核心素养下的小学语文阅读教学方法分析

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　　摘要：随着我国教学改革工作进程不断深化，教学理念也随之发生改变，当前阶段，我国小学语文教学工作已经转变了传统的读写教学模式，逐步加强核心素养教育比重。基于此，本文将着重研究在核心素养影响下，小学语文教师应如何进行阅读教学，将从教师与学生两个方面，探究如何提升阅读教学质量，为提升小学语文阅读教学质量提供参考意见。
　　关键词：核心素养;小学语文;阅读教学
　　中图分类号：G633 文献标识码：A  文章编号：1003-9082（2020）07-0-01
　　引言
　　在当前时代背景下，基于核心素质进行教学成为各学科教学改革的主流趋势。我国小学语文也不断创新教学方式，全面提升小学生的阅读素养，为学生日后发展奠定坚实基础，同时也可以帮助学生掌握良好的阅读习惯，为提升语文核心素养提供有力保障。
　　一、激发学生阅读兴趣
　　小学语文教师在开展阅读教学活动时，应明确兴趣在提升学生阅读学习质量方面发挥的作用。教师应注重创新教学方式，充分激发学生的学习兴趣，全面提升小学语文阅读教学的有效性。本文以小学语文教材中《看雪》这一课为例，教师在进行本课时教学时应紧抓本课时的主题“雪”，因此，教师应引导学生以“雪”为切入点，同时，辅以趣味资料，激发学生的阅读兴趣。为此，教师可以在课前利用搜索引擎收集关于雪以及课时的资料，帮助学生理解作者的写作背景。教师还可以利用小学生的心理特点，为学生播放与雪有关的视频资料，最大限度地吸引学生的注意力。此外，教师还可以组织学生进行角色扮演，把学生带入情节中，充分激发学生的阅读兴趣，提升核心素养下语文阅读教学质量。
　　二、培养学生语文核心素养
　　教师在实际教学过程中应明确，在小学阶段为学生奠定坚实基础对学生日后发展的影响。为此，教师在进行阅读教学时，应注重培养学生的语文素养，确保学生养成良好的阅读习惯，充分落实核心素养视角下的语文阅读教学目标。教师在完成课内阅读教学内容后，可以适当地为学生推荐一些课外读物，拓宽学生视野，培养学生发散性思维。教师在推荐课外读物时，应充分考虑小学生的实际能力，推荐一些剧情容易理解、趣味性较强的读物，如《格列夫游记》等。通过课外拓展，帮助学生积累阅读知识，提升阅读理解能力，最终实现培养学生语文核心素养，提升学生学习质量的目的[1]。
　　三、创新阅读教学方式
　　小学阶段的阅读主要分为现代文阅读与古诗阅读两部分，基于此，本文将分别阐述二者应如何基于核心素养进行教学。
　　教师在进行现代文阅读教学时，应注意激发学生的阅读欲望，让学生从被动阅读转向主动阅读，进而实现提升小学生阅读量的目的，提升小学生的阅读理解能力。针对文章内容较长的文本，如小学语文教材中的《精彩极了与糟糕透了》这一课，教师可以通过创设情境的方式帮助学生加强理解，切实体会文章的中心主旨以及人物塑造技巧，提升阅读教学质量。此外，教师可以根据教学内容组织主题活动，进一步加强学生的学习质量以及信息组织归纳与阐述能力，加深学生的感悟。
　　相较于现代文阅读，古诗阅读对小学生的难度更大，主要原因是古诗的表达比较隐晦，需要学生有一定知识积累，同时对小学生的理解能力要求也比较高。因此，教师在进行古诗阅读教学时，应注意引导学生深入古诗作者营造的意境之中，了解作者的创作背景，感悟作者的情感变化，最终与古诗产生共鸣，提升古诗的阅读质量。为此教师在实际开展教学活动时，可以从古诗中的注释入手，带领学生了解作者在创作时的心境以及古今文字含义的区别，让学生对古诗有一个初步地了解，同时也是积累。本文以《山行》为例，教师在教学开始前应首先明确本诗的主题，并以此为基础制定教学方案。教师可以从古诗的含义为教学切入点，为学生设问，本诗虽然首句就是写山，但是全诗的主题是写山吗？從而引导学生思考本诗的主题究竟是什么。通过这个切入点，带领学生详细解读古诗并进行解析，引领学生感悟作者情感，以及古诗中蕴含的语言技巧与美感。此外，教师还应找出古诗中的点睛之处，如“远”“生”“晚”等，加深学生对古诗的理解，让学生掌握古诗词理解技巧。同时，通过带领学生找出诗中的点睛之笔还可以让学生体会古诗的精妙之处，领略中国文字的魅力，进一步提升学生的语文核心素养，培养学生的民族自豪感。
　　四、建立完善的阅读教学体系
　　当前时代，小学教师在实际开展阅读教学活动时应注意，基于语文核心素养教学的阅读教学在培养小学生语文核心素养的同时，还应充分认识到教师自身素养在提升小学生阅读教学质量方面发挥的重要作用，进而实现全面提升小学生语文核心素养的目的，为推动小学语文教学改革工作提供助力。为此，教师应注意建立科学完善的阅读教学体系，为提升教学质量提供有利条件。比如教师应注意兼顾课堂阅读教学和课外阅读[2]。教师应考虑到小学生尚未养成良好的阅读习惯，注意力不集中是普遍存在的问题，此外，小学生的能力也不足以满足独立阅读的要求。因此，教师可以帮助学生总结阅读经验，培养学生独立阅读能力。通过充分发挥教师的引导作用，可以切实保障完善的阅读教学体系建立，有效提升基于核心素养的小学语文阅读教学质量，为提升小学生的语文核心素养提供有力保障。
　　结语
　　综上所述，随着我国教学改革进程不断深化，基于核心素养的小学语文阅读教学成为主流趋势。为此，教师应注意积极创新教学方式，培养小学生语文核心素养，通过培养学生的阅读兴趣以及阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，同时积极创新阅读教学方式，建立完善的阅读教学体系，全面提升小学阅读教学质量。此外，教师应充分认识到自身的职责以及作用，提升自身语文素养，扭转传统教学理念，充分落实基于核心素养教学的教学理念，为提升小学阅读教学质量提供有力保障。
　　参考文献
　　[1]陈超瑜.基于语文核心素养下的小学语文阅读教学策略分析[J].学周刊，2019，398（14）：110.
　　[2]黄伟锋.核心素养下小学语文阅读教学策略分析[J].小品文选刊：下，2019，（06）：1.
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