信息技术环境下的高效线上教学活动

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　　摘 要：信息时代，便衍生了线上教学活动。而高速发展的信息技术让线上课堂教学的开展会越来越顺利。本文我是从“教学内容、作业评价、作业展示、教师和家长的沟通”这四个方面阐述和分享了信息技术对我线上教学的帮助以及收到的教学效果。
　　关键词：信息技术 教学设计 作业评价 作业展示 沟通交流
　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）06-0-01
　　今年的特殊时期特殊情况，学生不能如期到学校学习“停课不停学”就是在这种情况下，教育行政部门才做出的一个不得已而为之的新举措。教师和学生利用现代科技成果实现远程教与学，“停课不停学、不停教”是应急之举，开展“停课不停学”在线教学，对于一线教师的我来说，面临着诸多的挑战，对于完全陌生的教学环境和教学模式，如何让学生在特殊时期保持对学习的热情和兴趣，我这段时间一直在摸索、探寻和实践。
　　一、巧用网络资源和软件，设计趣味紧凑的教学内容
　　正常情况小学低年级每节课是40分钟，线上教学这段时间，小学低年级每节课压缩到了20分钟，足足少了一半，在压缩教学时间的同时还得保证学习效果，激励学习兴趣，对老师是一个考验。线上教学不是线下教学模式的机械迁移，如何才能在短时间内高效率地讲授新知识，让孩子不但能掌握接受，还要让学生喜欢并达到好的学习效果呢？教学内容的高度浓缩，这是线上教学刚开始时遇到的困境。
　　学生的学习兴趣既受到学生先天的个体兴趣影响，也受情境兴趣、主题兴趣等外在的环境因素影响。教师激发学生学习兴趣的过程，就是创造并维持情境兴趣，并促使学生自发在教师所创设的情境中形成个体兴趣的过程。研究表明，趣味性、认知、情感、价值等因素与这一过程息息相关，而教师在这一过程中也起到了非常重要的作用。这要求教师“在教学活动中增加趣味性，凸显出教学内容对于学生的价值和重要性，并激发学生积极的情感体验”。美术课教学，本来就注重视觉效果，一堂富有特色的美术教学课，能让学生们印象深刻，并能激发学生对美术学习的兴趣。线上美术课，更要体现唯美的视觉效果，才能吸引电脑前面孩子的注意力，激发并延续孩子对线上美术课的兴趣。
　　我会根据每一节美术课的教学内容，利用网络信息查找收集大量的相关资料，借助信息技术，我充分运用Camtasia Studio 8软件，利用其强大的视频录制及制作功能，以自身教学设计思路为指导，从学生的实际出发量体裁衣，利用网上的教学资源以及收集到的视频和图片等资料，取其精华，充分整合，针对自己学生的学情状况制作出有特色的、充满趣味的教学短视频用于课堂教学。比如一年级美术《五彩的泡泡》一课，我利用一个一个有趣的动漫小视频，并结合老师的讲解，在短短的十分钟时间内，给在电脑前面学习的孩子创设吹泡泡的情境、了解为什么洗涤剂的水才能吹出泡泡、欣赏不同工具吹出不同的泡泡形状以及对泡泡的创意联想等内容，这么多的知识容量，因为课前的充分准备，做到提炼精讲，孩子们掌握得很好。每节美术课的学生作画环节，我会通过语音连线对话，远程了解孩子的作画情况，并给予指导，和孩子们语音通话，每次他们都很兴奋，我也很开心，大家都很珍惜这短暂对话时光。我还利用了线上上课的优势，向家长和孩子们拓展分享了利用泡泡做出的创意绘画，家长和孩子们都尝试参与并乐在其中，同时也收获到了很好的教学效果。
　　二、借助网络传递，耐心细致地评价学生作业
　　作业评价环节，是教学中一个重要的环节，实践表明，教师可通过对学生的评价，培养和激发学生的学习兴趣。小学低年级的线上教学，作业评价尤为重要，评价的方式也很特别，家长先微信上传绘画作业图片，每一张绘画作业我都给与细致的点评，家长再反馈给孩子，孩子再对作业进行完善。所以孩子们的绘画作业效果很好。家长说，孩子每次看到老师的评价都特别的开心和高兴，很乐意按照老师的指导去改进，可见，评价在教学中多么重要。教师细致入微的评价，体现了对孩子的重视，孩子觉得自己得到了重视，他也会自然而然喜欢上这门课，从而激发孩子的学习兴趣。
　　三、利用信息技术，制作了别具一格的学生作业展示
　　艺术作品重在展示，不但能向大家传递美感，也是一种特殊的交流沟通形式。通过展示学生的绘画作业，能激发学生学习的热情和兴趣。线上教学这段时间，孩子们交了很多绘画作业，我每周会把该周微信群内收到的每一幅作品保存整理，充分利用信息技术的优势，用Camtasia Studio 8软件，精心制作成学生作业滚动展，用于下一周的美术课课前展示。每次我会提前15—18分钟进入直播教室播放学生作业展，而学生也会早早来到我的线上美术课堂，满怀期待地看着自己上周的作业被展示出来。在课前展示环节中，我会引导学生如何欣赏每一幅画，孩子们在我引导的过程中，找到了别人绘画作业中表现好的地方，也找到了自己画中的不足。不知不觉中，孩子们知道了如何欣赏这些作业，取长补短。经过一次又一次的作业欣赏，孩子们的作业效果也越来越好，对美术课及绘画的兴趣也越来越大。
　　四、网络桥梁让家教沟通充满温情
　　家長是学生和教师之间的桥梁，线上小学低年级教学，教师和家长的沟通尤为重要。很多家庭，都是家长陪着孩子一起上课，这时，在网络的另一端，还有无数的家长在和孩子一块上课，这是我和家长沟通的最好机会，借助家长的陪伴帮助孩子更好地学习，所以线上教学期间，学生的绘画作业和手工作业的效果都很好。通过和家长的交流反馈，家长说他们都喜欢上美术课了，家长的这种喜欢也会传递给孩子，会潜移默化地影响着孩子对线上美术课兴趣。
　　有一次，由于我这边网络信号不佳，语音和视频图像没有及时传送出去，孩子们看不到图像也听不到声音，我却全然不知，还在远程投入地上课，班级微信群里家长的信息也没时间看到，直到班主任打电话告诉我，我才恍然大悟，知道网络有故障，影响了上课。在家长的远程指导帮助下，才让网络顺畅起来。这一节课虽然是如此的不顺利，我深感愧疚，但后来得到了家长的理解，他们在微信群安慰我，对我平时线上教学给予了肯定，家长和孩子们给了我极大的理解，看着那些温暖的文字，我眼睛都湿润了，我很感动。网络的纽带，拉近了我和家长的距离，让我们的沟通充满温情和理解。
　　线上教学，从刚开始的陌生探索到现在的熟练和适应，短时间内收获颇多，信息技术在线上教学中的运用，为我的线上授课助力添色。
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