基于大学生阅读视域的高校图书馆阅读推广工作研究

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　　关键词：高校图书馆;阅读推广;阅读视域
　　摘 要：文章通过对高校大学生读者阅读视域的调查研究，分析大学生阅读的视域范围、兴趣偏好、阅读内在动机、阅读获取渠道等，归纳总结了大学生阅读视域的特征，阐述了大学生阅读存在的问题，以及大学生阅读视域对阅读推广工作产生的影响，探讨和研究了基于大学生阅读视域的高校图书馆阅读推广工作策略。
　　中图分类号：G252.17文献标识码：A文章编号：1003-1588（2020）07-0069-03
　　1 背景
　　近年来，高校图书馆组织的阅读推广活动呈现出规模化、体系化的特征，特别是围绕“4·23世界读书日”这一节点，各高校图书馆以校园“读书月”或“读书节”的形式，以文化教育、学术教育、专业教育、素质教育为主题，组织形成系列化的阅读推广活动，这些活动是高校图书馆建设书香校园文化的核心内容，也是推动全民阅读实践的重要组成部分。笔者拟从大学生阅读视域的角度探讨高校图书馆阅读推广工作的思路与策略。
　　2 阅读视域
　　通俗来讲，视域是指人的视线所及的范围，笔者所讨论的视域不单纯指生理、物理上的视线，而是指主体带有主观意识的感受所及范围，即精神上感观、感知、感受、感触到的区域。阅读视域是指主体在阅读时发散的角度、视野、感触所及的范围以及各种影响到主体阅读的因素。大学生的阅读视域包括大学生阅读内在动机、阅读兴趣偏好、阅读需要、阅读行为习惯、阅读获取渠道等内容。对在校大学生阅读视域的研究，有助于高校图书馆从在校大学生角度出发，构建适合大学生阅读偏好、成长发展需要、阅读行为习惯的阅读推广工作模式，提升阅读推广的效果和影响力。
　　3 高校阅读推广工作的内涵
　　近年来，随着政府大力提倡和推动全民阅读，高校图书馆已责无旁贷地将阅读推广作为图书馆发挥教育职能的一项重要工作并普及开展起来。对于图书馆阅读推广的工作性質和概念范畴的界定，陈幼华在《论阅读推广的概念类型与范畴界定》一文中指出：图书馆以文化传承和素质提升为宗旨，以推进社会阅读意愿、行为与水平为目标，以具备特定价值、尤其是具备独特思想文化价值的多元媒介作品为推广客体，而开展的阅读推广空间与平台创建、多元阅读引导活动举办的服务实践[1]。王波在《阅读推广、图书馆阅读推广的定义——兼论如何认识和学习图书馆时尚阅读推广案例》一文中，对高校图书馆阅读推广的理解是图书馆通过精心策划，将读者的注意力从海量馆藏引导到小范围有吸引力的馆藏，以提高馆藏流通量和利用率的活动，凡是图书馆以提高资源利用为目的，刻意开展的活动均属于阅读推广活动[2]。从这些不同表述中，可以确定高校图书馆阅读推广工作的属性是一种服务实践，是以组织活动的形式服务于广大读者的工作形态。高校图书馆作为主体，以包括馆藏资源在内的有文化价值的各类资源为推广客体，以提升在校大学生阅读意愿、兴趣与行为为目的，有组织和有选择性地策划设计一系列有影响力的与大学生读者共同交流学习的互动活动。
　　4 大学生阅读视域的分析
　　笔者于2019年12月对江苏省内普通高等院校的读者用户展开大学生阅读视域的调研，以微信问卷星的方式回收到有效调查问卷1，633份，有效问卷回收率100%。此次问卷调查内容分为阅读动机、阅读倾向偏好、阅读行为与习惯、阅读渠道、个人或社会影响因素五个方面，共设置了30个问题。调研结果显示，大学生阅读视域的基本特征如下。
　　4.1 阅读的内在动机是为了满足自身兴趣爱好和知识拓展的需求
　　在调查问卷中，有81.19%的大学生读者是为了满足自身兴趣爱好，有59.07%的大学生是为了拓展知识结构。调查数据表明，绝大多数大学生更看重个体的体验和自我成长的需求，阅读是以满足自我为前提的，是由衷的、享受的，有获得感的，而以完成学业为目的的功利性阅读并不是大学生的主流选择。
　　4.2 阅读主题选择偏向形成世界观、人生观、价值观
　　从阅读内容的主题选择上看，有53.86%的大学生认为提升个人内涵、陶冶情操，帮助形成世界观、人生观、价值观的图书更值得阅读，23.47%的大学生认同阅读应该从心出发，没有特定的选择。大学生正处于成长发展阶段，这一时期也是他们知识储备和价值观形成的关键时期，从阅读内容的主题选择倾向上可以说明大多数大学生意识到了这一点，并且非常重视，希望通过学习和阅读辅助个人成长并塑造个人的价值观。
　　4.3 大学生阅读范围呈现显著的倾向性
　　4.3.1 表现为对中外作家比较熟悉。在调查问卷中罗列的现当代中国作家，大学生阅读最多的是余华、莫言的作品。畅销文学作品的作家中，南派三叔、刘慈欣等也都为大学生读者所熟悉。在外国文学作家中，大多数大学生读者熟知村上春树、莎士比亚、托尔斯泰等名家的作品。对于网络文学，读过唐家三少作品的大学生占50%以上，顾漫、Priest和巫哲这些非主流的网络文学作家在大学生群体中也较受欢迎。
　　4.3.2 表现为对中外文学作品比较熟悉。对于中外各类文学作品，调查数据显示50%以上的大学生都读过《平凡的世界》《哈利波特》等文学作品。关于“正在阅读的一本书排名前十的著作”，笔者通过词频统计分析发现，高频图书排序依次为《活着》《红楼梦》《人间失格》《追风筝的人》《小王子》《月亮与六便士》《白夜行》《平凡的世界》《三体》《百年孤独》。由此可见，文学作品是最受大学生喜爱的阅读类别。在调查大学生读过的网络小说数据中，有47.3%的大学生读者读过《何以笙箫默》，《魔道祖师》《甄嬛传》等也是大学生非常熟悉的作品。在大学生读者阅读视域调查中罗列的一些思想性理论性较强的文史哲著作、经管类畅销作品、科学名著等，如《理想国》《梦的解析》《剑桥中华民国史》《国富论》《时间简史》《生命是什么》等几十种著作，超过50%以上的大学生表示都没有看过，这说明大学生在文史哲、经济类、科学科普类作品方面阅读覆盖面较小。 　　4.4 大学生阅读获取渠道
　　调查数据显示，大学生读者的阅读渠道依次是购买纸质图书、手机阅读、到图书馆借阅、在书店阅读、电子阅读器阅读和电脑下载阅读。超过50%的大学生选择阅读渠道以纸质图书和手机阅读为主。传统纸质阅读和网络阅读已成为大学生主要的阅读方式和获取渠道。
　　4.5 影响大学生阅读的社会关系
　　在阅读方面对大学生会产生影响的社会关系调查中，47.24%的大学生选择了同学、朋友，22.24%的大学生选择师长，17.65%的大学生选择父母或亲属，7.17%的大学生选择公众人物，只有5.7%的大学生选择偶像。由此可见，大学生阅读受同辈人影响最大，其次是教师与家长。高校图书馆大学生阅读推广工作可利用同辈或朋辈的相互影响，增强推广活动的黏性，提升推广效果。
　　5 大学生阅读视域存在的问题
　　5.1 阅读领域单一
　　大学生阅读呈现明显的文学性阅读偏好，无论是经典文学、现实主义文学还是畅销文学、大网络文学，大学生读者都有阅读热情。大学生的阅读视域集中在文学领域，在文学作品中又对经典类或畅销类作品较关注，而网络作家和网络文学已逐渐成为文学性阅读的主流。
　　5.2 阅读层次较浅
　　从大学生阅读视域的调研数据可以看出，大学生的阅读还处于浅阅读状态，缺少系统性、完整性阅读，且受流行文化、商业文化、娱乐文化的冲击较严重，阅读深度不够，对历史政治、哲学宗教、经济学、自然科学、科技科普等著作涉猎不多，理论性、知识性、思想性较强的阅读在整个阅读构成中占比较少，没有建立起完整的有层次的阅读体系。
　　6 研究大学生阅读视域对高校阅读推广工作的影响
　　6.1 避免阅读推广工作与大学生阅读现状脱节
　　阅读推广工作面向的受众读者群体就是在校的大学生，如果对大学生阅读的内容、兴趣、习惯等状况不了解，对读者阅读的内在动机没有准确的认知，阅读推广工作就不可避免地会陷入与读者群体脱节的境地，失去了受众的关注和投入，就像演戏没有了观众一样，阅读推广工作就没有了存在的基石[3]。
　　6.2 有助于创新阅读推广工作思路
　　在对大学生读者阅读视域的调查和研究过程中，给阅读推广工作带来较多创新思路的启发，如：如何聚焦大学生关注的热点和偏好;如何融入当代大学生的话语语境，搭建起良好的阅读推广通路;如何引进创意新概念和品牌营销理念;如何切合大学生人际交往的行为习惯设计组织阅读推广的形式等。这些启发都是建立在对大学生阅读深入了解的基础上，做到有针对性、有的放矢[4]。
　　7 基于大学生阅读视域的阅读推广策略
　　7.1 阅读推广主题内容应选择贴合大学生的阅读视域
　　7.1.1 阅读推广主题内容应被纳入大学生读者阅读倾向性比较明显的领域。图书馆在阅读推广活动主题酝酿和内容设计过程中，应平衡图书馆推荐思路与大学生现阶段的阅读偏好，多组织一些青年学生喜闻乐见的文学领域的阅读推广活动，特别要关注畅销文学、通俗文学和新兴的网络文学，把阅读推广的主题和内容融入大学生读者的视域范围，激发大学生的参与欲望，搭建与大学生阅读共鸣共情的桥梁，从而提高大学生阅读推广活动的参与度。
　　7.1.2 引导大学生从浅阅读过渡到深阅读。大学生在校学习阶段，正是自我意识的增强、价值观的形成、个人发展与成长的知识储备、为未来社会定位做好各种准备的阶段，这个时期的大学生正处于感知敏锐、吸收丰沛、学习力强的状态，图书馆阅读推广活动要加强经典读物的推荐，这是阅读推广长期的工作内容[5]。图书馆要精选经典著作，打造精品阅读，将内容深刻、思想性强的作品引领到大学生阅读视域，以提升大学生的阅读质量，深化阅读层次，引导他们从浅阅读走向深阅读。
　　7.2 組织形式应更贴近大学生的阅读行为习惯
　　7.2.1 新媒体推广与传统媒体推广相结合。图书馆阅读推广需要依据大学生阅读习惯的改变状况，将纸质阅读与网络阅读、新媒体推广与传统媒体推广相结合，形成优势互补[6]。图书馆应充分利用新媒体社交平台，结合线下的实体活动，做到既有线上的便利、快捷，又有线下的真实体验感，线上线下的融合可产生叠加效应，广泛传播渗透至大学生的阅读视域。
　　7.2.2 阅读推广融入大学生人际交往社群。高校图书馆阅读推广的受众群体是在校大学生，阅读推广的营销策略与组织形式要贴近当代大学生的社交行为习惯，利用大学生社团的社交功能，组织同辈或朋辈人际关系交往互动形式的阅读活动，适应网络社交中的圈子文化，创新组织形式，融入大学生人际交往社群，加强阅读推广组织与读者用户的黏性，扩宽大学生阅读的获取渠道，拓展大学生阅读视域。
　　7.3 大学生主导权阅读推广活动
　　高校图书馆让渡阅读推广活动中教育者、引导者的地位与权限，负责搭建阅读推广平台，提供活动空间、资源服务、媒体宣传等，由读者面对读者、用户面对用户，形成扁平化的知识信息传导模式。阅读推广主导权交给大学生读者，完全由大学生从自身的阅读视域出发，从阅读内在动机、阅读需求、阅读角度、阅读渠道等方面，主导阅读推广活动，负责遴选活动主题和主导策划设计活动方案，既作为推广主体，同时也作为阅读推广对象，在读者与读者之间形成相互循环、相互幅射的推广网络。
　　8 结语
　　从在校大学生阅读视域的用度思考和研究阅读推广工作，能够对高校图书馆阅读推广的实践产生更多的启示。从大学生阅读的热点与焦点，兴趣与偏好，心理与行为习惯特征等，找准关键点、切入点，搭建起高校图书馆与大学生读者之间的桥梁，可促使高校图书馆阅读推广工作产生真正的影响、达成真实的效果。
　　参考文献：
　　[1] 陈幼华.论阅读推广的概念类型与范畴界定[J].图书馆杂志，2017（4）：19-24.
　　[2] 王波.阅读推广、图书馆阅读推广的定义：兼论如何认识和学习图书馆时尚阅读推广案例[J].图书馆论坛，2015（10）：1-7.
　　[3] 段梅，曹炳霞，韩叶.基于读者需求的社交网络平台阅读推广实证研究：以南京理工大学为例[J].高校图书馆工作，2016（2）：14-18.
　　[4] 陈晓彬.基于大学生阅读行为的高校图书馆阅读推广服务研究[J].河南图书馆学刊，2020（1）：50-52.
　　[5] 丁玲.大学生阅读现状与高校图书馆导读策略[J].图书馆学刊，2013（11）：80-81.
　　[6] 陈亚平.新媒体时代大学生阅读现状及其推广措施研究[J].内蒙古科技与经济，2016（9）：92-94.
　　（编校：崔 萌）
　　收稿日期：2020-06-02
　　作者简介：任君红（1967— ），南京中医药大学翰林学院图书馆副研究馆员;高 恬（1987— ），南京中医药大学翰林学院图书馆馆员;陆 禹（1988— ），南京中医药大学翰林学院图书馆讲师;徐 莹（1992— ），南京中医药大学翰林学院图书馆助理馆员。
　　本文系2019年度江苏省高校图工委独立学院图书馆工作研究课题“基于读者（用户）视域的独立学院图书馆阅读推广模式研究”的阶段性研究成果之一，课题编号：LIB-201912。
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