高职思想政治教育的个体价值及实现途径

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　　摘 要：思想政治教育在人才培养过程中发挥着重要作用。文中通过分析高职思想政治教育面临的问题，结合高职特点分析提高思想政治教育实效性的具体措施，为社会输送高质量的技术人才。
　　关键词：思想政治教育 面临问题 实施途径
　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2020）10-0-01
　　一、高职思想政治教育工作面临的问题
　　新形势下网络发展势不可挡，直接对我国舆论格局产生影响，高职思想政治教育内容主要宣传主流文化，在多元文化信息传播冲击下，势必还造成主流文化对受教育者的影响力降低。大量没有经过筛选的信息进入到在校大学生的生活、学习中，直接冲击着大学生的思维方式与价值观念。信息化社会环境下世界各国之间的意识形态斗争愈发激烈，不法分子通过网络大肆散播不利于我国主流文化建设的信息，这些信息直接影响到宣传主流价值的思想政治教育。
　　传统教育模式下教师作为教育过程的中心，但新形势下教育主体普遍存在“去权威性”的情况。主要因为：新的传播媒介进入大学生的生活与学习中，直接改变他们的行为交往模式，并给他们提供多元化视角;新旧媒介融合实现优势互补，相同或不同的媒体上同步传播与展现多元、多变、多样的社会思考与思想观念。使当代大学生思维更加活跃、主动与独立，他们倾向于独立思考与选择，方案传统灌输型教育方式，教师主体需要同步改变教学模式，做好学生的服务与引导。
　　二、高职院校学生的思政教育现状
　　1.以批评教育为主
　　目前，大部分高职院校在开展思政教育时，依然站在审视者的角度，导致批评教育依然是教育学生的主要手段。赏识教育和鼓励教育的缺乏，在一定程度上加剧了学生逆反心理的形成。部分高职院校采用批评、劝导或者惩戒的方式对学生进行约束，学生与学校之间的矛盾也变得越来越尖锐。思政教育的目的，在于帮助学生认识自己的优缺点，用科学的方式帮助学生树立正确的三观，但这种过分关注学生缺点，对学生潜能和积极因素开发不足的方式，将会影响思想政治教育的全面性，不利于形成健全的思想和人格。
　　2.体验教育少，理论知识过多过杂
　　理论灌输的方式是我國长期以来存在的教育弊病，在教育的过程中通常会将普遍、抽象的观念灌输给学生，对于学生主动探索学习的积极性没有很好的挖掘。另一方面由于时代的发展变化，当前的学生思想新奇、兴趣广泛，个性又富有主见，因此这种灌输式的教学方式容易导致学生出现抵触情绪。而逆反心理的存在也必然会影响思政教育的效果。
　　3.过分关注学生的思想和行为，对心理和道德培养不够重视
　　高职院校的思想政治教育是完整的体系，包括思想教育、政治教育、行为教育以及心理健康教育、品德教育等多个方面。但当前在教育活动开展过程中，学校过分关注学生行为是否规范，对学生的品德和心理发展不够重视，导致学生的总体道德素质呈现出一定的下滑趋势。
　　三、提高高职思想政治教育实效性的途径
　　1.与班主任合力展开工作
　　因为高职院校班主任一职多数是由代课教师担任，这使得班主任和辅导员在工作职责上形成一定互补优势，如果两者能够达成合力，就可确保高职学生思想政治教育工作朝着大家所期待的方向前进。辅导员一直处于学校思想政治教育工作的最前线，经验、工作资历都极为丰富，可以专门负责院校学生党务工作建设、主题教育活动的开展建设、班风创建、贫困生教学管理、社会教学实践的开展等等。而班主任在授课和搞科研方面经验丰富，可以专心致力于学校学风建设、学生学习生涯规划、学习指导、就业推荐等工作内容。
　　2.发挥思想政治教育作用
　　首先，要了解学生普遍使用的网络交流工具、平台，如微博、微信、QQ等。掌握其具体的使用方法、功能，同时开设自己的专用账号。随后，在熟练使用的基础上，关注学生，加学生好友，与学生经常性地进行沟通和交流，借助这些网络平台为高职学生开展思想政治教育。其次，以班级、团支部为单位，创设群体性交流平台。比如班级可以建立QQ群、微信群，班级博客，团支部可以开设微博平台、微信组等。并派遣专人进行网络安全维护，定时更新，确保平台健康、长久使用。而辅导员则可以与学生进行网络上的互动，将我国近来新颁布的政策法规、学校发展建设目标、开设的就业指导任务、社会实践活动、学生职业生涯规划等内容进行专题分类，并将其发布到学校公共网络平台上，方便学生查看，并针对主题内容积极参与其中，发表看法，表述观点。
　　3.搭建思想政治教育队伍
　　高职在对学生进行教育管理过程中，应该将对学生的人文关怀以及心理疏导工作处理好，做精做细，实现专业化、精细化管理。因此高职需要根据自身以及学生实际需求建立一支专业辅导队伍，该队伍人员组成应该包含班主任、辅导员、思政教师、党政干部、心理健康咨询疏导师以及学生代表等人员。
　　在此过程中一定要加强和发扬班主任和辅导员对高职学生的人文关怀，对学生心理问题进行及时沟通和疏导;发挥思政教师和党政干部对学生政治思想的监督教育和引导，帮助学生梳理正确思想;而心理健康咨询疏导师需要对学生进行心理疏导，通过私密性交流引导学生放松压力，缓解矛盾;而学生代表在起到代表作用的同时，还要积极配合各位教师和领导的工作。如此在高职内部就形成了一个完整的、充满干劲的先进辅导团队，对学生日常生活、学习中遇到的各种心理问题和矛盾进行及时有效的监督和疏导，真正实现对高职学生的人文关怀和心理健康疏导。
　　结语
　　总而言之，优秀传统文化在高职思想政治教育中的运用是一个艰难且漫长的过程。无论是广大教育工作者还是学生，都应该对其加以重视。广大教育工作者要不断创新课堂的教育教学模式，丰富教学方法和教学内容。作为学生，应该积极地配合老师将教学内容落到实处。
　　参考文献
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