公共图书馆通过阅读推广服务促进全民阅读的策略探究

作者:未知

  关键词:全民阅读;阅读推广;服务创新
  摘 要:随着《全民阅读促进条例(征求意见稿)》《全民阅读“十三五”时期发展规划》等文件的陆续出台,全民阅读已上升为国家战略。公共图书馆如何通过阅读推广服务有力地推动全民阅读工作,让公众的阅读意愿和阅读能力得到有效提升,成为公共图书馆界需要不断创新思考并努力解决的问题。
  中图分类号:G258.2文献标识码:A文章编号:1003-1588(2020)12-0053-02
   自2014年以来,“全民阅读”一词已连续七年被写入《政府工作报告》。随着《全民阅读促进条例(征求意见稿)》、《全民阅读“十三五”时期发展规划》等文件的陆续出台,全民阅读已上升为国家战略。在此背景下,公共图书馆作为全民阅读的引领者,必将担负起增强民众阅读意识,在全社会掀起全民阅读热潮的重任。在全民阅读的实现过程中,各种形式新颖的图书馆阅读推广活动不断涌现,使阅读推广服务逐渐成为公共图书馆最具活力的主流服务。如何通过阅读推广服务有力地推动全民阅读工作,让公众的阅读意愿和阅读能力得到有效提升,成为公共图书馆界需要不断创新思考并努力解决的问题。
  1 公共图书馆开展阅读推广的意义
  1.1 什么是阅读推广
   阅读推广是公共图书馆及社会有关方面为培养读者阅读习惯,激发读者阅读热情,提升读者阅读水平,进而促进全民阅读所从事的一切工作的总称。阅读推广是我国公共图书馆事业发展进程中一项新型的图书馆服务,也是最受社会民众关注的一项图书馆服务。公共图书馆在开展阅读推广的过程中,可以逐步帮助缺乏阅读意愿的人爱上阅读,帮助阅读能力不强的人学会阅读,帮助阅读有困难的人克服阅读困难,而这些也正是现代图书馆理念的体现。
  1.2 阅读推广的目的
   在2019年的深圳全国书展中,有一句宣传标语十分醒目——“愿城市的每扇窗都透出阅读的灯光”。这句温暖的宣传语既充满了对实现全民阅读的期盼,同时也让民众更加明晰地了解了阅读推广的目的,通过阅读推广倡导全民阅读,让更多的民众将阅读变成习惯,从而在全社会形成多读书、读好书的良好氛围,提升全民族的思想道德和科学文化修养,使全社会充满活力、向善向上。
  2 公共图书馆开展阅读推广面临的难题
  2.1 读者对图书馆的需求不足
   随着科技的进步、信息化的飞速发展,人们可以通过电脑、手机等各种终端设备随时随地进行电子阅读,电子阅读的便利使读者对图书馆纸质图书的需求量明显下滑;各类网站的搜索引擎可以帮助用户快速便捷地获取丰富的信息资源,这也造成公众对图书馆信息需求的大幅下降;海量的电视广播节目、电子游戏、手机App等内容丰富、形式新颖的娱乐方式,使人们逐渐淡忘图书馆所具备的文化娱乐功能。对不同年龄段读者开展问卷调查,指标统计结果显示,除了学龄期未成年读者、高校在校学生的入馆率及图书外借率等指标有所增加,成年读者对图书馆的使用率一直处于不断下降的状态。公共图书馆开展阅读推广要解决的首要难题是读者内在需求不足。公共图书馆要促进全民阅读的实现,必然要使广大民众充分使用图书馆、利用图书馆,增强图书馆对民众的吸引力,扩大民众对图书馆的使用需求。
  2.2 公共文化资源配置不均等,图书馆阅读推广服务未实现全覆盖
   一直以来,我国城乡经济、文化发展不均衡的问题一直存在,因而也导致公共文化资源配置不均等。在公共文化普惠实现全覆盖的今天,偏远地区及经济落后地区的读者还不能便捷享受公共图书馆服务,这无疑也使公共图书馆开展阅读推广工作变得更加困难,各级公共图书馆必须重视并解決这一问题,才能从根本上促进全民阅读的实现。
  3 公共图书馆如何开展阅读推广
   阅读推广是一个实践性和应用性极强的工作,具有实证先行、理论后发的特点。由于目前阅读推广工作在我国没有专门的理论予以指导,各级公共图书馆都在不断探索中总结经验、开展工作,通过增加社会民众对公共图书馆的需求推动全民阅读的实现。
  3.1 公共图书馆开展阅读推广活动的形式
   根据目前各地公共图书馆开展的阅读推广活动的实际情况,阅读推广活动可以被归纳为以下三种类型。
  3.1.1 完全阅读型。这种类型的阅读推广活动与阅读的联系紧密相关,其形式一般有读书会、好书推荐会、亲子阅读吧、作者见面会、展览等。活动的过程都紧密围绕阅读展开,从个体阅读、分散阅读聚合成集中阅读,可以增加阅读氛围,让读者享受到阅读的乐趣,增强坚持阅读的意识,还可以使有效的阅读方式和优秀的阅读经验在读者群中相互借鉴并得到传播。
  3.1.2 非完全阅读型。这类阅读推广活动一般在未成年读者中开展得比较多,常见的活动形式有儿童故事比赛、绘本故事表演、诗歌朗诵等。虽然这类活动在举办过程中没有出现阅读形式,但活动的开展却以阅读为依托,通过鼓励小读者参与活动,可以增加他们的阅读量,提高其阅读兴趣和理解力,从而爱上阅读。在这种活动的开展过程中,孩子通常都会在家长的陪伴下参与,可以在陪伴的过程中形成亲子阅读的氛围,促进家庭阅读习惯的养成。
  3.1.3 非阅读型。从活动形式上看,这类活动与阅读的联系并不密切,活动过程中没有将参与者与阅读联系起来,但活动的开展却深受读者欢迎。活动的形式一般为书画培训、游艺活动、手工制作、知识讲座及生活中涉及吃穿住行的各类培训等。将阅读与旅游结合开展的方式,是近两年出现的创新型阅读推广活动方式,即以阅读为支撑,在游学中结合书本内容使读者获得更深层次的阅读感受,深受未成年读者的欢迎。上述类型的活动可以吸引更多的读者走进图书馆,了解图书馆的功能,学会使用图书馆,将更多的图书馆潜在读者变为忠实读者。
   公共图书馆通过举办上述三种类型的阅读推广活动,可以帮助缺乏阅读意愿的人逐步形成阅读意愿,引导他们感受阅读的魅力,享受阅读的乐趣,同时还可以训练有阅读意愿却不善于阅读的未成年读者学会阅读,使其阅读理解力和阅读流畅度等得到提升。   3.2 在阅读推广工作中做好均等化服务
  3.2.1 为阅读困难人群提供便利的阅读服务。公共图书馆在为实现全民阅读而开展的各类阅读推广活动中,还应重视和帮助阅读困难人群,使他们充分享受到公共图书馆的均等化阅读服务。公共图书馆应合理配置购书经费,不断丰富和更新视频、音频、盲文图书等各类读物,从文献种类、载体形式、阅读方式上入手,通过调动读者的视觉、听觉、触觉等多种感官,帮助阅读困难人群进行高效学习。同时,公共图书馆还应为阅读困难人群营造舒适的阅读环境和便利的阅读条件,在馆内进行无障碍设计,配备无障碍设施,便于这类读者开展阅读活动,并安排馆员及志愿者为他们提供帮助。公共图书馆还应经常性地走进社区为阅读困难人群开展送书服务,定期为社区内阅读困难人员举办读书活动,使不能进入图书馆阅读的特殊读者也能享受到公共图书馆的服务。
  3.2.2 整合資源,积极建设总分馆,将图书馆阅读推广服务辐射到县、乡、村。总分馆制是我国为了破解图书馆服务城乡发展不均衡这一难题,借鉴国际先进经验,结合我国实际而构建的“图书馆群”服务体系。总分馆制的建立经济而有效地实现了县(区)、乡(镇)、村三级图书资源和服务的优化整合及互联互通,使优质的图书资源得以向下延伸,在一定程度上丰富了基层阅读资源,均衡配置公共文化资源,也使形式多样的阅读推广活动在基层图书馆和综合文化服务站广泛开展起来。分馆通过借鉴总馆在阅读推广工作中的经验、案例,同时获得总馆的资源支持,可以有效地开展面向成年人的科普、法律、技能教育培训和针对未成年人的启蒙教育、阅读习惯培养活动,努力营造阅读氛围,让更多的乡镇居民关注阅读、重视阅读。
  4 结语
   随着国家将全民阅读列入战略任务,阅读推广活动的规模正在日益扩大,各种创新型的阅读推广活动也在不断涌现。在此环境下,公共图书馆应不断强化理论研究,建立有效的阅读推广理论体系,为阅读推广工作的持续开展提供强有力的理论支撑,早日实现全民阅读这一目标。
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  (编校:崔萌)
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