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学前教育专业毕业生就业状况调查与分析

作者: 谢坤

   摘要:本文通过对南昌师范高等专科学校学前教育专业2011届毕业生的就业状况进行调查,总结出该届毕业生的就业状况与择业行为特点,并与2012届毕业生的就业意向进行对比。根据调查结果中呈现出来的问题,从引导学生树立正确的职业观、加强学生专业素质和职业素质、提供更多见实习机会、建立广泛社会关系等四个方面提出对策建议,从而更加有效地促进毕业生顺利就业。
   关键词:就业状况 学前教育专业 毕业生
  
   现阶段我国劳动力人口呈现出快速增长的势头,加上经济结构调整、产业升级和社会转型的推进,整个社会就业形势严峻,高校毕业生就业压力更加凸显。2008年我国普通高校毕业生为532万,2009年达到611万,2010年达到631万,2011年达到660万。毕业生人数的增加预示着大学毕业生面临的就业压力越来越大,就业难的问题日益突出,这将影响到整个社会的稳定。
   2010年国务院下发了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,日前江西省政府下发了《关于加快发展学前教育的实施意见》,明确了在未来十年中大力发展学前教育。这些政策的出台,对学前教育专业毕业生来说是一个利好消息。在此背景下,笔者通过对学前教育专业专科毕业生进行抽样调查,掌握了学前教育专业历届毕业生的就业状况,并与学前教育专业应届毕业生的就业意向进行对比分析,发现高校在毕业生就业指导与服务工作方面存在一些问题。针对这些问题,笔者提出对策和建议,为高校的就业指导提供参考,以更加有效地促进毕业生顺利就业。
   一、学前教育专业专科毕业生就业状况调查基本情况
   本次调查选取了南昌师范专科学校学前教育专业2011届毕业生为调查对象,采取问卷调查和访谈结合的方式,于2011年9月13日~9月16日期间对该校学前教育专业6月底毕业的2011届学生进行了抽样调查。
   调查问卷是根据本文研究目的和以往的研究设计,经多次校对最后得以确定,由客观题与主观题共21题组成。客观题主要调查学生的就业单位、就业地区、就业渠道等项目,主观题主要调查学生在工作期间内有何困难。
   南昌师范高等专科学校学前教育专业2011届毕业班共三个班级,合计144人。本次调查共发出问卷120份,回收104份,其中废卷2份,有效率为85%。为了统计方便,随机选取了100份问卷进行统计分析。调查时间在9月份毕业生已经开始工作之际,毕业生对问卷内容有了更深切身体会。因此,问卷贴近学生实际,能够较准确地反映毕业生的就业状况。
   数据处理。对数据的统计及处理主要采用Excel软件。
   调查对象分析。100名调查对象中,男生0人,女生100人;入校前农村户口学生70人,城镇户口学生30人。
   二、学前教育专业专科毕业生就业状况调查与分析
   (一)毕业生就业状况调查分析
   1.就业情况分析
   调查数据表明,在所有被调查的2011届毕业生中,有84%的学生已经在工作,有2%的学生通过专升本进行深造,其余14%的学生正在找工作。而南昌师范高等专科学校招生就业处在毕业前夕统计(6月)的学前教育专业学生的就业率为96.5%,两者并不一致。就业处统计的是签约率,而现实生活中,签约并不等同于就业。正在找工作的学生反映,一部分学生当时签约仅仅是为应付学校,依靠亲戚、朋友的关系,随便找了一家单位进行签约,签约单位并不想接收他们或者他们并不想去该单位工作;而另一部分学生反映,工作没多久或对单位的薪酬不满意,或嫌平日的工作量太大,或与同事、家长关系处理不当而辞职,打算另找工作。
   2.毕业生的就业岗位及单位性质分析
   调查结果显示,在已经就业的毕业生中,在国家机关幼儿园工作的毕业生有8人,在公立幼儿园工作的毕业生有22人,在民办幼儿园工作的有28人,其余26人在其他领域工作(其中4人在民办幼教机构工作)。毕业后从事幼儿教育、管理的学生比例达到73.8%。南昌师范高等专科学校学前教育专业的培养目标是具有大专学历的幼儿教育师资和幼教科研、管理人员。从调查情况来看,培养出来的学生基本上在幼儿教育和幼教科研、管理领域工作,培养出的学生符合该专业设置的培养目标,该校学前教育专业服务社会的能力得到了较好体现。
   同时也可以从调查中看出,在从事幼儿教育、管理的这部分毕业生中,有近半数是在私立幼儿园或民办机构工作。随着就业形势的严峻,公立幼儿园采取了“逢进必考”的措施,通过面向社会统一招聘考试来筛选人才。应届专科毕业生学历起点较低、缺乏教育教学经验,与本科生相比各方面的能力还是相对较弱,所以考入公立幼儿园的难度较大。近几年随着民办幼儿园的快速发展,幼儿教师缺口大,很多民办幼儿园甚至招聘一些下岗工人、高中毕业生、初中毕业生等没有经过系统专业训练的人员来充当幼儿教师。与这些非专业人员相比,学前教育专业专科毕业生很受民办幼儿园的欢迎,这是近几年的一个巨大变化。
   3.毕业生的就业地区
   调查数据表明,在本省省会工作的毕业生有36人,在东部沿海开放城市工作的毕业生有20人,在内陆中小城市工作的毕业生有44人(大部分是在家乡工作),在西部地区工作的毕业生数为0人。目前国家对大学生赴西部工作有很多优惠政策,但从调查情况上看,却没有毕业生去西部工作。这种情况还出现在下一届的毕业生身上。笔者曾对2012届100名毕业生做了就业意向调查,调查显示,有54%的毕业生愿意选择在本省省会就业,有34%的毕业生愿意选择在东部沿海开放城市就业,愿意选择在内地中小城市就业的毕业生只有2%,而西部地区竟然没有学生选择。看来,引导毕业生树立正确的择业观,高校、社会任重而道远。
   4.毕业生工资待遇分析
   收入是反映就业状况最重要的指标之一。毕业生月薪在1000元以下的为9人,1001~2000元的达到73人,2001~3000元的达到18人,3000元以上的为0人。笔者对2012届100名毕业生做的就业意向调查显示,有70%的学生月薪期望在2000元以上。看来,现实与理想的差距还是很大的。
   5.毕业生求职方式
   经调查,毕业生求职方式前三位依次为:“校内大型招聘会”“老师、亲友介绍”“自主寻访”。校内大型招聘会是毕业生找工作的最佳途径,招聘单位上门,节省了大量的求职时间和资金,成功率也相对较高。从往年该校举办的招聘会后学生签约率统计来看,大约有40%左右的学生能够签约单位。南昌师范高等专科学校历史悠久,许多校友都已成为幼教战线的精英,充分利用这种资源召开校内大型招聘会,能够有效地促进学生就业。这与2012届毕业生的首选求职方式一致。
   (二)毕业生择业行为调查分析
   1.影响择业行为的首要因素
   影响毕业生择业行为的因素排前三位的分别是:“专业对口”“与自己的能力相适应”“能实现自己的理想”。而笔者对2012届毕业生就业意向的调查显示,影响择业行为的首要因素为“地理位置是否好”“薪酬”“行业保障”,两者差异明显。
   未毕业的学生对未来的职业充满了憧憬,一味追求高品质的生活质量;已经毕业的学生在艰辛的求职过程中,慢慢清楚了自己的定位,评估了自己的能力,所以择业更加理性。
   2.影响成功就业的主要因素
   为了了解影响毕业生成功就业的因素有哪些,问卷调查设计了“除了专业因素,您认为成功就业的主要因素有哪些?”的多项选择的提问,统计结果见表4。
   从表4可以看出,有利于成功就业的主要因素居前三位的分别是“工作或实习经验”“社会关系”“应聘技巧”。其中,毕业生认为成功就业的最关键因素是工作或实习经验。用人单位为了节省成本,都愿意应聘者有相关经验,有了一定的工作或实习经验,毕业生在求职路上顺利不少。
   3.择业不顺利的因素
   毕业生在择业过程中往往不可能一帆风顺。从毕业生对“您认为择业不顺利的主要原因有哪些?”的多项选择的回答统计表中可以看出,居于前三位的因素分别是“自身条件欠缺,缺乏竞争力”“大专层次学历偏低”“信息严重不足”。
   “自身条件欠缺,缺乏竞争力”成为毕业生就业不顺利的最重要因素。在就业过程中,大部分专科毕业生竞争力不如学前教育专业的本科生、音乐教育专业的本科生;同时,学生反映,在工作中感觉自己的实践操作能力不足,缺乏与家长、领导、同事的沟通技巧,教育教学理念有待更新。“大专层次学历偏低”成为了毕业生就业不顺的第二个重要因素,进一步说明学历在毕业生就业中的重要作用。“信息严重不足”排名第三,可见,在就业指导、就业服务工作中,老师与学生、学生之间、市场与学校之间沟通不够,就业信息不畅通。
   三、对策与建议
   本次调查比较真实地反映了毕业生的就业状况。调查中反映出的一系列问题值得重视,为有效地促进毕业生就业,笔者提出以下四点建议。
   (一)引导学生树立正确的择业观
   在调查中,毕业生在就业地区的选择上集中在本省省会和沿海城市,没有学生到西部地区工作,2012届毕业生也存在这种现象。学校应该改变学生这种择业观念:如组织学生深入社会进行人才需求调查,走访已上岗的毕业生,用事实教育学生,以缩小学生就业理想与现实之间的差距;通过论坛、沙龙、网络、讲座、实践调研等形式,让学生认识到职业无高低贵贱之分;通过对国家的政策宣传,教导学生在择业时不能盲目追求高收入和安逸的工作环境,鼓励学生到西部去、服务基层。基层、西部虽然条件艰苦,但是对人生来说何尝不是一种历练,在艰苦的环境中受教育、长才干、做贡献,更能出成果,更能有所作为。
   (二)加强学生专业素质和职业素质的培养
   学生认为,“自身条件不足,缺乏竞争力”是就业难的主要原因。因此,要使毕业生受用人单位的欢迎,应该加强学生专业素质和职业素质的培养。专业素质包括儿童舞蹈创编、钢琴伴奏、手工制作、讲故事、活动设计、学前儿童卫生保健等;职业素质包括职业道德素质、科学文化素质、身心素质等。幼儿园工作对这些专业素质和职业素质要求很高,特别是公立幼儿园。学校应该通过开设专业课、教师职业技能考核、幼儿园优质课展示、幼儿园优秀教师汇报等形式,加强学生专业素质和职业素质教育。
   (三)提供更多的见习实习机会
   南昌师范高等专科学校学前教育专业大一、大二的学生每学期有一周的见习,大三学生有3~4个月的下园实习活动。学生能够到诸如省委机关保育院、广电幼儿园、八一保育院等南昌市优秀幼儿园去听课、讲课,参与其中的教育教学活动,学生对此反映极好。学校应该提供更多的见习实习机会,让学生深入幼儿园与儿童相处,观摩优质课,看真正的幼儿教师平时是怎样工作的,将课本上的知识转化为实践操作,也便于学生发现自身存在的问题,返校后有针对性地给自己补课。
   (四)建立广泛的社会关系
   从调查可以看出,社会关系在毕业生就业中起着十分重要的作用。南昌师范专科学校是传统老校,培养了数以万计的幼儿教师和幼教工作者,许多校友都活跃在全省各地的幼教战线上。因此,我们应当加强与他们的联系与沟通,不断拓宽毕业生的就业渠道,丰富就业信息,建立广泛的社会关系网络,促进毕业生顺利就业。
  
  参考文献:
  [1]武毅英.高校毕业生就业问题的教育学审视[M].厦门:厦门大学出版社,2006.
  [2]刘宏伟,潘谊清等.学前英语教育专业毕业生就业意向调查与分析[J].徐特立研究――长沙师范专科学校学报,2007,(1).
  [3]江声玉.江西省师专生择业问题的调查与思考[D].南昌:江西师范大学,2006.
   (作者单位:南昌师范高等专科学校)

论文来源:《知识窗·教师版》 2011年第11期
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