我国高校寝室文化研究
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摘 要：寝室文化是校园文化的重要组成部分，又关系到大学生的健康成长。文章从寝室文化的内涵、建设，对学风建设的影响等方面作了综述，指出寝室文化建设存在特色与创新不明显、文化活动针对性不强等不足，提出以“人民中心论”作为设计文化活动的立意，建设特色鲜明的“学习型寝室”。
关键词：寝室文化;学风建设;影响因素
寝室文化理论主要解答其概念的界定、寝室文化如何建设等问题。寝室文化建设在实践过程中，对学风建设产生的影响最为突显。良好的寝室文化可以促使优良学风的形成，相反，则造成较差的学习氛围，两者具有显著的相关性。文章从寝室文化的内涵、建设，对学风建设的影响等方面开展综述，并指出研究的不足，以期探索新时代高校寝室文化建设新路径。
一、寝室文化的内涵
1986年，上海交通大学首次提出“寝室文化”这一概念之后，全国各高校一直都在对此进行深入的探讨与研究。张文凯于1991年发表《大学生寝室文化初探》一文，对寝室文化这一概念进行了初步界定。认为“大学生寝室文化是以大学生为主要载体，以寝室为主要阵地，与学习紧密相联的，在价值选择、行为趋向、生活方式等方面具有一定独特性。”1997年原国家教委发文肯定了这一概念，开始把寝室文化建设列为高校校园文化建设中的一个非常重要的组成部分，以充分挖掘大学生寝室文化的潜能，不断强化其育人功能。1999年，江华在《高等教育研究》中提出大学生寝室文化包括硬件和软件两方面，硬件是指寝室的设施、环境卫生、室内陈设等;软件是指寝室成员的生活方式及其多种多样的闲暇活动以及由此而表现出来的各种思想观念、行为方式等。硬件部分属于物质文化范围，是大学生寝室文化的基础;软件部分属于精神文化的范围，是大学生寝室文化的核心。后面也有更多学者对寝室文化的概念进行了界定，尽管表述有所差异，但基本上都包含了精神文化、物质文化、行为文化与制度文化四个层面。物质文化是寝室文化的基础;行为文化是寝室文化的主要体现者;制度文化是寝室文化的行为规则;精神文化是整个寝室文化的灵魂与精髓等。
笔者以为，随着我国进入发展新时代，寝室文化是以大学生为主体，通过共同学习和生活，相互作用，在行为方式和价值观等方面彼此融合而形成的一种群体文化，主要体现在精神文化、物质文化、行为文化与制度文化四个层面。不同时代有着不同的表现方式。
二、寝室文化的建设
（一）寝室文化特征
部分研究认为寝室文化是校园文化的一部分，故其具备校园文化的一般特点，主要表现在理想性与现实性并存、开放性与独立性并存、继承性与批判性并存;其次为内容广泛、形式多样、各具特色的寝室风格，表现出融合性、感染性、时代性。还有的报道仅从精神文化层面分析，指出寝室文化具有感染性、倾向性、动态性、潜在性四个特征）。
（二）寝室文化的功能
寝室文化是校园文化的亚文化，是培育社会主义“接班人”的催化剂，其功能主要表现在：价值导向功能、开发智力与启迪智慧的功能、塑造人格与规范行为的功能、提高大学生自我管理能力的功能、提高学生审美情趣的功能。寝室文化除了它的正向育人功能外，也存在着负面功能，即价值取向的偏失、正式制度的失灵、文化的负面影响;其主要体现在寝室内容易形成小群体化，正式制度出现不同程度的失灵，寝室成员之间的差异损害了寝室和谐氛围的构建。
三、对学风建设的影响
良好的寝室文化建设可促进优良学风的形成，同样学风建设也会反哺寝室文化建设，两者是相辅相成的。前人研究显示，寝室文化建设对学风建设的影响因素主要与其建设内容相关，一是寝室制度的落实情况，二是寝室物质文化的建设影响良好的学习环境，这两点是客观因素;三是寝室精神文化，具体表现为学生自主学习意识、主动性学习行为等，这是主观因素;四是寝室行为文化，即引导良好的人际关系、打造积极向上的寝室网络文化、积极参与活动等，这是主导因素。大量研究皆是通过调查来探讨影响因素，并提出相应对策，如完善寝室管理制度，建立多层次寝室文化建设队伍;寝室分配合理;做好职业生涯规划教育，明确学习目标，将目标成果化;开展丰富多彩活动;发挥党员和学生干部的示范作用，树立典型发挥榜样等等。
四、存在问题与对策
各高校加大力度，采取多种途径和措施来建设寝室文化，虽然取得了一定的成绩，但研究者们通过调查发现，在建设过程中还存在一些不足。总体归纳为：寝室文化建设特色与创新不明显、民主决策和科学管理意识不强、缺乏长期性和实效性的思考;缺乏明确的学习目标、学习动力不足、自我约束能力不强;设施不齐全;寝室内存在不健康文化、网络文化对寝室文化的冲击与挑战;管理制度不健全、大学生缺乏主体意识、寝室文化活动针对性和教育性不强等问题。
针对寝室文化在建设过程中存在的問题，各地学校也相应提出了解决方法，如培养和完善大学生的健康人格和激发主体意识;充分利用网络平台建设健康积极的精神文化氛围和良好的寝室文化、充分发挥寝室优秀成员的示范带头作用、典型“样板寝室”引领示范;帮扶结对体现人文关怀、引导建立和谐人际关系，加强培养集体意识、积极健全管理制度、加强寝室管理人员队伍的建设、引导学生营造舒适的寝室物质环境、教师走访寝室制度平台化、建立奖惩长效机制，创建“学习型宿舍”等。
五、小结与讨论
（一）大学生寝室文化概念的界定
许多学者在寝室文化方面已做了大量的研究工作。大多是研究大学生寝室文化概念的界定、内容、特征、功能及其在发展中存在的问题和对策。其中对学风建设的影响研究偏多，大部分是通过实际调查然后总结其影响因素，并提出相应对策;还有研究对寝室管理、德育功能、寝室类型、校园文化的相互关系或作用等。在这些研究中，我们首先要进一步明确新时代高校寝室文化的含义。笔者团队认为，高校寝室文化是随着时代发展而发展的，随着我国进入发展新时代，寝室文化是以大学生为主体，通过共同学习和生活，相互作用，在行为方式和价值观等方面彼此融合而形成的一种群体文化，主要体现在精神文化、物质文化、行为文化与制度文化四个层面，并通过文化活动和文字载体体现出来，寝室不仅是生活场所，更是大学生的精神微家园。 （二）顺应时代发展建设寝室文化
只有明确了高校寝室文化的含义，才能讨论文化建设。前人对寝室文化建设的研究范围非常广泛，对策内容全面涵盖了精神文化、物质文化、行为文化与制度文化四个层面，但很少将目标成果化。从学校研究类别来看，农林类高校的寝室文化研究偏少，几乎没有研究成果。笔者团队建议首先在寝室文化建設立意上，学习“人民中心论”和以“人民中心论”为出发点;行为建设以构建主动学习意识、加强主动性学习为重点;设计有特色的活动、以活动为载体建设育人功能为核心的“学习型”寝室，形成良好学风，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，为人民服务。
笔者团队试图通过对比试验进行寝室文化建设，在前人研究对策的基础上，结合实际情况总结出一套适合自己学校的寝室文化建设方案，然后实施、跟踪调查。文章认为这是一个较好的探讨领域，以期对探索新时代农林特色寝室文化对学风建设的影响因素有所借鉴。
参考文献
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*通讯作者：陈建德（1964- ），男，汉族，大学本科，高级讲师，研究方向：教学技术。
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