听词汇能长智力?
作者 : 未知

  2月22日,美国《经济学人》杂志网站发表了一篇关于婴幼儿期听到的词汇数量与后期学习成绩与智力发育的关系的文章,相应的视频报道得到了国内微博网友的关注。网友认为,孩子在小时候听到的单词数量将决定他们以后的学习成绩和智商。
  词汇影响孩子未来?
  文章一开始就指出,父母对孩子说得越多,孩子们的词汇量的增长就越快,他们的智力也发展得越好。美国堪萨斯大学的Betty Hart博士和Todd Risley博士发表了他们长达10年的研究成果,10年间,他们调查了堪萨斯市的42个家庭,对早期启蒙是如何影响,及对孩子们智力发育有多大影响进行了研究。他们发现,父母在孩子3岁时对孩子说的词汇量的大小,与孩子在9岁时的学习成绩之间有很密切的关系。有专业背景的家庭的孩子在3岁时所接受到的词汇量,比同年龄段的专业背景稍差些的孩子多了许多。
  视频报道还分别引用了哥伦比亚大学医学中心认知神经学家Kimberly Noble和斯坦福大学Anne Fernald博士的研究内容。
  前者发现高社会经济地位家庭的孩子,大脑负责语言区域的容量更大,随着孩子们的成长,虽然大脑都在发育,但是他们在这些区域比其他区域拥有更多的神经元,这些区域也比低社会经济地位的孩子更加活跃。后者的团队利用视网膜追踪技术测试孩子需要多长时间联想出相对应的图像。他们发现,不同社会经济地位家庭的孩子的文字处理速度有很大差别。以两岁婴儿为例,高社会经济地位家庭的孩子文字处理能力比低社会经济地位家庭的孩子要早发育大概6个月。再以3岁孩子为例,文字处理能力的差别成为预测孩子日后在校内外表现的一项重要指标。
  富人陪伴孩子时间更多?
  这些研究从一定程度上告诉我们“富人孩子的确会更优秀”。
  Anne Fernald认为,高社会经济地位家庭的父母,通常会用参与性强、互动性高的诱导性方式和孩子交流,因此,这样家庭培育出的孩子文字处理能力较强。而这种文字处理速度,不仅与词汇和语言技能直接相关,还受记忆和语言认知能力的影响。
  但是,华夏心理网资深心理咨询师荀焱认为,通过社会经济地位的高低来区分研究对象,至少根据国内的实际情况并不恰当。高社会经济地位家庭的父母很可能忙于事业,而鲜有时间陪伴孩子、与孩子交流,他们也未必比低社会经济地位家庭的父母更愿意与孩子亲近。孩子在小时候听到单词数量的多少,与社会经济地位的高低很难建立准确的对应关系。事实上,在与孩子交流这件事情上,主要存在父母所花时间多少的差异。
  她表示,事实上,国内早期的一项研究发现,经济条件非常出众的家庭的孩子在成长过程中更容易产生自闭、抑郁,其负向情绪远远高于正常家庭,原因就在于,这些家庭的父母陪伴孩子的时间更少。
  词汇差距并非巨大缺陷
  此外,荀焱指出,0~3岁主要是孩子建立安全感、情绪稳定感的阶段,语言能力虽然也在同时开发,但在交流中,还是以动作、情绪、感受为主,而非逻辑、理性认知层面,所以该阶段的交流主要是注重父母与孩子之间的肢体亲近和情感互动。
  “即便语言交流能力有一些差异,它与后期的学习成绩和智力水平也并不存在因果关系。”荀焱表示,智力发育包括了多个方面,有观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等,言语的促进只是智力发育的一个方面而已。孩子幼时如果有更好的条件开阔视野,拥有更好的社交氛围,那么后期在社会交往层面可能更有优势,而事实上,这与情商的培养联系更紧密。“而且,众所周知,智力水平一部分来自遗传基因,一部分则跟后天的教育、个人学习和实践相关,也就是说,抛开先天因素,孩子在后天的自我养成教育过程中,完全有机会提升自我。”
  荀焱进一步解释说:“当然,我们应该鼓励在婴幼儿期提供更多交流的机会,尤其是对于那些对孩子陪伴不足的家庭。但只要不是家庭语言环境极其恶劣,保证正常的语言交流,孩子的语言能力就可以得到正常的发展。”在她看来,不必过分强调词汇数量的重要性,它对智力发育的影响也并不是绝对的。
  (摘自《中国科学报》)

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