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规范办园 用爱教育

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  摘 要:2016年1月,我国教育部颁布了《幼儿园工作规程》,明确了我国幼儿园的办园宗旨、办园核心和工作原则。幼儿园管理科学化、幼儿园管理规范化、坚持立德树人、注重依法办园、树立安全意识、凸显以人为本、提高专业素质,是《幼儿园工作规程》对我国幼儿园提出的要求。根据《规程》要求,幼儿园必须明确办园核心,确立幼儿园工作方向。幼儿园的任务是教育幼儿,帮助幼儿初步建立人生观、世界观和价值观。提高办园水平、完善管理工作,是每个幼儿园必须时刻开展的工作内容。完善的幼儿园建设、人性化的工作管理、以人为本的教育理念,是每个幼儿园不可或缺的。
  关键词:规范办园;《幼儿园工作规程》;用爱教育;以人为本
  一、《幼儿园工作规程》对规范办园提出的要求
  (一)注重科学化管理和规范化管理
  我国学前教育发展迅速。科学的工作内容、规范的工作管理,成为每个幼儿园提高教育质量的重要因素。
  工作管理的科学性是,幼儿园管理必须舍棄传统园区管理的缺点,避免出现随意管理、浅表管理、重复管理、经验管理等管理诟病。讲事实、讲规律、讲原理,是新形势下学前教育的基础原则。幼儿园的教育目标是3-6周岁的儿童。幼儿园必须综合考虑儿童的身心发展规律和成长规律,为儿童制定合适的学前教育内容。幼儿园教育规律、幼儿园教师成长规律、学前教育规律、儿童成长规律,是幼儿园管理必须遵循的四大规律。幼儿园开展学前教育的指导思想是学前教育思想,每一位幼儿园教师必须以专业的教学能力和演进的教育态度,为儿童传授学前教育知识,培养儿童的个人能力。
  工作管理的规范性是,开办幼儿园必须满足幼儿园的开办标准,包括安全标准、卫生标准、管理标准,教育行为标准、教职工队伍建设标准等。依法办园、依规办园,是每一个幼儿园都必须遵守的基础要求。《幼儿园工作规程》提出,幼儿园必须不断完善规章制度,健全工作管理体系,建立晨检、午检制度。儿童正处于生长期,身体免疫力等各方面能力均未发展成熟,幼儿园必须高度重视用药安全和食品安全,主动开展传染病预防工作。信息管理制度、公开制度、教研制度等,都是幼儿园必不可少的规章制度。细化工作制度、规范教职工行为,有利于增强幼儿园内部管理的科学性和规范性。内部监督和社会监督,是监督幼儿园规范办园的两种力量。社会监督是幼儿园的外部监督力量。适当的社会监督可以提高幼儿园的教育质量和办园质量。
  (二)坚持立德树人
  2016年6月,我国新《教育法》第五条详细表述了我国的教育方针,内容是“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”新《教育法》第六条规定:“教育应当坚持立德树人,对受教育者加强社会主义核心价值观教育,增强受教育者的社会责任感,创新精神和实践能力。”
  《幼儿园工作规程》详细描述了幼儿园教育的重要性和基础内容。幼儿园教育是基础教育的开端,是学校教育的基础。幼儿园开展教育活动的主要任务是,根据国家发布的最新教育房展,结合保育原则和教育原则,以幼儿身心发展规律为基础,对幼儿进行合适的教育活动,保证每一位幼儿都可以德智体美劳全面发展。幼儿园教育、义务教育、普通高中教育,共同组成了我国的基础教育。幼儿园教育是基础教育的开端,是义务教育的基础。幼儿园必须严格遵循国家教育方针,育人先育德,教育先教人,培养幼儿的生活习惯和行为习惯。《幼儿园工作规程》提到,幼儿品德教育应注重情感教育和行为习惯教育。品德教育是我国教育培养目标的重要标准。
  (三)注重依法办园
  《幼儿园工作规程》是沟通教育和国家法规的重要桥梁,连接了国家政策、教育政策、国家法规、教育法规。《规程》的内容体现了国家对幼儿园教育的态度。《规程》提到,幼儿园是基础教育的重要组成部分。学前教育已经受到国家的高度重视,幼儿园教育的地位逐渐上升。《幼儿园工作规程》增加了幼儿园的安全章节,体现了国家对幼儿园工作安全、幼儿安全的重视。《幼儿园工作规程》第八章着重表述了幼儿园经费问题。普惠性企事业单位办园、集体办园、民间办园等,都可以得到政府提供的财政扶持,财务、审计等部门有权对幼儿园进行监督检查。幼儿园必须向社会群众公开收费制度,严格按照归家规定建立资产财务管理制度。《幼儿园工作规程》的很多内容都是《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的延伸和明细。
  《幼儿园教育指导纲要》、《3至6岁儿童学习与发展指南》均明确了幼儿园学前教育的教育内容,强调了学前教育必须重视个体差异和个性发展,为幼儿创造良好的活动环境和受教育环境。这些内容和《幼儿园工作规程》提到了学前教育六大原则相吻合。我国《食品安全法》、《食品安全法实施条例》、《餐饮服务许可管理办法》等,都是规范幼儿园膳食和灶房的相关法律。《餐饮服务许可审查规范》详细规定了幼儿园食堂的建设要求。幼儿园和园区相关工作人员进入工作岗位必须持有对应的有效证件。炊事人员必须持有食品从业人员健康证,园长必须持有园长任职资格证,医师必须持有医师执业证书,护士必须持有护士执业证书。
  (四)树立安全意识
  《幼儿园工作规程》新增了“幼儿园安全”章节,对幼儿园安全管理提出了五条要求。幼儿园安全管理的目的是保护幼儿的人身安全和生命安全。
  1.树立安全意识
  幼儿园教职工必须树立安全责任意识,时刻锻炼自己的安全防护能力。每一位任职的幼儿园教职工必须熟练掌握急救知识、避险知识、逃生知识和自救方法。紧急情况下,保护幼儿安全,是每一位幼儿园教职工必须承担的最高责任。幼儿园宿舍必须严格遵循国家建设标准和地方建设标准,园区设备、教育用品、装修材料等,必须满足安全质量标准和环保要求。安全教育是幼儿园教育的重要组成部分。为了培养幼儿的安全意识,幼儿园可以定期组织安全演练活动。幼儿由于年龄,接受能力、理解能力和成年人不同。幼儿园可以选择合适的方式为幼儿传授反家庭暴力教育,和家长积极沟通,建立完善的上下学接送机制。   2.强化安全责任管理
  幼儿园必须严格遵守国家和地方法律法规,定期检查设备、维护设施,保证各类基础设施可以正常运转,为幼儿安全提供保障。幼儿园安全管理、幼儿食品安全监控、饮水卫生安全监测等,都是幼儿园必须高度重视的内容。完善制度体系、明确岗位职责,是幼儿园必须持续进行的管理工作内容。门卫、房屋安全、消费设施、食品安全、药物检测、上下学接送、活动组织、幼儿园宿舍防护等,都是每一个幼儿园必须重视的安全责任管理内容。
  二、用爱教育,关注学生
  我国著名文学家鲁迅先生曾说过,教育的根基是爱,爱是教育的基础。爱为教育提供了动力源泉,爱为教师提供了教书育人的动力。幼儿园的学生都是3-6岁的儿童,正处于人生的朝阳期。每位儿童都有不同的闪光点。对学生的爱,是教师发现学生闪光点、追求卓越、勇于创新的源泉。完善自我、提高能力,是人类接受教育的目的。教师教育学生的目的是帮助学生完善自身,不断学习新的知识充实自己。由于学生的个性不同、接受能力不同、知识基础不同,教师无法保证每位学生都同步提高。能力提高有快有慢、有高有低是很正常的。教师必须正视学生之间的差距,兼顾每一位学生,竭尽全力,为孩子的健康成长提供保障。
  性格特点、社会环境、家庭环境等,是影响孩子行为表现的重要因素。外向、张扬、内敛、文静、胆小、沉默,都是幼儿常见的性格类型。为了解决孩子的问题,了解孩子的想法,教师必须和孩子成为朋友,真正地走进孩子的心中,掌握问题的根源,快速高效的解决孩子的学习问题和生活问题。教师是课堂的引导者,孩子才是学习的主角。
  園丁已经成为广大教师的代名词。每一位园丁都在辛苦培育着祖国的花朵。每一位学生都是一朵花。教师欣赏自己的劳动成果时,是否仔细观察了每一朵花的样子,哪一朵花最美、哪一朵花最大、哪一朵花最高、哪一朵花最矮、哪一朵花默默无闻又肆意盛开。学生是花圃里的花朵,是园丁辛勤照料的劳动成果。教师必须关注每一位学生,向每一位学生倾注平等的爱。爱心、责任,是教师职业的基本原则。爱是责任的源头,责任是爱的升华。爱和责任相辅相成,密不可分。日常教学饱含了教师对学生的责任,课下交流流露了教师对学生的爱。教师是人们灵魂的工程师,是人生之路的引路人,是知识海洋的摆渡人。关注每一位学生、关心每一位孩子,为人师表、以身作则,是每一位教师应尽的义务。
  三、挖掘学生潜能,捕捉学生闪光点
  目前,我国幼儿园最常见的开班形式是,每个幼儿园班级配备两名班主任和几十名3-6岁儿童。班主任每天为几十位儿童开展学前教育,同时肩负着培养几十位儿童健康成人的责任。儿童步入幼儿园后,离开家庭的时间逐渐增多。幼儿园教师的重要性逐渐提高,仅次于幼儿的父母。教师必须时刻关注每一位学生的健康状况和心理状态,为孩子健康成长提供保障。当孩子犯错时,教师可以及时纠正孩子的错误,并为孩子分析错误原因,用真诚的态度和孩子交流,用爱改变孩子对错误行为的看法。责任是严厉的爱,爱是温柔的责任。教师对孩子的严格要求,是为了减少孩子进入社会后犯错误的次数。爱化解了责任的严苛,责任弥补了爱的偏颇。
  教育是每个人可以平等享受的进步方式。教育不是挑选人,也不是为人分等级。人生来平等,家庭出身、高低贵贱都无法对教育产生影响。教育平等对待每一位求学者。教师必须对所有孩子一视同仁,平等对待每一位孩子。教师对学生的爱是宽容、是严厉、是平等、是智慧。教师对学生的爱来源于教师的责任。我国著名文学家冰心曾说过:“爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使穿花拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可流,却不是悲凉。”教师对学生了解的越深,越容易挖掘学生的潜能,越容易发现学生独特的闪光点。教师从事教育工作不能闷头搞教育,忽略和学生的交流。教师必须多方位、多角度了解学生,发现学生独特的价值,鼓励学生勇于展现自己的闪光点。人性的美,美在千姿百态,美在道路万千,美在各领千秋,而不是千篇一律。
  参考文献
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  [5] 杨丽.幼儿园家庭教育指导的问题、成因及对策研究[D].山东师范大学,2019.
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