成人钢琴教学法探索
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作者: 何敏
随着社会经济、文化的迅猛发展，成人对钢琴学习的需求越来越多，学习人数剧增。而从事成人钢琴教学和培训的学校、机构，也如雨后春笋般频频新生，发展迅猛。但是，目前专门针对成人钢琴教与学的研究还较少，也没有一套较为完善的教学运行机制。因此，成人钢琴教学还存在较多弊端，教学质量良莠不齐，状况令人担忧。
目前的成人钢琴教学，大多还在套用一条固有的“琴童”教学旧模式，即学生一上琴凳，老师强调学生触键的手型、感觉，然后强调手腕、臂、肩的放松等问题，然后依照“程序”弹练习曲599、849……这种按部就班式的教学，往往会令成人钢琴学生失去学习的兴趣。
部分成人钢琴教师往往采用不切实际的超常速度进行教学，学生599弹几条就跳到849然后又跳到299，甚至更高的740，学生的手型在键盘上还没有站稳，老师就给学生安排下一阶段的曲目了。而成人学生往往由于面子观念强，为了完成作业，也只有硬着头皮、囫囵吞枣地进行练习……这些现象，严重违背了成人钢琴教学规律，不但没有使学生掌握扎实的基本功，还容易使学生学出毛病，失去了钢琴个别课的作用。
很多音乐院校和艺术培训部在进行成人钢琴教学的时候，对新进的成人学生都“一刀切”地采取从“0”基础入门――先吊手臂、练手型……而有些学生其实钢琴基础已经比较好，这样不管是从时间还是从精力上来说，都可能造成了浪费，也伤害了学生学习积极性。
成人钢琴教学是一项细致而漫长的工作，必须遵循由浅入深、循序渐进的学习规律，坚持“从素质着手，从基础着手”的教育方法，注重成人学生音乐基本素养的培养，让他们更深入地感知音乐。可以把新来的学生分为三个层次进行教学。
初级：从未接触过钢琴或钢琴水平处于基础阶段的学生。针对这一阶段成年人的心理特征，教师可专门挑选一些有活力、有耐心、极具亲和力的音乐小品，专门对他们进行钢琴入门教学，针对触键的手型、音乐感觉，再到手――腕――臂如何放松等。考虑到成年人的理解力、接收力及最佳的学习效果，课时段也可以进行适当的、合理的调整，如可以30分钟为一节课。
中级：曾经接受过钢琴早期教育并有一定钢琴演奏基础的学生。针对每个学生不同的钢琴基础，选择适合他们程度的曲目进行教学。一边纠正基本功上的不正确方法，一边讲解曲目中的艺术处理，并试着让学生理解和分析钢琴作品。
高级：钢琴基础较好、考级七级以上的学生。对高级学生，教师不能仅仅停留在谱面上，还要要求学生根据自己对作品的理解，在一定的技术、情感、曲目积累之上，调动与之相关的储备信息，展开艺术的想象，投入到对作品的艺术创作之中。教师可以指导学生从钢琴作品的深入分析理解，再引入到技巧的演绎中。此外，教师要根据学生的接受能力，选择性地布置相适应的练习曲目。因为，音乐发展的不同时期，选择不同流派，不同作家，不同风格的浩如瀚海、绚丽多姿的经典作品以及那些悠扬动听的旋律、变化多端的节奏、丰富迷人的和声及其在此基础上塑造的音乐形象，表现的情感思想，启迪着学生的思维，陶冶着他们的性情，使他们在轻松愉快的反复练习中，在由浅入深、循序渐进的学习过程中，完全把理解、体会、演绎有机地结合起来，并把它变成完全属于自己的音乐。
成人钢琴教师在进行钢琴辅教的同时，要重视如何给学生营造轻松的学习氛围，如何培养学生的自信，以使学生在上台表演的时候尽量做到放松。
首先，只有恰到好处的环境布置，才会让学生的学习感觉到自由、畅快，才能以愉快的心情投入到学习中。例如，琴房要尽量做到宽敞、干净、明亮、柔和……如果琴房狭窄、灯光暗淡、光照太冷，学生会感觉到压抑、孤独。此外，在教学设施方面，钢琴本身的好坏，也将直接影响到学生学习兴趣和学习热情。
其次，由于成人学生面子观念强，自尊心比儿童更易受到伤害。因此，在教学方法上，成人钢琴教师要对学生充满热情。耐心细致地对学生进行辅教，经常给予鼓励。例如，可以设置一些季度全勤奖、最佳表现奖等，给予他们充分的肯定和鼓励。对成人学生做得不好或者错误的地方，老师不要简单、直接、武断地给予否定，要保护成人学生脆弱的学习心态。教师要尽量把权威感放低，这样才不会让成人学生觉得太拘束。课堂上，可以采用一些比较幽默的语言进行授课，这样便不会觉得太过于死板；此外，和成人学生说话时不要漫不经心，要尝试看着学生眼睛，让他们很专注地聆听，让学生觉得老师很重视自己。
最后，成人钢琴教师不仅要从教学环境，进而教学方法、教学水平，再到教学设施，甚至教学点所有员工的微笑服务、热情问候，每一个细小的环节都不可忽视，争取从多方面的努力去给学生营造一个轻松、积极、向上的学习氛围。激发学生的学习热情，培养他们的学习积极性，进而达到舞台上的自由表现。当然，成人钢琴教师通过这些努力，学生在舞台表演时肯定是充满了自信、自由，能完美地、淋漓尽致地发挥自己的最佳演奏水平。因为，他们已经具备了照好的心理素质、舞台表现和表演能力，而这些成绩均离不开成人钢琴教师的特色教育方法及手段。
成人学习钢琴更需要一种坚持。因此，在钢琴教学中，成人钢琴教师在方法上要不断创新，可以采用寓教于乐的方法进行教学，脸上总是写满了笑容，这将对学生的学习形成一种无形的鼓励，而不像有的老师刻板似的教育，习惯以自我为中心。如果不开心，马上表现出不满，老师的情绪无疑会影响学生学习钢琴的兴趣。钢琴教师在教成人学生练一首乐曲之前，总是先让他听几遍某个演奏家的演奏再教师范奏，会给学生留下一个感性印象，便于学生模仿。这样，可以大大提高成人学生练琴的速度。当然，不只是乐曲，练习曲也是一样，一些看似枯燥的练习曲到了音乐家的指尖也能变成优美动听的旋律。因此，模仿对成人学生的钢琴学习同样也是相当重要的。钢琴教师可以在他们休息的时候及上课前的一些时间，专门安排为他们播放一些相关的钢琴曲，每时每刻都在对学生进行着音乐素养的熏陶，从而培养他们对音乐的感知力和乐感。成人学生由于具备丰富的社会知识和情感，其实最易被音乐感动，他们非凡的音乐理解力是自然的天性、纯正的气质所决定的。因此，给成人学生进行音乐熏陶时，一定要精挑一些精华的作品、一些音乐史上具有一定代表意义的音乐作品，绝对不能随意敷衍学生。
音乐是一门表演艺术，如果只是一味地埋头苦学，将很难对自己所学的东西进行检测。只有学习一段时间，再通过舞台的表现把它展示给大家，才能发现自己知识及技术上的不足。因此，在成人钢琴教学中，教师要经常举办各种中小型的音乐会、观摩会。针对每个学生所出现的不同问题进行点评，及时纠正，对学生钢琴学习过程中遇到的一些技术上的死角或疑难问题，分别一一解决。每次的观摩，成人钢琴教师都要认真对待，详细地记载点评的内容，用于事后老师和学生一起解决那些不足之处。此外，每次音乐会可提前邀请学生的朋友、亲人以及分发一些音乐会海报和广告，这样每次都有很多热心的观众前来观看。当然，时机成熟的时候，还可以把舞台搬进小区、公园、超市门口等，有时候还可以鼓励他们参加一些大型演出……这些，无疑都给学生提供了广泛的表演机会和实践舞台，让他们得到了实际锻炼。同时，也是一个相互学习的机会，把自己的所学向老师、社会做出汇报。
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