据自己的实际情况随时随地学习新思想。加强地方高校海外留学生党员党建的远程化建设的方式有以下几种:一是建立地方高校海外留学生党员党建官方网站,定期更新党建内容,传播党的创新理论,包括党的最新会议精神、国家层面的大政方针、国内外的时政要闻;地方高校党建方面的权威政策、制度、信息等。二是建立地方高校海外留学生党员党建微信群、QQ群,让资源共享,使海外留學生党员可以及时沟通及互动,增强他们的向心力与集体荣誉感。三是建立地方高校海外留学生党员党建APP,建立“掌上党小组”,方便海外留学生党员在手机上利用闲暇时间学习党的知识,关注党建工作。海外留学生党员党建APP里面可以设置学习积分机制,通过积分的积累可以获得相应的物质奖励与精神奖励。
  (四)发挥优秀党员模范作用
  “火车跑得快,全靠车头带。”要发挥优秀党员的模范带头作用,地方高校在每批海外留学生党员出国之前,组织上一批海外留学生党员召开经验交流会,推选出优秀的海外留学生党员进行先进事迹的宣讲,向下一批海外留学生党员传授在国外党建工作的经验与教训,让下一批即将出国的海外留学生党员受到榜样的感召,激发他们的爱国情怀,让他们在心中默默许下到国外要进一步加强自我教育、自我管理的目标。要重点考察培养留学生党员优秀分子,发挥他们在留学生中的领袖作用,高扬爱国主义主旋律,用家国情怀培养时代新人,激发海外留学生的民族自豪感和国家荣誉感,通过小范围内加强党员教育,培养人才、凝聚人心,将留学生吸引在党员身边,将海外留学生党员紧紧团结在党组织周围。
  (五)加强海内外精准帮扶
  积极发挥党建引领作用,建立海内外党员“一对一”精准帮扶,探索“党建+服务”,当海外留学生党员遇到困难与疑惑时可以向自己的联系人寻求帮助,及时排遣心中的困惑和负能量,少走弯路,保持积极向上的乐观态度,迅速回到学习生活的正轨上。同时,也可安排海外留学生党员与其他海外留学生建立“一对一”帮扶联系,从学习、生活、思想上,加强对其他留学生的帮扶,搭建海外留学生党员作用发挥平台,发挥海外留学生党员的凝心聚力作用。地方高校可以将海外留学生党员帮扶“一对一”模式形成长效机制,并将之打造成地方高校海外留学生党员党建工作品牌。
  四、结语
  地方高校学生党建工作是地方高校育人工作的重要组成部分。海外留学生党员作为地方高校学生中的一个不容忽视的特殊群体,党建工作方式必须在传统的基础上与时俱进,开拓创新。各地方高校要在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下,锐意进取,凝心聚力,以更高标准、更高要求、更实作风做好海外留学生党员党建工作,肩负起培养中国特色社会主义建设者和接班人的光荣使命。
  参考文献:
  [1]陈宏伟,齐华山,陈文生,张小帅.我国高校海外留学生党员教育对策[J].高校辅导员,2015(1):62-65.
  [2]霍祥湖,高世全,何琪蕾.中外合作办学模式下海外党小组建设探究[J].教育教学论坛,2018(12):11-12.
  [3]杨琳.海外大学生党员教育与管理探析[J].学校党建与思想教育,2014(10):48-49.
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