《小时代》接受心理分析
作者 : 未知

  一、《小时代》“90后”阅读群体的界定
  《小时代》自2007年11月起在杂志《最小说》上连载,便连续三年蝉联2010、2011、2012年的虚构类图书销量冠军。“90后”群体原指1990年1月1日至1999年12月31日出生的中国公民,根据《小时代》三部小说的发售及畅销时期,本文将其“90后”阅读群体的概念界定为阅读《小时代》的大约13-18岁的“90后”青年少年。
  二、“90后”阅读群体的基本特征
  (一)不平衡的个性发展
  《小时代》的“90后”青少年阅读群体处于埃里克森提出的同一性形成的关键期。自我同一性是指个体在特定环境中的自我整合与适应之感,是个体寻求内在一致性和连续性的能力。处于这一阶段的“90后”阅读群体正处于对自我进行探索的中早期,受到认知水平、父母关系、同伴群体友谊建立、社会文化背景等因素影响,他们的内心世界极其丰富,因此导致一些个性不平衡的表现出现,如以自我为中心、主观较为偏执、出现孤独感压抑感等。
  (二)孤独的心理特点
  “90后”阅读群体绝大多数为独生子女,没有兄弟姐妹一起成长,缺少陪伴,内心充满孤独,因此十分渴望与人交往,朋友伙伴对于他们来说至关重要。这就出现了独生子女“结伴”现象,形成两人以上的小团体,彼此倾诉内心的情绪情感,一起分享喜怒哀乐,形成极其亲密的关系。加之“90后”阅读群体成长时期我国网络发展处于初步兴起的阶段,社交软件作为新兴事物少有人使用,与“00后”相比他们的信息源和娱乐方式匮乏,排解内心孤独感的方式较少,更多的只能在小说等书刊中寻找快乐和认同感。《小时代》在“90后”群体中有著极多的追捧者也与此有一定程度的相关。
  三、“90后”阅读群体《小时代》接受心理分析
  接受美学理论认为,文学作品的创作是以读者的接受为目的,小说读者的接受心理呈现出多样化格局。到文学中寻找日常与闲适,追寻时尚与流行,让缺失得到代偿、让伤痛的到抚慰、让感官得到刺激、让欲望得到释放,成了当今中国人文学接受心理的主要表现。
  (一)情感共鸣的引发
  小说的情节变化主要是四个主人公友情、爱情的巨大转变,友情是整个故事的主线。这些情节的设置是“90后”阅读群体在现实生活中“结伴”行为的夸张和放大,由此引发读者的情感共鸣。在心理学中,情感共情则主要是对他人情绪状态的感受和体验。在阅读过程中,读者对主人公们因友谊和爱情所引发经历的一系列事情感同身受,小说情节的夸张描写更能引起读者强烈的情感体验。
  (二)移情的代入
  德国的心理学家、美学家立普斯提出了“移情说”,是指一种客观化的自我享受的审美接受活动,体现了在一个与自我不同的符号意象的玩味中体验自我本身,即把自我移入到对象中去的冲动。小说中的主人公主要为四个女生,性格温柔、家境较好的林萧,理智冷酷、成绩优异的顾里,心直口快、乐观豁达的唐宛如和相貌出众具有极高的艺术天分的南湘。这四个主人公的性格迥异,特点鲜明,代表了四类不一样的女生,在年龄的设置上与青少年相贴近,因此读者在阅读时很容易找到与自己身上某些特质的相似之处,从而产生代入感。整个故事的发展既是四个姐妹的成长过程也是她们自我同一性的形成过程,这些都能引起“90后”阅读群体极大的共鸣,读者在阅读他们成长的喜怒哀乐之时一定程度上会对自我认识进行整合,进而对自身个性发展产生一定的影响。
  (三)好奇心的满足
  《小时代》以经济飞速发展的城市上海为背景,描述了四个女孩的经历和转变。通过对郭敬明《小时代》的阅读,“90后”阅读群体得到的是关于上海的中产阶级尤其是小资群体形成和奋斗的都市生活体验,正处于半成熟阶段的青少年们对于社会生活的向往通过小说可以获得一定程度的实现。青少年期的成熟性主要表现为他们产生了对成熟的强烈追求和感受,《小时代》在物质丰富、消费世界大背景的设置上满足了“90后”阅读群体对新异事物及未知世界的好奇心。
  四、小结
  《小时代》在一定程度上真实反映了“90后”群体的青春,并引起了一定规模的影响和读者的追捧。精神分析心理学流派认为,文学是人满足自己幻想性补偿需要,宣泄内心的出口。“90后”阅读群体通过《小时代》将自己的孤独感在阅读中得以释放,并获得归属感认同感和满足感,可以说《小时代》将一部分读者在自己的青春成长过程中所遇到的问题外化,在阅读的过程中不断认识自我,文学的净化作用使得他们迷茫孤独的感觉不知不觉就消失了。因此在对于《小时代》这部作品,或是这一类文学作品我们也应该持有辩证的态度,从各个角度出发辩证地评价它们存在的价值。
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